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http://hdl.handle.net/10609/129446
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Rochera Villach, Mª José | - |
dc.contributor.author | Colomina, Rosa | - |
dc.contributor.author | Barbera, Elena | - |
dc.contributor.other | Universitat de Barcelona (UB) | - |
dc.contributor.other | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) | - |
dc.date.accessioned | 2021-03-18T15:20:51Z | - |
dc.date.available | 2021-03-18T15:20:51Z | - |
dc.date.issued | 2001 | - |
dc.identifier.citation | Rochera, M., Colomina, Rosa & Barberà, E. (2001). Optimizar los aprendizajes de los alumnos a partir de los resultados de la evaluación en Matemáticas. Investigación en la Escuela, (45), 33-44. | - |
dc.identifier.issn | 2443-9991MIAR | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/129446 | - |
dc.description.abstract | En este artículo se analizan cuatro situaciones de evaluación en el área de Matemáticas que comprenden pruebas escritas junto con sus correspondientes actividades de explotación posterior (referidas a las actividades que profesor y alumnos efectúan al finalizar dichas pruebas). Se presentan los resultados derivados del análisis de estas situaciones de evaluación Matemática con relación a: la estructura de dichas situaciones elegidas, los segmentos de evaluación que constituyen la realización estricta de la prueba y los segmentos posteriores a la realización de la prueba. Estos últimos segmentos se dividen en segmentos de corrección, de comunicación y de aprovechamiento y se estudian en función de diversas dimensiones. En términos generales, las situaciones de evaluación optimizan la práctica educativa si incluyen en su desarrollo los segmentos posteriores y se observa que el provecho de éstos depende del contenido evaluado y de la organización conjunta que permite construir significados de contenido matemático. También se apuntan indicadores sobre el uso de los tres tipos de segmentos mencionados para que su utilización y desarrollo educativo promueva una función de la evaluación de tipo más orientativo y no tan normativa tanto para alumnos y como para profesores. | es |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Investigación en la Escuela | - |
dc.relation.ispartof | Investigación en la Escuela, 2001, (45) | - |
dc.relation.uri | https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/7647 | - |
dc.rights | CC BY-NC-SA | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ | - |
dc.subject | matemàtiques | ca |
dc.subject | avaluació educativa | ca |
dc.subject | educació | ca |
dc.subject | matemáticas | es |
dc.subject | evaluación educativa | es |
dc.subject | educación | es |
dc.subject | maths | en |
dc.subject | educational evaluation | en |
dc.subject | education | en |
dc.subject.lcsh | Education -- Evaluation | en |
dc.title | Optimizar los aprendizajes de los alumnos a partir de los resultados de la evaluación en Matemáticas | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.subject.lemac | Educació -- Avaluació | ca |
dc.subject.lcshes | Educación -- Evaluación | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
dc.identifier.doi | 10.12795/IE.2001.i45.03 | - |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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barbera-ie-2001-optimizar.pdf | 3,84 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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