La robótica educativa como herramienta de desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria

Abstract

Las tecnologías de la información y las comunicaciones han transformado el escenario económico y social, así como los métodos y procesos educativos. La necesidad de adquirir las competencias y capacidades necesarias en el siglo XXI está impulsando metodologías y objetivos de aprendizaje orientados al desarrollo de las habilidades propias del pensamiento computacional. La robótica educativa está siendo estudiada como una herramienta idónea en ese campo. Sin embargo, las investigaciones ponen de manifiesto que todavía no existen suficientes recursos y soluciones de diseño instruccional robótico que faciliten la adquisición de dichas habilidades, que el campo de estudio está mayoritariamente focalizado en las enseñanzas STEM, y que una gran parte de docentes aún no están suficientemente familiarizados con estos conceptos. Este trabajo final de máster pretende investigar la conexión entre la robótica educativa y el desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria, mediante una revisión de la literatura más reciente, con el objetivo de identificar sus principales líneas de correspondencia y las metodologías más efectivas para su implementación.

Les tecnologies de la informació i les comunicacions han transformat l'escenari econòmic i social, així com els mètodes i processos educatius. La necessitat d'adquirir les competències i capacitats necessàries en el segle XXI està impulsant metodologies i objectius d'aprenentatge orientats a el desenvolupament de les habilitats pròpies del pensament computacional. La robòtica educativa està sent estudiada com una eina idònia en aquest camp. No obstant això, les investigacions posen de manifest que encara no hi ha prou recursos i solucions de disseny instruccional robòtic que facilitin l'adquisició d'aquestes habilitats, que el camp d'estudi està majoritàriament focalitzat en els ensenyaments STEM, i que una gran part de docents encara no estan prou familiaritzats amb aquests conceptes. Aquest treball final de màster pretén investigar la connexió entre la robòtica educativa i el desenvolupament del pensament computacional en Educació Primària, mitjançant una revisió de la literatura més recent, amb l'objectiu d'identificar les seves principals línies de correspondència i les metodologies més efectives per a la seva implementació.

Information and communication technologies have transformed the economic and social environment, as well as educational methods and processes. The need to acquire the competencies and abilities required in the 21st century is leading to the adoption of methodologies and learning objectives aimed at developing the skills of computational thinking. Educational robotics is being studied as a suitable tool in this field. However, research shows that there are still not enough resources and solutions for robotic instructional design to facilitate the acquisition of these skills, that the field of study is mostly focused on STEM teachings, and that many teachers are still not sufficiently familiar with these concepts. This master's thesis aims to investigate the connection between educational robotics and the development of computational thinking in K-12 education, through a review of the most recent literature, to identify their main connecting lines and the most effective methodologies for its implementation.