Metodología flipped classroom para aumentar el tiempo de compromiso motor en las clases de Educación física con el alumnado de cuarto de la ESO

Abstract

Este trabajo aborda la importancia de hacer frente al gran problema de inactividad física de los adolescentes españoles mediante la impulsión de metodologías activas que aumenten, en la medida de lo posible, el tiempo de compromiso motor del alumnado adolescente. El objetivo debe ser utilizar el mayor tiempo posible de la clase para realizar actividad física vigorosa, intentando reducir el tiempo de explicaciones donde el alumnado se encuentra en una actitud pasiva. La finalidad ha sido demostrar que la metodología flipped classroom puede ser una solución eficaz para contrarrestar en cierta medida la falta de actividad física en horario extraescolar de los adolescentes españoles, así como valorar una serie de contribuciones positivas que ofrece este modelo. En este sentido, se ha demostrado además de un aumento del tiempo de compromiso motor o aprovechamiento del tiempo de práctica de actividad física vigorosa, un mayor uso de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento y, con ello, la Competencia Digital. A su vez, para la implementar correctamente esta metodología, se pueden destacar una serie de estrategias como su desarrollo a través de la web 2.0, que permite una relación eficiente entre el profesor, el alumnado y el contenido, sirviendo de nexo entre los contenidos vistos en clase y el trabajo fuera de la misma.

Aquest treball tracta de la importància de fer front al gran problema d'inactivitat física dels adolescents espanyols mitjançant la impulsió de metodologies actives que augmentin, en la mesura del possible, el temps de compromís motor de l'alumnat adolescent. L'objectiu ha de ser utilitzar el major temps possible de la classe per a realitzar activitat física intensa, intentant reduir el temps d'explicacions on l'alumnat es troba en una actitud passiva. La finalitat ha estat demostrar que la metodologia flipper classroom pot ser una solució eficaç per contrarestar d'alguna manera la manca d'activitat física en horari extraescolar dels adolescents espanyols, així com valorar un seguit de contribucions positives que ofereix aquest model. En aquest sentit, s'ha demostrat més d'un augment del temps de compromís motor o aprofitament del temps de pràctica d'activitat física vigorosa, un major ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement i, amb això, la competència digital. Per a la implementació correcta d'aquesta metodologia, es poden destacar una sèrie d'estratègies, com el seu desenvolupament a través del web 2.0, que permet una relació eficient entre el professor, l'alumnat i el contingut, servint de nexe entre els continguts vistos a classe i el treball fora d'aquesta.

This work addresses the importance of addressing the great problem of physical inactivity of Spanish adolescents through the promotion of active methodologies that increase, as far as possible, the motor commitment time of adolescent students. The objective should be to use the maximum possible time of the class to perform vigorous physical activity, trying to reduce the time of explanations where the student is in a passive attitude. The purpose has been to demonstrate that the flipped classroom methodology can be an effective solution to counteract to a certain extent the lack of physical activity in extracurricular hours of Spanish adolescents, as well as to value a series of positive contributions that this model offers. In this sense, it has been demonstrated in addition to an increase in the time of motor commitment or use of the time of practice of vigorous physical activity, a greater use of learning and knowledge technologies and, with it, the digital competence. In turn, for the correct implementation of this methodology, we can highlight a series of strategies such as its development through web 2.0, which allows an efficient relationship between the teacher, the students and the content, serving as a link between the contents seen in class and work outside of it.