Incidencia de la disgrafía en 1º Y 2º de Educación Primaria

Abstract

Una de las etapas más cruciales para el desarrollo de la lectoescritura es el paso de Educación Infantil a Educación Primaria. Es por ello que este trabajo se centra en el estudio de la población escolar de estas edades. El objetivo principal de la investigación es averiguar la incidencia que la disgrafía tiene en el primer y segundo curso de este nivel educativo para así poder detectar o intervenir en las necesidades que los alumnos puedan presentar siendo éstas puntuales por un problema del aprendizaje o permanentes debido a otros trastornos asociados. Para ello, aplicaremos y analizaremos diversas pruebas estandarizadas y no estandarizadas que trabajaremos con el alumnado anteriormente mencionado y podremos comparar los resultados con otros trabajos anteriores.

Una de les etapes més crucials per al desenvolupament de la lectoescriptura és el pas d'Educació Infantil a Educació Primària. És per açò que aquest treball se centra en l'estudi de la població escolar d'aquestes edats. L'objectiu principal de la recerca és esbrinar la incidència que la disgrafía té en el primer i segon curs d'aquest nivell educatiu per a així poder detectar o intervenir en les necessitats que els alumnes puguen presentar sent aquestes puntuals per un problema de l'aprenentatge o permanents a causa d'altres trastorns associats. Per a açò, aplicarem i analitzarem diverses proves estandarditzades i no estandarditzades que treballarem amb l'alumnat anteriorment esmentat i podrem comparar els resultats amb altres treballs anteriors.

One of the most crucial stages for the development of literacy is the transition from Early Child Education to Primary Education. That is why this paper focuses in the study of the scholar population at these ages. The main objective of this research is to find out the incidence that dysgraphia has in the first and second course of this level of education, to be able to detect and intervene in the needs that students can submit, being these punctual because of a learning disability or permanent due to other associated disorders. We will analyze the results obtained after the completion of the standardized and non-standardized tests that we will work with the students as mentioned above and we will be able to compare them with other previous works.