La utilización de breakouts digitales en el aprendizaje de idiomas para motivar al alumnado

Abstract

El abordaje del estudio de segundas lenguas constituye un desafío significativo para los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, enfatizando la necesidad de estimular la motivación en el entorno académico. En este contexto, el presente trabajo de fin de máster, se dedica a examinar la influencia de la implementación de breakouts digitales en la motivación de los estudiantes durante el proceso de adquisición de una segunda lengua. El enfoque central de este trabajo recae en el análisis de estrategias pedagógicas fundamentadas en la utilización de breakouts educativos digitales como herramienta didáctica con el propósito de potenciar la participación y el interés de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas. Dichas estrategias poseen el potencial de afectar de manera positiva en factores motivacionales clave, tales como el sentido de logro, la autonomía y la conexión emocional con el contenido lingüístico. En calidad de propuesta de intervención didáctica, y subrayando la importancia de adoptar enfoques innovadores y participativos, se observa que los breakoutEDU digitales pueden constituir una herramienta eficaz para estimular la motivación del alumnado y mejorar la experiencia de aprendizaje en entornos plurilingües y multiculturales. La aplicación de los breakoutEDU digitales se vincula con un incremento en la participación activa, una percepción positiva del proceso de aprendizaje y un fortalecimiento del sentido de comunidad en el aula. Esta manifestación se puede observar a través de mejoras perceptibles en las competencias clave de los estudiantes de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en un instituto de Vila-real.

The approach to the study of second languages constitutes a significant challenge for students in Compulsory Secondary Education, emphasizing the need to stimulate motivation in the academic environment. In this context, the present master's thesis is dedicated to examining the influence of the implementation of digital breakouts on students' motivation during the process of acquiring a second language. The central focus of this work lies in the analysis of pedagogical strategies based on the use of digital educational breakouts as a didactic tool to enhance students' participation and interest in language learning. These strategies have the potential to positively impact key motivational factors, such as a sense of achievement, autonomy, and emotional connection to linguistic content. As a proposal for didactic intervention, and emphasizing the importance of adopting innovative and participatory approaches, it is observed that digital breakoutEDU can be an effective tool to stimulate student motivation and enhance the learning experience in multilingual and multicultural environments. The use of digital breakoutEDU is associated with an increase in active participation, a positive perception of the learning process, and a strengthening of the sense of community in the classroom. This manifestation is evident through tangible improvements in key competencies among first-year students in Compulsory Secondary Education at an institute in Vila-real.