L'educació inclusiva en un centre de secundària de màxima complexitat. Els avantatges i els inconvenients de la integració del SIEI a l'aula ordinària

Abstract

Aquest estudi ha estat motivat per la necessitat de conèixer quins són els avantatges i inconvenients de tenir un Suport Intensiu a l'Educació Inclusiva (SIEI) integrat a l'aula ordinària. El centre on s'ha realitzat l'estudi situat a la Població del Prat de Llobregat és de màxima complexitat, on el 100% de l'alumnat és d'ètnia gitana, i fa 4 anys es van convertir en Comunitat d'Aprenentatge. La metodologia emprada ha estat la qualitativa d'estudi de cas, ja que s'adaptava tant als objectius com al context únic i específic on calia investigar. Pel que fa als instruments es van dissenyar un qüestionari que es va administrar a l'equip docent i dues entrevistes estructurades, una dirigida a l'equip directiu i una altra a la coordinadora pedagògica. Els principals resultats de l'estudi han estat que l'equip directiu i la major part de l'equip docent valora com a avantatges tenir un SIEI integrat a l'aula ja que veu la diversitat com una riquesa i la inclusió com a eina de millora per a tot l'alumnat, no obstant hi ha una petita part dels docents que ha manifestat sentir-se més còmode quan hi havia l'antiga USEE en una aula diferenciada. S'ha realitzat un anàlisi DAFO, on s'evidencia la necessitat de formació de l'equip docent i de dotar a l'equip docent d'espais de reflexió conjunta.

Este estudio ha sido motivado por la necesidad de conocer cuáles son las ventajas e inconvenientes de tener un Apoyo Intensivo en la Educación Inclusiva (SIEI) integrado en el aula ordinaria. El centro donde se ha realizado el estudio situado en la Población del Prat de Llobregat es de máxima complejidad, donde el 100% del alumnado es de etnia gitana, y hace 4 años se convirtieron en Comunidad de Aprendizaje. La metodología empleada ha sido la cualitativa de estudio de caso, puesto que se adaptaba tanto a los objetivos como al contexto único y específico donde había que investigar. En cuanto a los instrumentos se diseñaron un cuestionario que se administró al equipo docente y dos entrevistas estructuradas, una dirigida al equipo directivo y otra a la coordinadora pedagógica. Los principales resultados del estudio han estado que el equipo directivo y la mayor parte del equipo docente valora como ventajas tener un SIEI integrado en el aula puesto que da voz a la diversidad como una riqueza y la inclusión como herramienta de mejora para todo el alumnado, no obstante hay una pequeña parte de los docentes que ha manifestado sentirse más cómodos cuando había la antigua USEE en una aula diferenciada. Se ha realizado un análisis DAFO, donde se evidencia la necesidad de formación del equipo docente y de dotar al equipo docente de espacios de reflexión conjunta.

This study has been motivated by the need to know what are the advantages and disadvantages of having an Intensive Support in Inclusive Education (SIEI) integrated into the regular classroom. The center where the study was carried out, located in the town of El Prat de Llobregat, is of maximum complexity, where 100% of the students are of gypsy ethnicity, and 4 years ago became a Learning Community. The methodology used was the qualitative case study, since it was adapted both to the objectives and to the unique and specific context where it was necessary to investigate. As for the instruments, a questionnaire was designed and administered to the teaching team and two structured interviews, one addressed to the management team and the other to the pedagogical coordinator. The main results of the study were that the management team and most of the teaching staff value the advantages of having an integrated SIEI in the classroom, since they see diversity as a richness and inclusion as a tool for the improvement of all students. A SWOT analysis was carried out, showing the need for training the teaching staff and providing the teaching staff with spaces for joint reflection.