La modalidad blended-learning como alternativa en el diseño de cursos de formación continua para el desarrollo de competencias digitales del profesorado de Formación Profesional para el Empleo

Abstract

Contextualizado en la realidad del profesorado de formación profesional para el empleo, en este trabajo se conceptualiza, caracteriza e identifican tipologías de la modalidad blended Learning o de aprendizaje combinado, citándose algunas experiencias llevadas a cabo en distintos contextos educativos, y que nos permiten, desde una perspectiva teórica, proponer algunas recomendaciones orientadas al diseño tecno-pedagógico, la planificación y posterior ejecución de la formación de oferta y/o demanda vinculada a la mejora continua de las competencias digitales a este colectivo de docentes. Así, y teniendo en cuenta la escasa difusión de resultados cuantitativos y cualitativos vinculados con la formación de los/las docentes en lo relativo al desarrollo de sus competencias en esta modalidad y subsistema de formación, esta propuesta pretende, además, abrir nuevas reflexiones e incentivar nuevas líneas de investigación en cuanto al diseño tecno-pedagógico de procesos asociados a la formación continua en competencias digitales en modalidad semipresencial del profesorado de FPE.

Contextualitzat a la realitat del professorat de formació professional per a l'ocupació, en aquest treball es conceptualitza, caracteritza i identifiquen tipologies de la modalitat blended learning o d'aprenentatge combinat, citant algunes experiències dutes a terme en diferents contextos educatius, i que ens permeten, des d'una perspectiva teòrica, proposar algunes recomanacions orientades al disseny tecnopedagògic, la planificació i posterior execució de la formació d'oferta i/o demanda vinculada a la millora contínua de les competències digitals a aquest col·lectiu de docents.

This work conceptualizes, characterizes and identifies typologies of the blended learning or combined learning modality for the continuous improvement of the digital competences of the professional training teachers for employment.