Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/125886
Títol: | Estudio sobre la inteligencia emocional y las conductas diruptivas y las causas en un contexto de aula. Relación entre el nivel de inteligencia emocional y las conductas disruptivas y sus causas de los alumnos de 3º Educación Primaria |
Autoria: | Pastor Vidal, Fermín |
Tutor: | SOLÀ DESCAMPS, LLUÍS |
Resum: | La intel·ligència emocional resumeix les capacitats per a interactuar amb habilitat a través de les emocions i sentiments, permetent desenvolupar autoconeixement, motivació i control d'impulsos, entre altres processos. Les conductes disruptives són expressions que generen interrupció en el desenvolupament educatiu. El present estudi versa sobre la intel·ligència emocional (d'ara endavant, IE) i la seva relació amb les conductes disruptives i/o conflictes i les seves causes en un context d'aula. S'ha utilitzat un mostreig probabilístic de tipus causal o intencional de 50 alumnes de 3r d'Educació Primària (27 nens i 23 nenes). La recerca s'ha realitzat a través d'una metodologia mixta de tipus explicatiu seqüencial secundada per la tècnica d'enquesta aplicant el qüestionari TEIQue (Trait Emotional Intelligence Questionnaire) versió per a professors o Qüestionari d'Intel·ligència Emocional Tret i, un qüestionari ad hoc sobre les conductes disruptives/conflictes i les causes que originen els mateixos. Els resultats obtinguts indiquen que sí que existeix una relació lineal significativa entre la intel·ligència emocional i el nombre de conductes disruptives/conflictes. A més, les dades evidencien que també existeix una relació entre els tipus de conductes disruptives/conflictes i les seves causes. Es conclou que a major grau d'Intel·ligència Emocional menor nombre de conductes disruptives/conflictes i a menor nombre de conductes disruptives/conflictes major nivell d'intel·ligència emocional. Per tant, tot això es tradueix que a major nivell de IE i menys o pràcticament res de conflictes millors relacions interpersonals, major actitud prosocial, major autoregulació emocional i majors habilitats socials. |
Paraules clau: | intel·ligència emocional alumnes educació primària conflictes conductes disruptives |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Data de publicació: | 15-jun-2020 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
fpastorvTFM0620memoria.pdf | Memoria del TFM | 1,65 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons