Diferències de gènere en l'assoliment escolar en adolescents amb símptomes de l'espectre de l'esquizofrènia: una revisió narrativa

Abstract

En la societat actual ha augmentat la importància de la salut mental i en conseqüència s'ha augmentat la detecció precoç de trastorns mentals, donant més importància a la funcionalitat de l'individu que al símptoma en sí. Un dels casos paradigmàtics, és la rellevància de l'assoliment escolar en adolescents amb trastorns o malestars mentals. Així mateix, s’ha posat de manifest cada cop més la importància de la perspectiva de gènere en salut mental. En aquest treball, ens centrem en aquells adolescents que presenten símptomes de l'espectre de l'esquizofrènia des d’una perspectiva de gènere. Aprofundir en aquest aspecte ens podria ajudar a vetllar per un millor i més just assoliment acadèmic, intervenint de manera més precoç i específica quan sigui necessari. Per això mateix, en el present treball es decideix fer una revisió narrativa, -seguint el mètode PRISMA, per augmentar-ne la qualitat, per tal de sintetitzar i analitzar l'evidència disponible sobre les diferències de gènere en l'assoliment escolar en adolescents amb símptomes de l'esquizofrènia. A través de l'anàlisi de 9 estudis s'obté informació rellevant sobre les diferències de gènere existents en la presentació clínica i l’impacte potencial o objectivat de les mateixes en l’assoliment acadèmic, i s’observa com les noies presenten més símptomes negatius, però els nois tenen símptomes més greus, majors dèficits cognitius i problemes socials. Finalment, es conclou que les noies presenten un major assoliment escolar que els nois, cosa que s’hipotetitza que podria ser deguda a les diferències de gènere en la presentació clínica i/o en el curs natural dels trastorns de l’espectre de l’esquizofrènia.

In today's society, the importance of mental health has increased, leading to an enhanced focus on early detection of mental disorders and placing more emphasis on individual functionality rather than the symptoms themselves. One paradigmatic case is the significance of academic attainment in adolescents with mental disorders or distress. Likewise, the importance of a gender perspective in mental health has been increasingly recognized. In this study, we concentrate on adolescents exhibiting symptoms of the schizophrenia spectrum from a gender perspective. Delving into this aspect could help us ensure better and fairer academic attainment, intervening earlier and more specifically when necessary. Therefore, this work opts for a narrative review, following the PRISMA method to enhance its quality, aiming to synthesize and analyze the available evidence regarding gender differences in academic achievement among adolescents with symptoms of schizophrenia. Through the analysis of 9 studies, relevant information is obtained regarding gender differences in clinical presentation and their potential or observed impact on academic attainment. It is observed that girls exhibit more negative symptoms, while boys have more severe symptoms, greater cognitive deficits, and social problems. Finally, it is concluded that girls tend to have higher academic achievement than boys, which is hypothesized to be related to gender differences in clinical presentation and/or the natural course of schizophrenia spectrum disorders.