Una aproximación positiva al alumnado con trastorno del espectro autista. Análisis profundo de los planes de apoyo conductual positivo en TEA

Abstract

En la presente investigación se estudia la eficacia del apoyo conductual positivo para atender al alumnado diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a través de una revisión bibliográfica exhaustiva. Se plantean y analizan los aspectos cruciales del enfoque del apoyo conductual positivo así como los resultados constatados en su implementación con alumnado con TEA mediante el análisis comparativo de los estudios previos realizados en torno a dicha temática. Los datos recabados constatan que el uso de estrategias basadas en el apoyo conductual positivo resulta efectivo en la reducción a largo plazo de las conductas problemáticas de los usuarios con TEA; si bien éste tipo de praxis está todavía en vías de desarrollo, especialmente en países como España, y se encuentra mucho más extendida en otros tipos de necesidades, como aquellos discentes que presentan un Trastorno Grave de Conducta.

The present research studies the efficacy of Positive Behavioural Support to attend to students diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), through an exhaustive bibliographic review. The crucial aspects of the Positive Behavioural Support approach are proposed and analyzed, as well as the results found in its implementation with students with ASD through the comparative analysis of previous studies carried out on this theme. The data collected confirm that the use of strategies based on positive behavioural support is effective in the long-term reduction of problem behaviours in users with ASD; although this type of practice is still under development, especially in countries like Spain, and is much more widespread in other types of needs, such as those students who have a Serious Behaviour Disorder.

En la present recerca s'estudia l'eficàcia del suport conductual positiu per a atendre l'alumnat diagnosticat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA), a través d'una revisió bibliogràfica exhaustiva. Es plantegen i analitzen els aspectes crucials de l'enfocament del suport conductual positiu així com els resultats constatats en la seva implementació amb alumnat amb TEA mitjançant l'anàlisi comparativa dels estudis previs realitzats entorn d'aquesta temàtica. Les dades recaptades constaten que l'ús d'estratègies basades en el suport conductual positiu resulta efectiu en la reducció a llarg termini de les conductes problemàtiques dels usuaris amb TEA; si bé aquest tipus de praxi està encara en vies de desenvolupament, especialment en països com Espanya, i es troba molt més estesa en altres tipus de necessitats, com aquells discents que presenten un Trastorn Greu de Conducta.