Adquisició de lèxic com a estratègia per millorar la comprensió lectora al trastorn del llenguatge

Abstract

Els infants amb TDL tenen més dificultats que els seus companys per memoritzar el lèxic, i per tant per recuperar-lo en el procés de lecto-escriptura. Aquesta dificultat afecta directament a la comprensió que manifesten en el llenguatge escrit. El pressent TFM, preten oferir una estratègia metodològica que facilita l'accés a la comprensió lectora dels infants amb TDL, tenint en compte aquesta perspectiva i un gran ventall d'evidències científiques que l'avalen.

Los niños con TDL tienen más dificultados que sus compañeros para memorizar el léxico, y por tanto para recuperarlo en el proceso de lecto-escritura. Esta dificultad afecta directamente a la comprensión que manifiestan en el lenguaje escrito. El presente TFM, pretende ofrecer una estrategia metodológica que facilita el acceso a la comprensión lectora de los niños con TDL, teniendo en cuenta esta perspectiva y un gran abanico de evidencias científicas que lo avalan.

Children with DTL have more difficulties than their peers to memorize the lexicon, and therefore to recover it in the process of reading and writing. This difficulty directly affects the comprehension they manifest in written language. The present TFM, aims to offer a methodological strategy that facilitates access to reading comprehension for children with TDL, taking into account this perspective and a wide range of scientific evidence that supports it.