Sistema de garantia interna de la qualitat per a títols propis

Abstract

La formació continuada és un element clau en les línies estratègiques de les universitats, que ofereixen programes de formació més enllà dels programes oficials. Els màsters propis i els cursos de postgrau són programes que desenvolupen competències d'un nivell superior al de grau, amb una clara orientació professionalitzadora. Els sistemes de garantia de la qualitat estan plenament consolidats en l'educació superior més convencional, però no encara en els programes de formació continuada. La flexibilitat en el disseny i l'organització pròpia d'aquests programes justifica la definició de nous procediments específics de qualitat i la identificació d'indicadors adequats. En aquest treball s'analitza l'estructura i organització dels cursos propis de les universitats públiques d'Espanya, amb especial èmfasi amb el tractament que es fa de la gestió i avaluació de la qualitat. A partir d'aquesta anàlisi s'han identificat els processos i procediments que caldria desenvolupar de forma específica; s'ha desenvolupat una metodologia de treball per reflexionar sobre els procediments i l'anàlisi d'indicadors; i es proposen procediments específics de qualitat per a l'aprovació dels programes propis i per a la definició del perfil d'ingrés, selecció i matriculació dels estudiants.

La formación continuada es un elemento clave dentro de las líneas estratégicas de las universidades, que ofrecen programas de formación más allá de los programas oficiales. Los másteres propios y los cursos de postgrado son programas que desarrollan competencias de un nivel superior al del grado, con una clara orientación profesionalizadora. Los sistemas de garantía de la calidad están plenamente consolidados en la educación superior más convencional, pero no así en los programas de formación continuada. La flexibilidad en el diseño y la organización propia de estos programas justifica la definición de nuevos procedimientos específicos de calidad y la identificación de indicadores adecuados. En este trabajo se analiza la estructura y organización de los cursos propios de las universidades públicas de España, incidiendo en la manera en que se considera la gestión y evaluación de la calidad. A partir de este análisis se han identificado los procesos y procedimientos que deberían desarrollarse de forma específica; se ha desarrollado una metodología de trabajo para reflexionar sobre los procedimientos y el análisis de indicadores; y se proponen procedimientos específicos de calidad para la aprobación de los programas propios y para la definición del perfil de ingreso, selección y matriculación de los estudiantes.

Lifelong learning (LLL) is a key element within the strategic objectives of universities, which offer training programs beyond the official ones. Universities have training courses that develop competencies with a clear professional orientation. Although quality assurance systems are fully consolidated in conventional higher education programs, they are lacking in Lifelong Learning courses. The flexibility in the design and organization of these programs justifies the definition of new specific quality procedures and the identification of suitable indicators. This project analyzes the structure and organization of LLL courses in public universities in Spain, focusing on the framework established for the evaluation and management of quality. From this analysis, the processes and procedures that must be developed have been identified; a methodology is proposed to develop the procedures and to define the indicators; finally, two specific procedures are proposed: the approval of the programs and the definition of the admission profile, selection and enrollment of the students.