Diseño tecno-pedagógico basado en m-learning para el aprendizaje complejo en la educación de adultos

Abstract

Alcanzar las metas de alfabetización de la población adulta planteadas por la UNESCO (2015a) en el ODS4 requiere contar con más opciones para acceder a actividades formativas de calidad e inclusivas orientadas a desarrollar la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida y las competencias necesarias para resolver problemas complejos y cambiantes, para asumir un rol activo en un mundo caracterizado por la globalización, la penetración de las tecnologías y la complejidad. El aprendizaje complejo aborda el desarrollo y transferencia de competencias complejas, bajo diversos enfoques y modelos de diseño. El aprendizaje móvil (m-learning), como modalidad de aprendizaje ubicuo, facilita el acceso en cualquier momento y lugar, adecuándose a la movilidad y dinámica de vida de la población adulta. Los modelos pedagógicos para el m-learning se fundamentan en las capacidades de los dispositivos móviles, el estudiantado y la interacción social. El diseño tecno-pedagógico de acciones formativas basadas en el m-learning para desarrollar competencias complejas en el contexto de la educación de adultos debe ser abordado de manera integrada, considerando los modelos para propiciar el aprendizaje complejo, las estrategias facilitadas por los dispositivos móviles, los criterios para promover la transferencia de las competencias, y las funciones y competencias de los profesionales que deben intervenir en la elaboración de estos diseños. El enfoque de Learning Design es idóneo para abordar estos diseños de manera integrada.

Aconseguir les metes d'alfabetització de la població adulta plantejades per la UNESCO (2015a) en l'ODS4 requereix comptar amb més opcions per a accedir a activitats formatives de qualitat i inclusives orientades a desenvolupar la capacitat d'aprenentatge al llarg de la vida i les competències necessàries per a resoldre problemes complexos i canviants, per a assumir un rol actiu en un món caracteritzat per la globalització, la penetració de les tecnologies i la complexitat. L'aprenentatge complex aborda el desenvolupament i transferència de competències complexes, sota diversos enfocaments i models de disseny. L'aprenentatge mòbil (m-learning), com a modalitat d'aprenentatge ubic, facilita l'accés en qualsevol moment i lloc, adequant-se a la mobilitat i dinàmica de vida de la població adulta. Els models pedagògics per al m-learning es fonamenten en les capacitats dels dispositius mòbils, l'estudiantat i la interacció social. El disseny tecno-pedagògic d'accions formatives basades en el m-learning per a desenvolupar competències complexes en el context de l'educació d'adults ha de ser abordat de manera integrada, considerant els models per a propiciar l'aprenentatge complex, les estratègies facilitades pels dispositius mòbils, els criteris per a promoure la transferència de les competències, i les funcions i competències dels professionals que han d'intervenir en l'elaboració d'aquests dissenys. L'enfocament de Learning Design és idoni per a abordar aquests dissenys de manera integrada.

Achieving the adult literacy goals set by UNESCO (2015a) in SDG4 requires more options for accessing quality and inclusive training activities aimed at developing lifelong learning capacity and the competencies needed to solve complex and changing problems, in order to assume an active role in a world characterized by globalization, the penetration of technologies and complexity. Complex learning addresses the development and transfer of complex competencies, under different approaches and design models. Mobile learning (m-learning), as a ubiquitous learning modality, facilitates access at any time and place, adapting to the mobility and life dynamics of the adult population. The pedagogical models for m-learning are based on the capabilities of mobile devices, the student body and social interaction. The techno-pedagogical design of training actions based on m-learning to develop complex competencies in the context of adult education should be approached in an integrated manner, considering the models to promote complex learning, the strategies facilitated by mobile devices, the criteria to promote the transfer of competencies, and the roles and competencies of the professionals who should be involved in the development of these designs. The Learning Design approach is ideal for addressing these designs in an integrated manner.