Incidencia de la inteligencia emocional en el desarrollo de la depresión y el trastorno de ansiedad infantojuvenil

Abstract

Cada vez, los servicios de salud mental infanto-juvenil de nuestro país se encuentran más solicitados y la educación emocional va apareciendo de manera significativa en el soporte legislativo de la educación inclusiva. Con el siguiente trabajo se pretende recopilar, analizar, sintetizar y discutir la información existente sobre la relación entre la inteligencia emocional y su incidencia en el desarrollo de la depresión y el trastorno de ansiedad en la población infanto-juvenil. El objetivo es contrastar, a través de una revisión sistemática, si se ha establecido alguna relación entre inteligencia emocional y desarrollo del trastorno depresivo y de ansiedad en dicha población. El método utilizado ha sido la selección de 10 artículos de investigación siguiendo los criterios de que hicieran referencia a población infanto-juvenil y hablaran del estudio de la inteligencia emocional en relación con la depresión y ansiedad, desde 2010 hasta 2022. Se esperaba encontrar que alta Inteligencia Emocional (IE) disminuye la aparición de conductas depresivas y ansiógenas. Las principales limitaciones han sido la falta de publicaciones actuales que tengan en cuenta las variables seleccionadas y las múltiples investigaciones sobre estas variables durante la adolescencia, pero falta de información sobre la población infantil. Este trabajo aporta una visión global de la situación actual que muestra la necesidad de potenciar programas educativos y clínicos que fomenten el desarrollo de inteligencia emocional y la necesidad de un mayor volumen de trabajos que investiguen sobre la relación entre Inteligencia Emocional con ansiedad y depresión en la población infanto-juvenil.

Child and adolescent mental health services in our country are increasingly in demand and emotional education is appearing significantly in the legislative support of inclusive education. The following work aims to collect, analyze, synthesize and discuss the existing information on the relationship between emotional intelligence and its incidence in the development of depression and anxiety disorder in the child and adolescent population. The objective is to contrast, through a systematic review, if any relationship has been established between emotional intelligence and the development of depressive and anxiety disorders in said population. The method used has been the selection of 10 research articles following the criteria that they refer to the child and adolescent population and talk about the study of emotional intelligence in relation to depression and anxiety, from 2010 to 2022. It was expected find that high Emotional Intelligence (EI) decreases the appearance of depressive and anxious behaviors. The main limitations have been the lack of current publications that take into account the selected variables and the multiple investigations on these variables during adolescence, but lack of information on the child population. This work provides a global vision of the current situation that shows the need to promote educational and clinical programs that promote the development of emotional intelligence and the need for a greater volume of work that investigates the relationship between Emotional Intelligence with anxiety and depression in the child and adolescent population.