Universitat Oberta
de Catalunya
Memoria del curso
2001-2002
Presentación
Presidente del Patronato ................................................................................................................... 4
Rector ........................................................................................................................................................ 4
Presidente del Consejo ...................................................................................................................... 4
FUOC
Órganos de gobierno
Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya ............................................................. 5
Patronato de la FUOC ........................................................................................................................ 5
Comisión Permanente del Patronato ........................................................................................... 7
Consejo de la FUOC ........................................................................................................................... 8
Consejo de Gobierno de la UOC .................................................................................................. 9
Estructura organizativa
Normas de organización y funcionamiento .............................................................................. 10
Modelo de excelencia de la UOC ................................................................................................. 13
La Corporación UOC .......................................................................................................................... 14
Organización interna ........................................................................................................................... 15
Aplicaciones informáticas de gestión .......................................................................................... 22
Infraestructuras ...................................................................................................................................... 23
Alianzas estratégicas
Alianzas ..................................................................................................................................................... 24
Iniciativas empresariales: Grupo UOC
Estructura del grupo empresarial .................................................................................................. 26
Editorial UOC, S.L. .............................................................................................................................. 26
Ensenyament Obert ............................................................................................................................. 27
E-strategies ............................................................................................................................................. 28
Eurecamedia, S.L. ................................................................................................................................ 29
Gestión del Conocimiento, S.A. .................................................................................................... 30
Graduado Multimedia ......................................................................................................................... 31
Planeta UOC, S.L. ................................................................................................................................ 32
Xarxa Virtual de Consum, S.C.C.L. .............................................................................................. 33
Actividad
Docencia
Estudios de primer ciclo, de primer y segundo ciclo, 
de segundo ciclo y titulación propia ............................................................................................ 34
Datos generales ................................................................................................................................ 36
Estudios de Economía y Empresa ........................................................................................... 37
Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación ........................................................ 39
Estudios de Derecho y Ciencia Política ................................................................................. 41
Estudios de Humanidades y Filología .................................................................................... 43
Estudios de Informática y Multimedia .................................................................................... 45
Estudios de Ciencias de la Información y Documentación .......................................... 48
Estudios de tercer ciclo ..................................................................................................................... 49
Doctorado internacional ................................................................................................................ 49
Formación de posgrado .................................................................................................................... 52
Formación de Posgrado ............................................................................................................... 52
Universitat Oberta d’Estiu ............................................................................................................ 54
Universidad Virtual de Verano .................................................................................................... 54
Índice
2Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Formación preuniversitaria ............................................................................................................... 55
Curso de preparación de las pruebas de acceso para mayores de 25 años ....... 55
Cursos de formación superior .................................................................................................... 56
Formación para empresas ............................................................................................................... 57
Metodología de la UOC ..................................................................................................................... 58
Materiales de aprendizaje ............................................................................................................ 58
Campus Virtual .................................................................................................................................. 59
Encuentros presenciales ............................................................................................................... 60
Evaluación institucional ................................................................................................................. 63
Biblioteca Virtual ................................................................................................................................... 68
Servicios y atención al estudiante ................................................................................................ 72
Atención al estudiante ................................................................................................................... 72
Bolsa de Trabajo .............................................................................................................................. 74
Vida asociativa .................................................................................................................................. 75
Promoción del deporte .................................................................................................................. 79
Xarxa Virtual de Consum .............................................................................................................. 80
Red territorial ..................................................................................................................................... 81
Redes de acceso ............................................................................................................................. 85
Club de Graduados y Antiguos Estudiantes de la UOC ..................................................... 86
Jornadas Virtuales ........................................................................................................................... 88
Investigación
Internet Interdisciplinary Institute (IN3) ....................................................................................... 89
Difusión
El Portal de la UOC ............................................................................................................................. 96
Actividades, mesas rodondas, jornadas y conferencias .................................................... 99
Atención al público .............................................................................................................................. 105
Cooperación solidaria
Campus for Peace ............................................................................................................................... 106
Recursos
Memoria económica 
Introducción ............................................................................................................................................ 111
Presupuesto ............................................................................................................................................ 113
Balance de situación .......................................................................................................................... 113
Cuenta de resultados ......................................................................................................................... 115
Detalle de las inversiones ................................................................................................................. 117
3 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En la propia naturaleza de la Universitat
Oberta de Catalunya encontramos
inscrita la apuesta por la proyección
internacional. Éste ha sido uno de los
ejes estratégicos de la Universidad que
han marcado el curso académico 
2001-2002. De hecho, una universidad no
presencial como la UOC debe trascender
de las limitaciones territoriales y físicas
que en ocasiones pueden condicionar 
a otros modelos.
Las tecnologías de la información y 
la comunicación (TIC) han hecho posible 
el acceso a la formación universitaria de
la UOC de muchas personas que de otro
modo no hubieran podido acceder a ella.
La formación no presencial y la plena
integración de las TIC están en la base
de la labor de difusión y proyección
alrededor del mundo del modelo
formativo de la UOC. En este sentido, 
la UOC ha puesto en marcha algunas
líneas de actuación básicas.
En primer lugar, la generación de una
oferta docente en lengua española
dirigida al resto del Estado y a
Latinoamérica. En segundo lugar, el
establecimiento en la UOC de la co-sede
del Consejo Internacional para la
Educación a Distancia (ICDE), organismo
internacional que promueve la formación
a distancia a fin de favorecer el máximo
acceso a la formación a lo largo de toda
la vida, con un especial énfasis 
en las metodologías y tecnologías 
que lo facilitan.
Y, finalmente, queremos destacar 
el impulso a la presencia de la UOC en
Europa, América Latina y Asia, mediante
la construcción de una red de alianzas
–actualmente ya más de un centenar–
con otras universidades e instituciones
educativas y de investigación en 
los ámbitos nacional, regional y local 
de cada país.  
No debe sorprender esta orientación 
de la UOC, que en esta proyección
internacional encuentra prestigio y
recursos. Pero lo que encuentra, sobre
todo, es la mejor manera de cumplir su
vocación universitaria de difundir y hacer
llegar la formación a todos los rincones
donde alguien la necesite.   
Josep Vilarasau
Presidente del Consejo de la FUOC 
La Universitat Oberta de Catalunya 
ha conseguido multiplicar en pocos años
el número de graduados y licenciados
–más de un millar–, ha extendido la
formación continua a muchos colectivos
para los que era muy difícil acceder 
a ella, se ha hecho presente
internacionalmente y ha incrementado 
su prestigio y el de Cataluña. 
En la base de todos estos éxitos está, 
sin embargo, la investigación, es decir, 
la reflexión sobre los métodos 
y los instrumentos que se han puesto 
al servicio de la docencia, 
la experimentación tecnológica aplicada
a la formación, un amplio abanico 
de recursos destinados a hacer más
eficiente la enseñanza superior 
y el establecimiento de redes 
de formación dirigidas a colectivos
específicos. Se ha hecho mucho.
Es en este contexto de investigación 
y de reflexión sobre la sociedad 
de la información y su impacto en los
diferentes ámbitos de conocimiento y 
en la sociedad, que desde la UOC, y con
pleno apoyo institucional, consideramos
oportuno poner en marcha el Proyecto
Internet Cataluña. Este programa 
de investigación interdisciplinario –se
estructura en siete estudios sectoriales–
sobre la sociedad de la información en
Cataluña, coordinado por los profesores
Manuel Castells e Imma Tubella, 
es liderado y ejecutado por el equipo 
de investigadores del instituto 
de investigación de la UOC –el Internet
Interdisciplinary Institute (IN3)– y cuenta
con la financiación de la Generalitat 
de Cataluña.  
Éste es sólo un aspecto, pero
ciertamente un aspecto importante y
sintomático, de todo lo que la UOC
puede hacer por el país. Un análisis
riguroso de cómo las tecnologías de la
información y la comunicación se aplican
–y es preciso que se apliquen– en la
empresa, en la Administración pública, 
en la red universitaria, en las escuelas
catalanas y en la sanidad es de una
enorme trascendencia para el futuro.
Andreu Mas-Colell
Presidente del Patronato de la FUOC
Este curso ha sido productivo. 
Y es preciso que lo haya sido porque,
para una universidad como la UOC,
consolidarse requiere un alto grado 
de productividad. Es decir, objetivos,
proyectos estratégicos, planificación 
y cohesión. En el momento de dar cuenta
a la sociedad de lo que ha hecho 
la Universitat Oberta de Catalunya 
en el curso académico 2001-2002, vale 
la pena constatar este hecho porque tras
él se halla el esfuerzo y el trabajo de un
colectivo de estudiantes, profesores y
personal de gestión de la Universidad
que merece el reconocimiento de todos. 
La vida de nuestra universidad –en un
proceso dinámico constante– se ha
orientado hacia la consecución de seis
objetivos estratégicos básicos: la
profundización en la innovación docente,
especialmente por lo que respecta 
a la formación continua; el despliegue 
de la investigación a través del IN3, en su
doble función de apoyo a los programas
promovidos por el profesorado de la UOC
y de fomento de alianzas y proyectos
internacionales de investigación que
sitúen a la Universidad como referente 
de excelencia en el ámbito de la sociedad
de la información y el conocimiento; 
el desarrollo de iniciativas de difusión del
conocimiento en los ámbitos específicos
de la UOC, y la asunción e integración
progresiva del inglés como lengua
vehicular de los estudios de la UOC,
junto con el catalán y el castellano.
No es posible detallar aquí todo lo que
vamos consiguiendo día a día y que se
expresa en la serie de metas alcanzadas
–nuevos licenciados, proyección
internacional, publicaciones, proyectos
de investigación, crecimiento de la oferta
formativa– que nos caracterizan como
universidad. Sin embargo, querría
destacar tres hechos sintomáticos e
indicativos de nuestra actividad: el primer
doctorado otorgado por la UOC,
culminación lógica y natural del ciclo
educativo universitario y símbolo de los
ya más de 200 estudiantes de todo 
el mundo que participan en el programa
de doctorado; el despliegue del Club 
de Graduados, que nos permitirá mantener
vínculos y estímulos con todos aquellos
que se han formado en la UOC, y el éxito
alcanzado por Lletra, el espacio virtual 
de literatura catalana dinamizado desde
la UOC, pero que sólo se entiende por lo
que tiene de interacción y colaboración
entre instituciones, de proyección de la
cultura catalana en el mundo y de uso 
de las nuevas tecnologías al servicio de
las humanidades. A todas las personas que
lo han hecho posible –todo lo que hemos
hecho posible entre todos–, muchas gracias. 
Gabriel Ferraté i Pascual 
Rector de la UOC
Presentación
4Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Patronato de la FUOC
La Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya, creada el 6 
de octubre de 1994, se rige por un
patronato integrado por entidades 
de amplia implantación en todo 
el territorio y dotadas de un gran
prestigio social. Sus fundadores son
la Generalitat de Cataluña, que tiene
mayoría, la Federación Catalana 
de Cajas de Ahorro, la Cámara de
Comercio, Industria y Navegación 
de Barcelona, Televisión de Cataluña,
S.A. y Cataluña Radio, Servicio de
Radiodifusión de la Generalitat, S.A.
También forman parte de ella 
la Fundación Enciclopedia Catalana,
la Fundación Lara y la Fundación
Telefónica. 
El proceso constitutivo sigue con 
la aprobación por unanimidad 
de la Ley 3/1995, de 6 de abril, 
de reconocimiento de la UOC, y 
su publicación en el DOGC n.º 2040,
de 21/04/95.
Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya
Patronato
Comisión Permanente
Consejo de la FUOC
UOC
Consejo 
de Gobierno
El Patronato es el máximo órgano 
de representación, gobierno 
y administración de la Fundación
según sus estatutos (sección 1,
artículo 149). Las principales
funciones del Patronato respecto 
a la Universitat Oberta de Catalunya
son aprobar y, si procede, modificar
las Normas de organización 
y funcionamiento de la Universitat
Oberta de Catalunya, nombrar 
y revocar al rector y al gerente, aprobar
el presupuesto y los balances 
de la Universidad, aprobar el plan 
de actuación presentado por el rector
y evaluar sus resultados.
FUOC
Órganos de gobierno
Fundación 
para la Universitat 
Oberta de Catalunya
5 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Andreu Mas-Colell, consejero 
de Universidades e Investigación 
de la Generalitat de Cataluña
Presidente 
Antoni Serra-Ramoneda, presidente
de la Caixa de Catalunya
Vicepresidente
Josep Grifoll, secretario general 
del Departamento de Universidades 
e Investigación de la Generalitat 
de Cataluña
Vicepresidente
Antoni Giró, director general 
de Universidades
Vocal
David Serrat, director general 
de Investigación (sustituido en fecha 30
de abril del 2002 por Joaquim Casal
Fàbrega, director general de Investigación)
Vocal
Francesc Cabré, presidente 
de la Cámara de Comercio de Reus
Vocal
Miquel Puig, director general 
de la Corporación Catalana de Radio 
y Televisión (sustituido en fecha 2 
de abril del 2002 por Vicenç Villatoro,
director general de la Corporación
Catalana de Radio y Televisión)
Vocal
Pere Rifà, director de Caixa Sabadell
Vocal
Antoni Negre, presidente de la Cámara
de Comercio de Barcelona (hasta junio
del 2002)
Vocal
Lluís Franco, consejero de Trabajo 
de la Generalitat de Cataluña
Vocal
Benet Llebaria, director de la Fundación
Enciclopedia Catalana
Vocal
Carme-Laura Gil, consejera 
de Enseñanza de la Generalitat 
de Cataluña
Vocal
José Manuel Lara Bosch, presidente
de la Fundación José Manuel Lara 
Vocal
Carles Martín Badell, secretario general
para la Sociedad de la Información 
del Departamento de Universidades,
Investigación y Sociedad 
de la Información de la Generalitat 
de Cataluña (sustituido en fecha 8 
de enero del 2002 por Jordi Alvinyà
Rovira, secretario 
de Telecomunicaciones y Sociedad de
la Información de la Generalitat 
de Cataluña)
Vocal
Gabriel Ferraté, rector 
de la Universitat Oberta de Catalunya*
Xavier Aragay, director 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya*
Enrique Alcántara, secretario 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya*
* Con voz pero sin voto.
Ampliación de los miembros del
Patronato según acuerdo del Pleno
del Patronato
Fernando Villalonga, director general
de la Fundación Telefónica (aceptación
del cargo el 25 de febrero del 2002)
Vocal
Miembros del Patronato
de la FUOC
6Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Antoni Giró, director general 
de Universidades
Presidente
Francesc Cabré, presidente 
de la Cámara de Comercio de Reus
Vocal
Miquel Puig, director general 
de la Corporación Catalana de Radio 
y Televisión (sustituido en fecha 2 
de abril del 2002 por Vicenç Villatoro,
director general de la Corporación
Catalana de Radio y Televisión)
Vocal
Pere Rifà, director de Caixa Sabadell 
Vocal
Carles Martín Badell, secretario general
para la Sociedad de la Información
del Departamento de Universidades,
Investigación y Sociedad
de la Información de la Generalitat 
de Cataluña (sustituido en fecha 8 
de enero del 2002 por Jordi Alvinyà i
Rovira, secretario de Telecomunicaciones
y Sociedad de la Información 
de la Generalitat de Cataluña)
Vocal
Gabriel Ferraté, rector 
de la Universitat Oberta de Catalunya*
Xavier Aragay, director 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya*
Enrique Alcántara, secretario 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya*
* Con voz pero sin voto.
Comisión Permanente 
del Patronato
El Patronato de la Fundación delega
algunas de sus funciones 
en la Comisión Permanente, 
que es el órgano permanente 
de administración y gestión 
de la Fundación y es la encargada
de dirigir los asuntos ordinarios.
Miembros de la Comisión
Permanente del Patronato
7 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Consejeros-representantes nombrados
por el Parlamento de Cataluña:
Josep Laporte, ex comisionado 
de Universidades e Investigación
Joan Majó, consejero del European
Institute for the Media
Consejeros-representantes 
de las universidades públicas
catalanas designados por el Consejo
Interuniversitario de Cataluña:
Josep M. Nadal Farreras, rector de la
UdG (hasta el 19 de marzo del 2002)
Carles Solà, rector de la UAB (hasta 
el 19 de marzo del 2002)
Jaume Pagès, rector de la UPC (hasta
el 19 de marzo del 2002)
Lluís Arola Ferrer, rector de la URV 
Consejeros-representantes
designados por las organizaciones
empresariales legalmente constituidas
más implantadas en Cataluña:
Josep A. Díaz Salanova,
vicepresidente de Fomento
Lluís Godayol, representante de PIMEC
Consejeros-representantes
designados por las organizaciones
sindicales legalmente constituidas
más representativas en Cataluña:
César López Sánchez, representante
de CC.OO.
Jordi Fayos López, representante 
de UGT
Consejeros-representantes nombrados
por el Patronato de la FUOC:
Josep Vilarasau, presidente de la Caixa
d'Estalvis i Pensions de Barcelona
Presidente
Manuel Castellet, presidente 
del Instituto de Estudios Catalanes
Carmina Virgili, senadora
Lluís Monreal, director general 
de la Fundación "la Caixa" (hasta el 7
de marzo del 2002)
Gabriel Ferraté, rector 
de la Universitat Oberta de Catalunya
Xavier Aragay, director 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya
Enrique Alcántara, secretario 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya*
* Con voz pero sin voto.
Consejo de la FUOC El Patronato está asistido por 
el Consejo de la FUOC, órgano
consultivo de la Fundación, según 
el Acuerdo de 28 de diciembre de 1995,
del Gobierno de la Generalitat 
de Cataluña, por el cual se aprueban
la composición y las funciones 
del Consejo (Resolución de 8 
de enero de 1996).
Las funciones del Consejo de la FUOC
son informar del presupuesto, 
la programación y el nombramiento
del rector de la Universitat Oberta 
de Catalunya. 
Lo integran, además del rector 
de la UOC y del director de la FUOC,
representantes del Parlamento (2), 
de las universidades públicas (4), 
de las organizaciones empresariales
(2) y sindicales (2), y diversas
personalidades del ámbito 
de la investigación y de la cultura (5).
Contiene, por tanto, una amplia
representación de la sociedad
catalana, a la cual la Universidad, 
por su carácter de servicio público,
tiene la voluntad y el deber de servir. 
Miembros del Consejo de la FUOC 
8Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La organización interna 
de la Universitat Oberta de Catalunya
tiene en el Consejo de Gobierno 
su máximo órgano colegiado 
de gobierno, con la función de orientar,
planificar y evaluar la actividad
universitaria y de establecer las líneas
generales de actuación de la
Universidad en todos sus ámbitos.
El rector es la primera autoridad 
de la Universidad y le corresponde 
la máxima responsabilidad 
en la representación, el gobierno 
y la administración de la misma. 
Es asistido por los vicerrectores 
y por el gerente, al cual corresponde
la dirección de la gestión ordinaria 
de la Universidad.
Gabriel Ferraté
Rector
Josep Coll
Vicerrector de Política Académica
Imma Tubella
Vicerrectora de Investigación
Francesc Vallverdú
Vicerrector de Metodología e
Innovación Educativa
Joan Fuster 
Vicerrector de Acción y Relaciones
Culturales
Francisco Rubio
Vicerrector de Relaciones
Internacionales
Xavier Aragay
Gerente
Consejo de Gobierno de la UOC
Miembros del Consejo de Gobierno
de la UOC
9 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
3. Formación continua. La
Universitat Oberta de Catalunya
considera que la formación
universitaria tiene que promover 
la convicción de la necesidad 
de completar esta formación de una
manera recurrente y continua a lo
largo de toda la vida. Por esta razón,
la Universitat Oberta de Catalunya,
además de actuar en el ámbito 
de la formación inicial, lo hace también
en el de la formación continua. 
4. Innovación e investigación. Cada
sector de actividad de la Universidad
tiene el objetivo de introducir 
las innovaciones necesarias para 
el perfeccionamiento constante 
de su tarea al servicio de la sociedad.
Esta orientación es singularmente
pertinente en las tareas 
de investigación. En este sentido, 
la Universitat Oberta de Catalunya
estimula la investigación académica
del profesorado y la investigación
pedagógica y técnica, en las cuales
deben participar todos los sectores
de la Universidad.
5. Participación. La iniciativa 
y el consejo de todos los miembros
de la comunidad universitaria son
igualmente imprescindibles para 
el buen funcionamiento de la
Universidad y, por eso, la Universitat
Oberta de Catalunya se dota de
órganos de consulta, asesoramiento
y coordinación que lo hagan posible.
6. Mentalidad abierta. La Universidad
trabaja desde la conciencia 
de la dimensión internacional 
de la propia actividad y del sentido
de la evolución del mundo, que hace
cada vez más relativas las distancias
y las diferencias entre las personas;
por lo tanto:
a) Se cree obligada a facilitar a los
estudiantes una formación que los
prepare para esta dimensión global
de la propia profesión.
b) Debe favorecer un clima de
tolerancia entre las personas, y
cree que la formación universitaria
tiene que ayudar a formar esta
mentalidad colectiva.
c) Reclama de todos los miembros
de la comunidad universitaria la
necesaria apertura a los cambios y
a las innovaciones que transforman
y enriquecen nuestro mundo.
7. Servicio a la comunidad. La
Universitat Oberta de Catalunya es
consciente de prestar un servicio
público y, en consecuencia:
a) Trabaja para la sociedad catalana
y, por lo tanto, está arraigada
en su realidad cultural, social,
científica y lingüística, y está
entroncada con sus necesidades
industriales, comerciales, artísticas
y de servicios. En este sentido,
el catalán es la lengua propia y
oficial de la Universitat Oberta
de Catalunya, sin perjuicio de lo
que dispone el artículo 3.2 del
Estatuto de autonomía de
Cataluña; por eso, la Universitat
Oberta de Catalunya potenciará
el pleno uso de la lengua catalana
en todos sus ámbitos y
establecerá los medios adecuados
para asegurar su comprensión y
su utilización por parte del personal
docente y de los estudiantes.
b)Debe garantizar que los beneficios
de la Universidad sean iguales
para todo el mundo.
c)Está obligada a tener una
estructura de gestión racionalizada
y eficiente.
Estructura organizativa
Normas de organización 
y funcionamiento
En el curso académico 1996-1997, 
el Gobierno de la Generalitat ratificó
(con fecha 1 de abril de 1997) 
las Normas de organización y
funcionamiento que había aprobado
el Patronato de la Fundación. Este
proceso respondía a lo que preveía
el artículo 1.1 de la Ley 3/1995, 
de reconocimiento de la Universitat
Oberta de Catalunya. 
Puestas en funcionamiento durante
el curso 1997-1998, las Normas 
de organización y funcionamiento rigen
la Universitat Oberta de Catalunya y
establecen como criterios generales
de actuación los siguientes puntos:  
1. Calidad. Por las funciones 
que tiene asignadas, la Universidad
está obligada a exigirse la máxima
calidad en docencia, en investigación
y en todos los servicios educativos
que ofrece.
2. Información y formación. La
Universitat Oberta de Catalunya
entiende que el servicio que presta 
a los estudiantes no es solamente
informativo sino también formativo y,
por lo tanto, trabaja por un modelo
pedagógico atento a la singularidad
de las personas y busca completar
la preparación profesional 
de los estudiantes con una
formación humana completa.
10Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
9. Gestión eficiente. La Universitat
Oberta de Catalunya quiere
administrar con austeridad y
eficiencia los recursos públicos
que se emplean. En este sentido,
se dotará de la organización
estrictamente necesaria para
conseguir los objetivos que tiene
asignados. Asimismo, por estricta
responsabilidad social y para
garantizar la plena viabilidad
de su proyecto educativo, 
la Universidad velará por conseguir
fuentes de financiación alternativas,
que incluirán, entre otras, 
la rentabilización de sus activos 
en el ámbito de la enseñanza 
no presencial.
10. Evaluación. La Universitat Oberta
de Catalunya afianza su compromiso
con la evaluación permanente 
de la institución como garantía para
el progreso de esta universidad.
Además, las Normas de organización
y funcionamiento establecen:
- Una estructura de gobierno 
-órganos unipersonales
de gobierno- centrada en la figura
del rector. El rector es asistido por
un gerente, que se responsabiliza
de la gestión ordinaria de la
Universidad, y por los vicerrectores.
- Una organización interna -órganos
colegiados de gobierno- que
tiene como máxima instancia
colegiada al Consejo de Gobierno
(rector, vicerrectores y gerente),
dos comisiones específicas para
cada una de las dos grandes áreas
de trabajo de la Universidad,
la docente (Comisión Académica)
y la de gestión (Comisión
de Gestión), y una Comisión
de Coordinación que preside el
rector y que reúne a los miembros
de las dos comisiones anteriores.
- La participación de los estudiantes
en la vida de la Universidad
(comunidad universitaria), que
implica elecciones democráticas
por vía telemática, la participación
en las comisiones de los centros
de apoyo y en las comisiones de
estudios, encuestas sistemáticas
de opinión y una actividad
orientada a una incidencia positiva
de la opinión de los estudiantes,
como usuarios de la Universidad,
en la valoración del servicio
que se les presta.
- El compromiso de la Universidad
de evaluar sistemáticamente
los resultados de su actividad
como garantía de progreso.
8. Coordinación. Como garantía de
la calidad de los servicios que presta
la Universidad, las presentes normas
de organización quieren asegurar la
integración y la eficiencia de todas
las actividades de la Universidad. Por
ello, la Universitat Oberta de Catalunya:
a) Asigna al rector y al Consejo
de Gobierno las máximas
responsabilidades académicas
sobre el gobierno de la
Universidad, así como todas
las demás que les corresponden.
b) Atribuye a cada sector
de actividad una autonomía
de iniciativa y de gestión
adecuadas para poder responder,
con la capacidad y la
profesionalidad necesarias,
a las responsabilidades
que se le asignen.
c) Atribuye a la docencia, a la
investigación, a la técnica y a la
gestión una función instrumental
al servicio de la formación de los
estudiantes. Por lo tanto, estas
actividades no son consideradas
finalidades en sí mismas.
d) No asigna grados jerárquicos
a las diversas actividades. En este
sentido, cada sector de actividad
de la Universitat Oberta
de Catalunya tiene su ámbito
de actuación, que necesariamente
debe coordinarse con el resto
de actividades. La responsabilidad
de esta coordinación la tienen
el rector y el Consejo de Gobierno.
11 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
De acuerdo con las Normas 
de organización y funcionamiento
que rigen la UOC, aprobadas por 
el Patronato de la Fundación para 
la Universitat Oberta de Catalunya 
y ratificadas por el Gobierno 
de la Generalitat mediante el Decreto
de 1 de abril de 1997, en que se
definen los aspectos referentes a 
la participación de la comunidad en
el funcionamiento de la Universidad 
y los órganos de representación 
de los estudiantes –la Comisión 
de Campus, las comisiones de
estudios y las comisiones de centros
de apoyo–, las elecciones de los
miembros de las comisiones 
de estudios fueron convocadas 
por el rector el día 5 de noviembre
del 2001 y los resultados definitivos
fueron publicados el 25 de enero 
del 2002.
Fueron candidatos o electores 
en estas elecciones todos 
los estudiantes matriculados 
en alguno de los estudios 
de las titulaciones homologadas 
de primer y segundo ciclo que
imparte la Universitat Oberta 
de Catalunya en lengua catalana,
incluidos los estudiantes que no
estaban matriculados en el semestre
en que había las elecciones o que,
como máximo, hacía dos semestres
consecutivos que no se matriculaban.
Se presentaron 66 candidatos, 
que dispusieron de espacios 
para ubicar páginas web, tablones 
de debate y una lista de distribución
para dirigirse a sus electores.
El acto de votación se hizo mediante
el dispositivo habilitado a tal efecto
en el Campus Virtual. Este
dispositivo permitía votar 
a los integrantes del censo. 
Votaron 1.131 personas, que
representan el 6,25% del electorado. 
Elecciones de las comisiones 
de estudios
Candidatos
Votaciones
12Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La UOC quiere ser una institución
que sobresalga en cada uno de los
servicios que presta. Para poder
alcanzar esta meta nos dotamos 
de las políticas y herramientas
propias de las universidades y las
instituciones de calidad reconocida.
El conjunto de políticas, sistemas y
herramientas propias que la UOC ha
desplegado es lo que denominamos
modelo de excelencia.
Este modelo se aplica a cualquier
dimensión de la UOC, tanto 
en el ámbito institucional como 
en el de una actividad concreta. 
Para llevarlo a cabo se desarrollan
los sistemas necesarios para hacer
posible que todas las actividades 
se integren de manera sistemática 
y se orienten a la consecución 
de resultados, impulsando 
las alianzas necesarias y la gestión
eficaz de los recursos.
Modelo de excelencia de la UOC
Conocimientos
Ejecución
Recursos
Actividades
Estrategia
Evaluación
13 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La UOC, como organización, 
ha crecido, se ha diversificado 
y se ha hecho compleja. Esta realidad
hace que haya cambiado radicalmente
la manera de organizar su actividad. 
La estructura de este periodo
se basa en cinco pilares: 
La Corporación tiene la misión 
de definir las líneas estratégicas 
de la UOC y ha planificado su
actuación basándose en tres tipos
de actividades: la investigación, 
la docencia y la difusión.
Mediante la actividad de investigación
se pretende liderar el estudio 
del impacto que provoca en 
la sociedad el uso intensivo 
de las nuevas tecnologías 
de la información y la comunicación.
Con la actividad de docencia, 
la UOC quiere situarse en el mundo
como uno de los principales líderes
de referencia en el ámbito 
de la formación no presencial por vía
telemática. La difusión
del conocimiento es también 
una actividad esencial, que se hace 
a través de Internet (Portal) 
y de actividades como encuentros 
y congresos, y por otros medios
como la Editorial UOC.
La Corporación UOC 
Corporación UOC
Empresas
IN3 Iniciativas 
en Internet
División Cataluña División Iberoamérica
14Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Organización interna
Direcciones 
de estudios
Isidor Marí
Humanidades 
y Filología
Joan Prats
Derecho y Ciencia
Política
Agustí Canals
Información 
y Documentación
Jordi Vilaseca
Economía y Empresa
Carles Sigalés
Psicología y Ciencias
de la Educación
Rafael Macau
Informática 
y Multimedia
Gabinetes
Sònia Perelló
Prensa
J. M. Oliveras
Rectorado
Encarna Silva
Gerencia
Direcciones 
de área
Albert Sangrà 
Metodología
Lourdes Anglès
Economía
Conxita Marlés
Marketing
Assumpta Civit 
Recursos Humanos
Adoració Pérez
Biblioteca
Francesc Noguera
Tecnología
Vicerrectorado 
y Gerencia
Joan Fuster 
Josep Coll
Imma Tubella 
Francesc Vallverdú
Francisco Rubio
Xavier Aragay
Carles Esquerré
IN3
Toni Riu
Iniciativas
en Internet
Genís Roca
División Cataluña
(estudios en catalán)
Josep Riera
División
Iberoamérica
(estudios en español)
Antonio Guerín
Lluís Tarín
Empresas
Isaías Taboas
Comisión Estratégica
15 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Comisión Operativa de Gestión 
de la División Cataluña
Telecomunicaciones
Antoni Roure
Infraestructuras Tecnológicas
Pedro Mingueza
Desarrollo de Intranets
Magí Almirall
Aplicaciones Informáticas de Gestión
Juanjo Martí
Información para la Gestión
Maria Taulats
Gestión Financiera y Fiscal
Josep Izquierdo
Gestión Presupuestaria
Rosa Otero
Servicio Lingüístico
Imma Sánchez
Marketing Operacional
Antoni Martínez
Servicios y Dinamización 
de la Comunidad
Ricard Giménez
Diseño Organizativo y Gestión 
del Equipo Profesional
Carles Cortada
Desarrollo del Equipo 
Profesional
Àngels Paredes
Coordinación y Gestión Docente
Carles Ramírez
Atención al Estudiante
Esther Gonzalvo
Servicios de Documentación
Patrícia Riera
Gestión del Material Bibliográfico
Núria Soler
Biblioteca Digital
Marta Enrech
Actividades y Territorio
Jaume Moregó
Infraestructuras y Logística
Ricard Collado
Comisión Estratégica
Jefes operativos
16Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Comisión de Programas 
de la División Cataluña
Estudios de Economía y Empresa
Elisabet Ruiz
Directora de Programa de Administración
y Dirección de Empresas
Enric Serradell
Director de Programa de Ciencias
Empresariales
Antoni Meseguer 
Director de Programa de Ciencias 
del Trabajo
Inma Rodríguez
Directora de Programa de Investigación
y Técnicas de Mercado
Esther Pérez 
Directora de Programa de Turismo
Estudios de Psicología y Ciencias 
de la Educación
Anna Pagès 
Directora de Programa 
de Psicopedagogía
Montse Vall-llobera 
Directora de Programa de Psicología
Estudios de Derecho y Ciencia
Política
Raquel Xalabarder 
Directora de Programa de Derecho
Ana Sofia Cardenal
Directora de Programa de Ciencias
Políticas y de la Administración
Estudios de Humanidades y Filología
Joan Pujolar 
Director de Programa de Filología
Miquel Strubell 
Director de Programa de Humanidades
Estudios de Informática y Multimedia
M. Jesús Marco 
Directora de Programa de Ingeniería
Técnica en Informática de Gestión
Josep Prieto 
Director de Programa de Ingeniería
Técnica en Informática de Sistemas
Ramon Segret 
Director de Programa de Ingeniería
Informática
Estudios de Información 
y Documentación
Toni Roig 
Director de Programa de Comunicación
Audiovisual
Eva Ortoll 
Directora de Programa 
de Documentación
Gerente de los estudios 
reglados en catalán
Josep Riera
Directores de los programas de los estudios reglados en catalán
17 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Estructura organizativa de la División
Iberoamérica
Director de Formación Continua
Lluís Tarín
Directora de Posgrado
Teresa Arbués
Formación para Empresas
Mario Robles
Fernando García
Directores de programa
Josep M. Batalla 
Programas de Ciencias Empresariales,
Administración y Dirección 
de Empresas y Ciencias del Trabajo
Jordi Menéndez 
Programa de Psicopedagogía 
y Psicología
Anna Sala 
Programa de Derecho
Joan Manuel Marquès
Programa de Ingeniería Técnica 
en Informática de Gestión y de Sistemas
Sandra Sanz 
Programa de Documentación
Dirección Académica
Isabel Solà - Lluís Tarín
Dirección de Operaciones
Juan Antonio Taboada
Dirección de Marketing
Ladislau Girona
Dirección de Finanzas
Marta Martínez  
Directora de Recursos Humanos
Montserrat Matute  
Informática
Eloi Serra
Director de la oficina de Madrid
Fernando García
Director de la División Iberoamérica
Antonio Guerín
18Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Dir
ección
Jefes de grupos operativos/gabinetesGestor
es de centr
os de apoyo
Personal docenteTécnicos AdministrativosInformador
es
Dirección de la UOC (a) 3 3 5 10 4 25
Dirección de áreas estratégicas (b) 8 9 1 18
Relaciones Internacionales 5 1 6
Estudios de Economía y Empresa 15 1 16
Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación 10 1 11
Estudios de Humanidades y Filología 18 1 19
Estudios de Derecho y Ciencia Política 12 1 13
Estudios de Informática y Multimedia 14 1 15
Estudios de Información y Documentación 6 1 7
Programa de Doctorado 3 3
Biblioteca Digital 1 2 3
Gestión de Material Bibliográfico 1 6 7
Servicios de Documentación 1 4 5
Atención al Estudiante 1 21 9 31
Servicio Lingüístico 1 3 4
Coordinación y Gestión Docente 1 12 2 15
Gestión Financiera y Fiscal 1 11 2 14
Gestión Presupuestaria 1 3 4
Infraestructuras y Logística 1 9 5 15
Marketing Operacional 1 8 9
Desarrollo y Diseño Organizativo
211 13
del Equipo Profesional
Actividades y Territorio 1 8 7 14 30
Servicios de Dinamización de la Comunidad 1 5 6
Telecomunicación 1 4 1 6
Desarrollo de Intranets 1 7 8
Aplicaciones Informáticas de Gestión 1 4 5
Infraestructuras Tecnológicas 1 5 6
Información para la Gestión 1 1 2
IN3 1 21 1 23
Iniciativas en Internet 1 6 1 8
Campus for Peace 1 1
EVIU 1 5 1 7
Otros (c) 2 28 9 39
17 22 8 116 184 33 14 394
Proyectos/temporales 1 30 22 53
17 22 8 117 214 55 14 447
(a) Incluye Gabinete del Rector, Gerencia y Gabinete de Prensa.
(b) Incluye direcciones estratégicas y Gerencia de Titulaciones Homologadas y Titulaciones Propias.
(c) Incluye Formación Continua y División Iberoamérica.
Estructura del personal de gestión 
19 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado propio
Manuel Armayones Ruiz 
Antoni Badia Garganté 
Elena Barberà Gregori
Guillem Bautista Pérez
Ana M. Gálvez Mozo  
Adriana Gil Juárez
Eulalia Hernández Encuentra
Josep M. Mominó de la Iglesia 
Modesta Pousada Fernández
Lourdes Valiente i Barros 
Josep Vivas Elias 
Estudios de Derecho 
y Ciencia Política
Director de los Estudios
Joan Prats Català 
Director adjunto de los Estudios
Pere Fabra Abat 
Directores de programa  
Ana Sofia Cardenal Izquierdo
Anna Sala Andrés
Raquel Xalabarder Plantada
Profesorado propio
Albert Batlle Rubio 
Agustí Cerrillo Martínez 
Ana María Delgado García 
Antoni Galiano Barajas
Jordi García Albero
Mark Jeffery 
Óscar Morales García
Miquel Peguera Poch
Marta Poblet Balcell
Mònica Vilasau Solana
Estudios de Humanidades 
y Filología
Director de los Estudios
Isidor Marí i Mayans
Directores de programa  
Joan Pujolar Cos
Miquel Strubell Trueta
Profesorado propio
Joan Elies Adell Pitarch 
Elisenda Ardèvol Piera
Federico Borges Saiz 
Laura Borràs Castanyer
Joan Campàs Montaner 
César Carreras Monfort
Salvador Climent Roca
Pauline Ernest
Narcís Figueras Capdevila 
Joan Fuster Sobrepere
Joseph Hopkins
Mar Massanell Messalles
Glòria Munilla Cabrillana 
Francesc Núñez Mosteo 
Adela Ros Híjar
Agnès Vayreda Duran
Estudios de Informática y Multimedia
Director de los Estudios
Rafael Macau Nadal 
Directores de programa
Ferran Giménez Prado
Josep M. Marco Simó
M. Jesús Marco Galindo
Joan Manuel Marquès Puig
Josep Prieto Blázquez
Ramon Segret Sala
Profesorado propio
Carlos Casado Martínez
Judith Clares
César Córcoles Briongos
Atanasi Daradoumis Haralabus
Montse Guitert Catasús
Jordi Herrera Joancomartí 
Antoni Marín Amatller
David Megías Jiménez
Julià Minguillón Alfonso 
Enric Mor Pera
M. Asunción Muñoz Fernández
Laura Porta Simó
M. Àngels Rius Gavidia
M. Elena Rodríguez González 
Teresa Romeu Fontanillas
Francesc Saigí Rubió
Eugènia Santamaria Pérez
Jordi Serra Ruiz
Montse Serra Vizern
Estudios de Economía y Empresa 
Director de los Estudios
Jordi Vilaseca Requena
Directores de programa
Josep M. Batalla Busquets 
Antoni Meseguer Artola 
Esther Pérez Martell 
Inma Rodríguez Ardura
Elisabet Ruiz Dotras 
Enric Serradell López
Profesorado propio
Gisela Ammetller Montes
Carlos F. Cabañero Pisa 
David Castillo Merino
Rosa Colomé Perales
Josep Coll Bertran
Pilar Ficapal Cusí
Carolina Hintzmann Colominas 
Ángel Alejandro Juan Pérez
Josep Lladós Masllorens 
M. Jesús Martínez Argüelles
Dolors Plana Erta
Francisco Rubio Royo
M. Mar Sabadell Bosch 
Joan Torrent Sellens
Francesc Vallverdú Bayés
Estudios de Psicología y Ciencias 
de la Educación
Director de los Estudios
Carles Sigalés Conde 
Directores de programa
Jordi Menéndez Pablo 
Anna Pagès Santacana 
Montse Vall-llovera Llovet 
Estructura del personal docente 
20Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Estudios de Información 
y Documentación
Director de los Estudios
Agustí Canals i Parera 
Directores de programa
Eva Ortoll Espinet
Toni Roig Telo 
Sandra Sanz Martos
Profesorado propio
Gemma Andreu i Pérez 
Josep Cobarsí Morales 
Pablo Lara Navarra
Mario Pérez Gutiérrez 
Víctor Renobell Santaren 
Imma Tubella Casadevall
Estudios Tutores Consultores Total
Economía y Empresa 92 251 343
Psicología y Ciencias de la Educación 29 105 134
Derecho y Ciencia Política 22 90 112
Humanidades y Filología 30 140 170
Informática y Multimedia 59 212 271
Ciencias de la Información y la Comunicación 15 68 83
Total 247 866 1.113
Personal docente colaborador 
de las titulaciones homologadas 
en catalán y castellano
Doctorado
Dirección científica
Manuel Castells Oliván
Imma Tubella Casadevall
Director de programa
Eduard Aibar Puentes
Profesorado
Teresa Sancho Vinuesa
Formación Continua
Dirección de Formación Continua
Lluís Tarín Martínez
Dirección de Posgrado
Teresa Arbués Visús
Formación para Empresas
Mario Robles Zafra
Directores de programa
Matías Álvarez González
Montserrat Atienza Alarcón
Anabel Marín Gonzàlvez
Alejandro Martín Revilla
Jesús Mendoza Jorge
M. Elena Rodríguez Vall-llovera
Directores de proyectos
Julià Vilar Herms
Josefa Pedrero Rojo
Toni Ramos Medina
21 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante este curso hemos continuado
desarrollando las aplicaciones 
y los sistemas necesarios 
para que todas las actividades
relacionadas con la gestión 
se integren de una manera
sistemática con una gestión eficaz
de los recursos.
Las aplicaciones de gestión 
más utilizadas en nuestro entorno
son las encargadas de dar apoyo 
a procesos tan diversos como 
los siguientes:
- Captación y seguimiento comercial
- Atención de consultas, sugerencias
y reclamaciones
- Gestión académica
- Gestión de materiales y envíos
- Gestión financiera
- Recursos humanos
- Gestión bibliotecaria
- Mantenimiento correctivo
y evolutivo de aplicaciones
- Explotación de datos
A lo largo de este curso 
se han implantado las siguientes
herramientas de gestión:
- Servicio de consultas
para los estudiantes (CUC)
- Aplicación es.personal dentro
de la gestión de recursos humanos
(CURRO)
- Nueva gestión financiera (EUROS)
- Servicio interno de atención
de consultas informáticas (BUGSI)
Aplicaciones informáticas 
de gestión
22Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Este edificio se ubica 
en Can Jaumandreu, en la rambla
del Poblenou de Barcelona, entre 
la avenida Diagonal y la calle Perú,
muy cerca del Centro Comercial
Glòries.
El 29 de julio del 2002 se firma 
un convenio de colaboración entre 
la FUOC y Barcelona Activa que, 
por delegación del Ayuntamiento de
Barcelona, intercede para ofrecernos
en alquiler el mencionado espacio.
En cuanto a las sedes de la UOC, las
principales actividades durante el curso
2001-2002 han sido las siguientes:
- Puesta en marcha de los planes
de evacuación de los edificios
de Tibi-I, Tibi-II y Drassanes
y realización de simulacros.
- Estudio de las necesidades
de seguridad de los edificios
de Tibi-I y Tibi-II.
- Ampliación del área de Oficina
al Estudiante.
- Coordinación de las obras
del Centro de Apoyo del Baix
Camp y del Centro de Apoyo
del Vallès Occidental, Sabadell.
Infraestructuras  
m
2
Sedes Tibidabo-I Barcelona 2.149,94
Tibidabo-II Barcelona 3.079,97
Tibidabo-III Barcelona 1.146,37
Diputación Barcelona 1.450,00
Centros de apoyo Bages Manresa 248,00
Gironès Salt 195,00
Baix Camp Reus 360,00
Barcelonès Barcelona 1.343,84
Segrià Lérida 287,00
Andorra Sant Julià de Lòria 200,00
Vallès Occidental Sabadell 57,60
Vallès Occidental  Terrassa 343,00
Baix Llobregat Sant Feliu de Llobregat 441,00
Baix Ebre Tortosa 251,00
Total m
2
11.552,72
Durante el último trimestre del 2001
se ponen en marcha las obras 
de construcción del edificio del IN3
en el Parque Mediterráneo 
de la Tecnología de Castelldefels.
Este edificio dispondrá, finalmente,
de 4.096 m
2
de superficie total
construida.
Ya se han ejecutado las obras 
de movimiento de tierras, pilotaje 
y cimientos, muros y estructura 
y, durante el mes de julio del 2002,
se ha adjudicado la ejecución 
de las obras de la tercera fase
correspondientes a los cierres, 
las instalaciones y los acabados.
Se prevé que el edificio se entregará
en el verano del 2003.
Una vez estudiadas y analizadas las
propuestas del mercado y después
de las negociaciones con Barcelona
Activa, durante el mes de mayo del
2002, se aprueba el emplazamiento
de un nuevo edificio en el área 
del 22@, con el fin de consolidar 
en un único espacio el mayor número
posible de personal de gestión 
y, así, evitar la segregación actual.
Edificios de la organización
23 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Universidades
- Universidad Autónoma de Barcelona  
(UAB)
- Universidad de Barcelona (UB)
- Universidad de Gerona (UdG)
- Universidad de las Islas Baleares (UIB)
- Universidad de Lérida (UdL)
- Universidad de Vic (UV)
- Universidad Internacional de Cataluña 
(UIC)
- Universidad Jaume I
- Universidad Politécnica de Cataluña 
(UPC)
- Universidad Pompeu Fabra (UPF)
- Universidad Ramon Llull (URL)
- Universidad Rovira i Virgili (URV)
Generalitat de Cataluña
- Centro de Telecomunicaciones 
y Tecnologías de la Información
- Departamento de Agricultura, 
Ganadería y Pesca 
- Departamento de Universidades, 
Investigación y Sociedad 
de la Información
- Escuela de Administración Pública 
de Cataluña
- Departamento de Gobernación
- Departamento de la Presidencia
- Departamento de Trabajo
- Departamento de Enseñanza
- Secretaría General del Deporte
Ámbito comarcal
- Ayuntamiento de Badalona
- Ayuntamiento de Blanes
- Ayuntamiento de Calonge
- Ayuntamiento de la Fatarella
- Ayuntamiento de la Pobla de Segur
- Ayuntamiento de Masquefa
- Ayuntamiento de Mataró
- Ayuntamiento de Terrassa
- Ayuntamiento de Vic
- Consejo Comarcal del Alt Urgell
- Consejo Comarcal del Tarragonès
- Consejo Comarcal de Osona
Institutos, fundaciones, asociaciones 
y colegios profesionales
- Archiveros sin Fronteras
- Asociación Alliance Française
- Asociación Catalana de Ingeniería 
sin Fronteras
- Asociación contra la Anorexia 
y la Bulimia
- CECOT
- Colegio Oficial de Psicólogos 
de Cataluña
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Badajoz
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de La Coruña
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Albacete
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Asturias
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Cáceres
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Cádiz
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Cantabria
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Ciudad Real
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de las Islas Baleares
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Lugo
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Navarra
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Palencia
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Pontevedra
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Segovia
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Valladolid
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Zamora
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
de Zaragoza
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
y Diplomados en Relaciones Laborales 
de León
- Colegio Oficial de Graduados Sociales 
y Diplomados en Relaciones Laborales 
de Santa Cruz de Tenerife
- Consejo General de Colegios Oficiales 
de Graduados Sociales de España
- Fundación "la Caixa"
La UOC, desde que inició 
su actividad, ha establecido múltiples
alianzas con instituciones de carácter
muy diverso (universidades, empresas,
instituciones gubernamentales, etc.),
tanto de ámbito local, autonómico 
y estatal como internacional.
Durante este curso hemos ampliado
las relaciones con algunas
organizaciones con las cuales ya
habíamos colaborado anteriormente
-sobre todo con universidades- 
y hemos firmado convenios para
establecer nuevas colaboraciones
con diversas instituciones, todo ello
con el objetivo de ofrecer un mejor
servicio a la comunidad, alcanzar 
los objetivos de la Universitat Oberta
de Catalunya y potenciar 
su despliegue en el territorio. 
Alianzas estratégicas
Alianzas
24Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
- Fundación Bosch i Gimpera
- Fundación Centro de Iniciativas 
e Investigaciones Europeas 
en el Mediterráneo
- Fundación ESADE
- Fundación Milenario
- Fundación Politécnica de Cataluña 
(FPC)
- Instituto de Estudios Regionales 
y Metropolitanos de Barcelona (IERMB)
- Instituto de Infancia y Mundo Urbano
- Instituto Municipal de Escuelas 
de Barcelona (IMEB)
- Instituto Universitario de Estudios 
Europeos (UAB)
- Instituto Cervantes
- Instituto de Neurociencias 
y Salud Mental
Otras instituciones
- Agencia Española de Cooperación 
Internacional (AECI)
- AMBAR Comunicación, S.L.
- Ayuntamiento de Santander -  
Biblioteca Menéndez Pelayo
- Banc de Sabadell
- Barcelona Activa, S.A.
- Barcelona Regional
- Caixa de Terrassa
- Caixa Manlleu
- Cámara de Comercio de Terrassa
- Cámara Oficial de Comercio 
e Industria de Sabadell
- Centro de Lenguaje y Computación
- Centro de Formación y Divulgación 
de Tecnología Informática 
"la Caixa"/IBM (CFDTI)
- Consorcio Agencia para la Calidad 
del Sistema Universitario en Cataluña
- Consorcio Centro de Supercomputación
de Cataluña
- Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
- Consorcio de Bibliotecas Universitarias 
de Cataluña
- Diari de Terrassa
- Diplomaticnet
- Ediciones Primera Plana, S.A.
- Ediciones del País Valenciano
- Escuela de Magisterio de Bilbao
- Feedback E.I.Q.S., S.L.
- Gesaworld
- Grupo Mistral
- Grupo Penteo
- IBM España
- IE Learning Network, S.A.
- Joven Cámara de Igualada
- Mubimedia, S.L.
- Organización Internacional Dianova
- Patronato Municipal de Teatro 
de Sitges
- Proyecto Universidad y Empresa (PUE)
- Residencia de Estudiantes
- Retevisión Móvil, S.A.
- Servijob Desarrollo Profesional, S.L.
- Software AG España, S.A.
- Urbe Óptima
Instituciones internacionales
- Association La f@c - Campus 
Numérique François
- Centre National d’Enseignement 
à Distance (CNED)
- Commission of the European 
Communities
- European Association of Distance 
Teaching Universities (EADTU)
- ICEF Berlin GmbH
- International Journal of Humanities 
and Peace (IJHP)
- London and South Eastern Library 
Region
- University of British Columbia (UBC)
- Universaet Linz (Uni Linz)
- Université Blaise Pascal - Clermont II
- Universidad de Helsinki (UH)
Instituciones de Latinoamérica
- Caja de Compensación Familiar 
de Antioquia (COMFAMA)
- Corporación Escuela de Formación 
de Ciudadanos Siglo XXI
- Universidad Autónoma Metropolitana,   
Unidad Iztapalapa (México)
- Universidad de Guadalajara (México)
- Universidad Interamericana de Costa 
Rica y Panamá
- Universidad Nacional de Quilmes 
(Argentina)
- Universidad Técnica Privada de Loja 
(UTPL)
25 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Iniciativas empresariales:
Grupo UOC
Estructura del grupo empresarial
Durante el ejercicio, EDIUOC, S.L.
cambió su denominación por 
la de Grupo UOC, S.L. y, poco después,
segregó su actividad editorial
creando una nueva empresa llamada
Editorial UOC, S.L.
Editorial UOC, S.L. ha continuado 
la actividad editorial puesta 
en marcha por EDIUOC mediante 
las siguientes iniciativas:
- Colecciones procedentes
de la explotación del fondo
de asignaturas de la UOC:
Colección "Manuals", libros
en catalán
Colección "Manuales", libros
en castellano
Colección "Biblioteca
Multimèdia", libros en CD-ROM
en castellano y catalán
Colección "Biblioteca Oberta",
libros en catalán
- Colecciones en que los títulos
no provienen del fondo UOC:
Colección "Educación y Nuevas
Tecnologías", libros en castellano
Colección "Biblioteca Multimedia
de la Industria", CD-ROM en
castellano
A la vez que se han empezado
nuevas colecciones, se han
reformulado las colecciones
"Libro&Web" y "Empresa Oberta"
para refundirlas en alguna de las
anteriores. 
Durante el periodo, el esfuerzo 
más significativo de Editorial UOC 
ha sido la creación y consolidación
de una red comercial que amplíe
nuestra presencia en Cataluña 
y en el resto del Estado español.
Editorial UOC, S.L. Aragón, 182, 6ª planta y sobreático
08011 Barcelona 
Tel. 93 452 74 20
Fax 93 451 30 16
www.ediuoc.es
Director: Isaías Taboas
Fecha de constitución: 24 de
octubre del 2001
Capital a 31/12/01: 375.650 
e
Participación: 100% Grupo UOC
Grupo UOC
FUOC
Xarxa Virtual
E-publiciting Oferta docente fuera de Cataluña
– Formación
para empresas
– Gestión del 
conocimiento
– Comunidades 
virtuales
Editorial UOC Planeta UOC GEC
GMMDEOEurecamedia E-strategies
26Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Ensenyament Obert, empresa creada
por Enciclopedia Catalana 
y la Universitat Oberta de Catalunya,
tiene como objetivo ofrecer
programas formativos a distancia,
centrados especialmente en 
el ámbito preuniversitario, dirigidos
sobre todo a las personas 
que por motivos laborales no pueden
cursar estudios presenciales 
y quieren progresar personal 
y profesionalmente. 
Durante el año 2001 ha entrado 
en nuestro accionariado la empresa
Planeta UOC, S.L.
En el último año, Ensenyament Obert
ha tenido como principal objetivo
consolidar los cursos que ya
funcionaban y ampliar su oferta
formativa.
Así pues, se han desarrollado 
los siguientes cursos:
Curso de acceso a la Universitat
Oberta de Catalunya 
Se ofrecen tres convocatorias
anuales de comienzo de curso (en
octubre, en marzo y en mayo).
Las especialidades para las que 
se prepara son las siguientes: 
Ciencias Empresariales*
Derecho*
Humanidades
Ingeniería Técnica en Informática
de Gestión y de Sistemas*
Filología Catalana
Psicología
Turismo*
* Estudios ofrecidos en catalán 
y castellano.
Programas de especialista superior
(PES)
Se han continuado ofreciendo 
los programas de especialista
superior (antes cursos de formación
superior), con dos convocatorias
anuales de comienzo de curso 
(en octubre y en marzo).
Los programas son los siguientes:
Secretariado (1.300 horas)
Gestión comercial y marketing
(1.400 horas)
Administración de sistemas
informáticos (2.000 horas)
Curso de acceso a los ciclos
formativos de grado superior 
para personas mayores de 20 años
Se ha desarrollado la edición 
del curso que prepara para el acceso
a los ciclos formativos de grado
superior para personas mayores 
de 20 años. 
Las especialidades para las que
preparamos son las siguientes:
Secretariado 
Gestión comercial y marketing 
Administración de sistemas
informáticos
La novedad del año 2002 ha sido 
la creación de una línea de cursos 
de extensión universitaria:  
Responsable comercial
y de marketing
Responsable de logística
y compras
Responsable de investigación
y planificación comercial
Responsable de relaciones
públicas
Responsable de gestión
administrativa
Responsable de merchandising
y promoción en el punto de venta
Responsable en prevención
de riesgos laborales
Responsable en seguridad laboral
Responsable en prevención
de riesgos laborales
(nivel intermedio)
Ensenyament Obert Diputación, 250
08007 Barcelona 
Tel. 93 412 60 63
Fax 93 412 38 51
www.obert.com
Gerente: Eugeni Sender
Fecha de constitución: julio de 1998
Capital a 31/12/01: 480.800 
e
Participación: 50% Planeta UOC
27 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
E-strategies es una consultoría
estratégica especializada en diseñar
estrategias de negocio en Internet.
Los clientes de E-strategies 
son empresas e instituciones
innovadoras que quieren alcanzar 
el liderazgo en sus ámbitos 
de actuación y crear valor para 
sus clientes, usuarios y accionistas.
E-strategies provoca la reflexión
estratégica, construye un plan 
de actuación, investiga 
las necesidades y hábitos 
del mercado, diseña planes 
de comunicación, calcula 
las necesidades financieras, identifica
partners y coordina y supervisa 
el proyecto y a los diversos
profesionales que colaboran 
en el desarrollo de una aplicación
digital de gran envergadura.
De momento ha elaborado proyectos
para las siguientes instituciones:
- Gobierno de Andorra
- Cámara de Comercio de Barcelona
- Ayuntamiento de Barcelona
- Ayuntamiento de Mataró
- Ayuntamiento de Vilafranca
del Penedès
- Ayuntamiento de Sabadell
- Departamento de Bienestar Social
- Departamento de Agricultura,
Ganadería y Pesca
- Consejo de Colegios
de Diplomados en Enfermería
de Cataluña
- Espacio Pyme
- Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya
- "la Caixa"
- Unión de Mutuas
- Abacus
- Resmundi
- COPCA
E-strategies Paseo Torreblanca, 16
08190 Sant Cugat del Vallès
Tel. 93 544 21 13
Fax 93 544 21 14
info@e-strategies.org
Director general: Diego Torres
Fecha de constitución: enero 
del 2000
Capital a 31/12/01: 15.030 
e
Participación: 60% Editorial UOC, S.L.
28Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Eurecamedia ha completado 
el periodo consolidándose como 
la empresa del Grupo UOC
depositaria de la misión 
de conceptualización, producción 
e integración tecnológica 
de los materiales didácticos.
Entre las actividades remarcables 
de Eurecamedia, además 
de la elaboración de los materiales
didácticos de los estudios reglados,
están las siguientes:
- La colaboración en la puesta
en marcha de EVIU.
- La cristalización de los esfuerzos
en I+D, que se concretan
en la puesta en marcha de MAGIC
(Metodología Avanzada de Gestión
Integral de Contenidos), que nos
permitirá gestionar de manera
integrada los contenidos en cuanto
a su producción, actualización
y reutilización de manera eficiente.
Eurecamedia, S.L. Aragón, 182, 6ª planta
08011 Barcelona
Tel. 93 452 74 90
Fax 93 451 30 16
www.eurecamedia.com
Director general: Isaías Taboas
Fecha de constitución: 29 de octubre
de 1999
Capital a 31/12/01: 60.104 
e
Participación: 62,5% Editorial UOC, S.L.
29 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Gestión del Conocimiento, S.A.
(GEC)
Pellaires, 30-38
08019 Barcelona
Tel. 93 394 12 00
Fax 93 394 12 01
www.gec.es
Director general:
Ramon Puente Margalef
Fecha de constitución:
31 de enero de 1997
Capital a 31/12/01: 180.300 
e
Participación: 70% FUOC
Éste ha sido un año de grandes
cambios y retos para GEC. 
Se han llevado a cabo iniciativas
importantes para consolidar y situar
a GEC como la empresa 
de referencia en proyectos 
de gestión del conocimiento,
aprendizaje virtual (e-learning) 
y comunidades virtuales en España 
y Latinoamérica.
Un equipo multidisciplinario de 125
personas especialistas en diferentes
áreas (consultores, comunicadores,
pedagogos, ingenieros, diseñadores,
etc.) lo ha hecho posible.
Se han abierto nuevas oficinas 
en Sevilla y Madrid, y la segunda
sede de Barcelona. Buenos Aires 
y Santiago de Chile son la actual
base de operaciones para hacer
frente a nuestra entrada en los
nuevos mercados latinoamericanos. 
Basándose en una clara misión
empresarial -"que el conocimiento
fluya en las organizaciones"-, 
se han elaborado los objetivos
estratégicos y la aplicación 
de diversos planes de acción:
- Creación de un plan estratégico
y de una propuesta de valor
para nuestros clientes.
- Creación de una nueva identidad
corporativa, de acuerdo
con la misión y los objetivos
de la empresa, que incluye
el cambio de marca y logotipo:
ahora somos GEC, UOC Group. 
- Implantación de la nueva identidad
visual.
- Impulso de iniciativas de marketing
y comunicación corporativa,
como asistir a acontecimientos
(ferias, congresos, ponencias, etc.)
u organizarlos.
- Implantación de una metodología
en el proceso de elaboración
de los proyectos.
- Adquisición de la firma de
consultoría del Grupo E-strategies.
- Adquisición de la división Empresa
y Proyectos Especiales de Planeta
UOC. 
- Consolidación y captación
de clientes y proyectos nuevos.
Durante este periodo se han
consolidado cuentas tan importantes
como "la Caixa", Fundación "la Caixa"
y las relaciones con diversos
departamentos de la Generalitat 
de Cataluña. Entre los proyectos 
de referencia que se han consolidado
están los siguientes:  
- Educalia
- Aula Repsol
- Virtágora Caixa Sabadell
- Intranova Novartis
- e-Cifo
- Virtaula Caixa
- Club Estrella
Se han conseguido clientes nuevos,
que con proyectos de envergadura
han fomentado la expansión 
y el crecimiento de GEC. 
Entre ellos destacan los siguientes:
RuralCat
DARP, Generalitat de Cataluña
Opina 
Fòrum Barcelona 2004
Congreso de la Juventud 
de Cataluña
Secretaría General de Juventud 
de la Generalitat de Cataluña
Nodat
Secretaría de Telecomunicaciones
y Sociedad de la Información 
de la Generalitat de Cataluña
Gedas Academy
Grupo Volkswagen
CEOE Marketplace
IMFE Reus 
Instituto Municipal de Formación 
y Empresa de Reus
Escuela de Negocios Lluís Vives
Cámara de Comercio de Valencia
30Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Graduado Multimedia Avda. Tibidabo, 39-43
08035 Barcelona
Tel. 93 253 23 00
Fax 93 417 64 95
www.gmmd.net
Gerente: Ladislau Girona
Fecha de constitución: 23 de
diciembre de 1999
Capital a 31/12/01: 75.126 
e
Participación: 25% FUOC 
y 25% Planeta
La titulación de Graduado Multimedia
a Distancia (GMMD) se creó en 1999
como una iniciativa conjunta 
de la Universidad Politécnica 
de Cataluña y la Universitat Oberta
de Catalunya. Durante el curso 
2000-2001, la incorporación 
de un nuevo socio, Planeta, S.L.,
facilitó la integración de la gestión
del GMMD en la División
Iberoamérica de la UOC. A lo largo
del año 2001 se ha profundizado 
en esta integración con el objetivo 
de mejorar la calidad académica 
de los estudios y de todos 
los procesos necesarios para 
el correcto aprendizaje del estudiante.
El Graduado Multimedia es el primer
título propio de la UOC y tiene como
objetivo formar a profesionales
capaces de gestionar proyectos
multimedia de una manera integral.
Los estudios ofrecen la modalidad 
de titulación progresiva 
en las especialidades de Diseño 
y creación de contenidos, Tecnología
y Gestión.
En el año 2002, el Graduado
Multimedia ha establecido
colaboraciones con Formación 
de Posgrado de la UOC que le han
llevado a responsabilizarse 
de la coordinación académica 
del máster en Aplicaciones
multimedia y de diversos cursos 
de la Universidad Virtual de Verano,
tanto en versión catalana 
como castellana, aprovechando 
los conocimientos en los usos 
y las tecnologías multimedia.
Además, se han establecido
contactos con las jóvenes cámaras
de comercio de Cataluña 
y la empresa FNAC para estudiar
futuras colaboraciones capaces 
de aprovechar la experiencia 
de las respectivas organizaciones.
31 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Planeta UOC, S.L. World Trade Center Barcelona
08039 Barcelona
Tel. 93 344 63 00
Fax 93 344 63 10
Director general: Antonio Guerín
Fecha de constitución: julio del 2000
Capital a 31/12/01: 1.469.144 
e
Participación: 50% Editorial UOC, S.L.
Planeta UOC es una iniciativa 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya y Editorial
Planeta que tiene por objetivo
divulgar la oferta formativa 
de la UOC en español y preparar 
el terreno para llegar a ofrecer
titulaciones conjuntas con diferentes
países latinoamericanos. Durante
este curso se han ofrecido 
9 titulaciones homologadas 
y 124 programas de posgrado.
Para alcanzar este objetivo, Planeta
UOC aprovecha la experiencia
docente acumulada en Cataluña 
y la exporta más allá de nuestras
fronteras. Para ello ha sido necesario
traducir materiales, hacer un nuevo
campus virtual y rediseñar 
los programas de gestión 
de la actividad docente 
y de contabilidad. Este proceso 
de gran envergadura ha sido
codirigido por Editorial Planeta y la UOC.
La alianza de la UOC con el Grupo
Planeta ha sido primordial 
para acercar nuestra oferta formativa
al mercado latinoamericano.
32Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Xarxa Virtual de Consum, S.C.C.L. Diputación, 219
08011 Barcelona
Tel. 93 253 24 27
Fax 93 453 94 84
www.lavirtual.com
lavirtual@lavirtual.com
Gerente: Jaume Baró i Queralt
Fecha de constitución: 25 de
noviembre de 1996
Capital a 31/12/01: 127.210,22 
e
Participación: 2,13% FUOC
La Virtual (Xarxa Virtual de Consum,
S.C.C.L.) es una cooperativa 
de consumo, nacida en el ámbito 
de la Fundación para la Universitat
Oberta de Catalunya y enmarcada
dentro de la política de servicios 
de la UOC, que tiene por objetivo
ofrecer soluciones a las necesidades
de consumo de las personas 
que están o han estado vinculadas 
a la UOC (estudiantes, profesores 
y personal de gestión).
La forma jurídica de cooperativa 
de consumo:
- muestra la voluntad de servicio
de la iniciativa, sin interés directo
en el beneficio económico,
haciendo revertir los beneficios
empresariales en los clientes,
básicamente abaratando
los precios, y
- favorece la identificación
corporativa de los estudiantes
y del resto de miembros
de la comunidad, ya que la fórmula
cooperativa ofrece un mayor
potencial de implicación
con el proyecto institucional, factor
de especial relieve en un sistema
de relación no presencial.
Objetivo
La Virtual quiere llegar a ofrecer
productos más allá de los destinados
a satisfacer las necesidades
generadas por la propia universidad
(informática, librería, papelería),
dado que su objetivo es llegar a ser
un referente a la hora de comprar
cualquier producto o servicio
(música, viajes, servicios bancarios,
etc.) que pueda ser de interés 
para los miembros de la comunidad.
Esta oferta se presenta 
en un entorno de comercio
electrónico en el marco del Campus
Virtual. 
Por este motivo, durante el curso
2001-2002 se puso en marcha 
un nuevo web plenamente operativo
en catalán y en castellano, tanto 
en el marco del Campus Virtual 
como en Internet.
Asamblea general en línea
Entre el 22 y el 26 de julio del 2002
se celebró en el marco del Campus
Virtual la asamblea general
extraordinaria, en la cual se
aprobaron la gestión del año 2001, 
el presupuesto del ejercicio 2002 
y el nuevo consejo rector.
La cooperativa de la UOC
33 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante el año académico 2001-2002
se han iniciado acciones que tienen
el objetivo de mejorar la actividad
docente y la atención 
a los estudiantes y continuar
trabajando en diferentes aspectos
que llevan a mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes,
manteniendo los mismos niveles 
de calidad. 
Mejoras en la atención 
al estudiante, la comunicación 
y las relaciones en el Campus
Virtual
- Incentivación para que
los estudiantes se vuelvan a
matricular de una asignatura
no superada en primera
convocatoria mediante el concepto
de actualización de matrícula.
De esta manera, se favorece
que los estudiantes puedan
matricularse en el semestre
inmediatamente posterior
de una asignatura que no hayan
superado, con el fin de aprovechar
lo más pronto posible el esfuerzo,
aunque insuficiente, que han hecho.
- Creación del espacio Atención
al estudiante / Acogida del Campus
Virtual. Este espacio recoge toda
la información y los recursos
necesarios para que los estudiantes
nuevos puedan incorporarse con
la máxima facilidad a los estudios
y, al mismo tiempo, puedan
integrarse en condiciones óptimas
en la Universidad.
- Creación del espacio Comisiones
dentro del Campus Virtual.
Después de la creación
de las comisiones de estudiantes
para los centros de apoyo, se
crean los mecanismos de relación
e información dentro del Campus
para su buen funcionamiento.
Mejoras en la acogida y el proceso
de tutoría inicial
- Proceso de acogida virtual
con acciones concretas vinculadas
a la mejora del conocimiento
del modelo UOC por parte
de los estudiantes nuevos.
El último proceso de incorporación
de estudiantes nuevos ha
introducido una importante
novedad, la solicitud virtual,
que ha permitido a los estudiantes
disponer de una doble posibilidad
a la hora de pedir la incorporación
a la Universidad: la posibilidad
presencial, como se había hecho
hasta ahora, y la posibilidad virtual
(haciendo la solicitud vía formulario
desde el web externo y con
acceso casi inmediato al Campus
Virtual con el perfil Incorporación).
- Comienzo de la asignatura
Multimedia y comunicación en la
UOC, previo al inicio del calendario
académico, de acuerdo también
con la posibilidad de flexibilización
del calendario académico.
- Acciones de seguimiento
de la actividad en el Campus
Virtual y evaluación
de la satisfacción de este proceso
mediante una encuesta específica
para los estudiantes nuevos.
- Recogida de información
cualitativa del perfil
de los estudiantes de inicio
para la orientación personalizada
en el proceso de acogida.
- Consolidación del nuevo canal
de atención de consultas
Secretaría, que como tal, tiene
un punto de entrada
(un formulario), que es el lugar
donde los estudiantes introducen
la consulta que quieren hacer,
y un punto de salida (un mensaje
de correo electrónico), que es
el mensaje que reciben en el buzón
personal tan pronto como
se gestiona la petición
de información.
Actividad
Docencia
Estudios de primer ciclo,
de primer y segundo ciclo,
de segundo ciclo y titulación
propia
34Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Mejoras en la acción docente 
y el rendimiento académico 
de los estudiantes
- Adaptación del modelo
de evaluación a las necesidades
de los estudiantes. El objetivo
fundamental es hacer que el peso
de la evaluación se centre más
en la evaluación continua,
como modelo recomendado
de la Universidad, aunque se siga
manteniendo la posibilidad
de hacer una prueba de evaluación
final para los estudiantes que,
por los motivos que sea,
no puedan seguir la evaluación
continua de una asignatura.
En la práctica, eso implicará 
tener una nueva opción para superar
las asignaturas, aparte de las que 
se tenían hasta ahora. 
En las asignaturas en que el plan
docente así lo especifique, todos
aquellos que superen
satisfactoriamente la evaluación
continua de la asignatura, mediante
una prueba de validación presencial
de dicha evaluación, podrán superar
la asignatura sin tener que hacer 
una prueba de evaluación final. 
La voluntad de adaptarse 
a los diferentes ritmos de estudio 
de los estudiantes es un rasgo
distintivo de las universidades
abiertas y es, por tanto, un rasgo
que define la metodología pedagógica
de la UOC. Este proceso 
de adaptación a los ritmos
individuales de los estudiantes 
es determinado por sus necesidades
educativas y por su bagaje formativo
previo y, si es el caso, por su
experiencia laboral. 
En este marco, el sistema 
de evaluación de la UOC permite 
a los estudiantes la comprobación
constante de sus progresos 
en el proceso de aprendizaje. 
La evaluación es la herramienta
facilitada al estudiante 
para que controle su propio progreso
y para ayudarle en el ritmo 
de estudio sin bajar la calidad 
ni la exigencia. La evaluación es, 
por lo tanto, un instrumento
bidireccional de relación entre 
el profesorado -consultor y tutor- 
y el estudiante.
Inicio de la implantación de una
nueva versión del Campus Virtual
A lo largo de este curso se ha puesto
en funcionamiento una nueva versión
del Campus que se implantará
definitivamente en el siguiente curso
académico. Durante este año 
se han trabajado aspectos 
más tecnológicos y se han hecho
estudios de usabilidad. La nueva
versión del Campus Virtual ha sido
conceptualizada como una nueva
herramienta que sea útil 
a los miembros de la comunidad,
sobre todo a los estudiantes, 
y que se convierta en un referente 
en el campo del aprendizaje virtual
(e-learning).
35 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Datos generales
Perfil
Hombre 55,60%
Entre 25 y 29 años 31,29%
Soltero 60,00%
Sin hijos 83,00%
Trabaja 93,50%
Estudios
Economía y Empresa Diplomatura en Ciencias Empresariales*
Licenciatura en Administración
y Dirección de Empresas - segundo ciclo*
Licenciatura en Ciencias del Trabajo*
Psicología y Ciencias de la Educación Licenciatura en Psicopedagogía
- segundo ciclo*
Licenciatura en Psicología*
Derecho y Ciencia Política Licenciatura en Derecho*
Licenciatura en Ciencia Política
- segundo ciclo
Humanidades y Filología Licenciatura en Humanidades
Licenciatura en Filología Catalana
Informática y Multimedia Ingeniería Técnica en Informática
de Gestión*
Ingeniería Técnica en Informática
de Sistemas*
Ingeniería Informática
Graduado Multimedia
- titulación propia**
Ciencias de la Información Licenciatura en Documentación
y la Documentación - segundo ciclo
* Estudios ofrecidos en catalán y castellano. 
** Estudios ofrecidos sólo en castellano.
Estudiantes
En catalán 18.712
En castellano 2.662
Total 21.374
Estudiantes titulados (titulaciones homologadas)
Curso 2001-2002 Total acumulado
En catalán 370 643
Total 370 643 
36Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Diplomatura en Ciencias
Empresariales
Homologación: RD 2062/1995, 
de 22/12/95 (BOE n.º 15 de 17/01/96)
Duración: 3 años, divididos 
en 6 semestres*
Esta titulación tiene 185,5 créditos,
de los cuales 148,5 son obligatorios,
18 son optativos y 19 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Administración 
y Dirección de Empresas (segundo
ciclo)
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 150 créditos, 
de los cuales 78 son obligatorios, 
36 son optativos y 36 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Ciencias del Trabajo
(segundo ciclo)
Informe del 2/07/01 favorable 
a la homologación, pendiente 
de publicación en el BOE
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 120 créditos, 
de los cuales 78 son obligatorios, 
24 son optativos y 18 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Estudios de Economía y Empresa
Ciencias Administración Ciencias
Empresariales y Dirección de Empresas del Trabajo
En catalán 4.910 1.027 1.197
En castellano 599 60 477
Total 5.509 1.087 1.674
Estudiantes
Ciencias Empresariales Administración y Dirección de Empresas
En catalán 86 56
Total 86 56
Estudiantes titulados del curso
37 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado
Dirección de los Estudios
Jordi Vilaseca Requena
Doctor en Ciencias Económicas 
y Empresariales por la Universidad 
de Barcelona
Áreas de especialización: Economía
aplicada, Economía mundial 
y Economía del conocimiento
Dirección de los programas
Josep M. Batalla Busquets
Director de los Programas de Ciencias
Empresariales, Administración 
y Dirección de Empresas y Ciencias
del Trabajo, en castellano
Licenciado en Ciencias Económicas
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Economía
Elisabet Ruiz Dotras
Directora del Programa
de Administración y Dirección 
de Empresas, en catalán
Licenciada en Ciencias Económicas
y Empresariales por la Universidad
Pompeu Fabra
Área de especialización: Mercados
financieros
Enric Serradell López
Director del Programa de Ciencias
Empresariales, en catalán
Licenciado en Económicas 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Finanzas 
y Organización de empresas
Antoni Meseguer Artola
Director del Programa 
de Ciencias del Trabajo, en catalán
Licenciado en Matemáticas 
y en Ciencias Económicas 
y Empresariales por la Universidad
Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Matemática
económica aplicada y Teoría 
del juego
Esther Pérez Martell
Directora del Programa de Turismo,
en catalán
Doctora en Ciencias del Mar 
por la Universidad Pompeu Fabra
Áreas de especialización: Turismo
global y Desarrollo sostenible
Inma Rodríguez Ardura
Directora del Programa 
de Investigación y Técnicas 
de Mercado, en catalán
Doctora en Ciencias Económicas 
y Empresariales por la Universidad
de Barcelona
Áreas de especialización: Marketing
y Comercio electrónico
Profesorado propio
Gisela Ammetller Montes
Licenciada en Administración 
y Dirección de Empresas 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Marketing
Carlos F. Cabañero Pisa
Licenciado en Administración 
y Dirección de Empresas 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización:
Organización de empresas
David Castillo Merino
Licenciado en Administración 
y Dirección de Empresas 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Economía
financiera y Contabilidad
Rosa Colomé Perales
Doctora en Organización de Empresas
por la Universidad Pompeu Fabra
Áreas de especialización: Investigación
operativa, Logística y Contabilidad
Josep Coll Bertran
Ingeniero industrial por la Universidad
Politécnica de Cataluña
Área de especialización:
Organización industrial
Pilar Ficapal Cusí
Licenciada en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Industria
Carolina Hintzmann Colominas
Licenciada en Ciencias Económicas
y Empresariales por la Universidad
de Barcelona
Área de especialización: Economía
aplicada
Ángel Alejandro Juan Pérez
Doctor en Ciencias Matemáticas 
por la Universidad de Valencia
Área de especialización: Matemática
aplicada
Josep Lladós Masllorens
Doctor en Ciencias Económicas 
y Empresariales por la Universidad
de Barcelona
Área de especialización: Economía
general
M. Jesús Martínez Argüelles  
Licenciada en Ciencias Económicas
y Empresariales por la Universidad
de Oviedo
Área de especialización: Organización
y administración de empresas
Dolors Plana Erta
Licenciada en Ciencias Económicas
y Empresariales por la Universidad
Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Economía
financiera y Contabilidad
Francisco Rubio Royo
Catedrático en Física Aplicada por la
Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria
M. del Mar Sabadell Bosch
Licenciada en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Derecho 
y Fiscalidad
Joan Torrent Sellens
Doctor en Economía 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Economía
aplicada
Francesc Vallverdú Bayés
Doctor en Ingeniería 
de Telecomunicaciones por 
la Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Desarrollo 
y realización simulada de codificación
híbrida de voz ATC
38Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Licenciatura en 
Psicopedagogía (segundo ciclo)
Homologación: RD 2062/1995, 
de 22/12/95 (BOE n.º 15 de 17/01/96)
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 150 créditos, 
de los cuales 117 son obligatorios,
18 son optativos y 15 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Psicología
Homologación: RD 902/2001, 
de 27/07/01 (BOE n.º 191 de 10/08/01)
Duración: 4 años, divididos 
en 8 semestres*
Esta titulación tiene 300 créditos, 
de los cuales 220 son obligatorios,
48 son optativos y 32 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Estudios de Psicología y Ciencias
de la Educación
Psicopedagogía Psicología
En catalán 1.214 1.197
En castellano 167 170
Total 1.381 1.367
Estudiantes
Psicopedagogía
En catalán 127
Total 127
Estudiantes titulados del curso
39 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado
Dirección de los Estudios
Carles Sigalés Conde
Licenciado en Filosofía y Ciencias 
de la Educación por la Universidad
de Barcelona
Áreas de especialización: Políticas
educativas, Atención a la diversidad
e Intervención psicopedagógica
Dirección de los programas
Jordi Menéndez Pablo
Director de los programas 
de Psicopedagogía y Psicología, 
en castellano
Licenciado en Filosofía y Letras 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Políticas
educativas
Anna Pagès Santacana
Directora del Programa
de Psicopedagogía, en catalán
Doctora en Ciencias de la Educación
por la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Área de especialización:
Fundamentos de la pedagogía
Montse Vall-llovera Llovet
Directora del Programa 
de Psicología, en catalán
Licenciada en Psicología 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Metodología
de las ciencias del comportamiento
Profesorado propio
Manuel Armayones Ruiz
Doctor en Psicología 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Personalidad,
evaluación y tratamiento
Antoni Badia Garganté
Doctor en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Psicología
de la educación
Elena Barberà Gregori
Doctora en Psicología 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Psicología
de la educación
Guillem Bautista Pérez
Licenciado en Pedagogía 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Didáctica 
y Currículum
Ana María Gálvez Mozo
Licenciada en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Psicología
social y Psicología 
de las organizaciones
Adriana Gil Juárez
Doctora en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Psicología
social
Eulàlia Hernàndez Encuentra
Licenciada en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Psicología
evolutiva y Psicología 
de la educación
Josep M. Mominó de la Iglesia
Licenciado en Pedagogía 
por la Universidad Ramon Llull
Área de especialización: Didáctica 
y organización escolar
Modesta Pousada Fernández
Doctora en Psicología 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Psicología
básica
Lourdes Valiente Barros
Doctora en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Psicología
básica
Josep Vivas Elias
Licenciado en Psicología por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Psicología
social
40Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Licenciatura en Derecho
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 4 años, divididos 
en 8 semestres*
Esta titulación tiene 300 créditos, 
de los cuales 221 son obligatorios,
43 son optativos y 36 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Ciencias Políticas 
(segundo ciclo)
Informe del 17/10/01 favorable 
a la homologación; pendiente 
de publicación en el BOE
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 120 créditos, 
de los cuales 84 son obligatorios, 
24 son optativos y 12 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Estudios de Derecho y Ciencia
Política
Derecho Ciencias Políticas
En catalán 1.502 126
En castellano 275
Total 1.777 126
Estudiantes
Derecho
En catalán 20
Total 20
Estudiantes titulados del curso
41 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado 
Dirección de los Estudios
Joan Prats Català 
Doctor en Derecho 
por la Universidad de Valencia 
Área de especialización: Derecho
administrativo
Pere Fabra Abat
Director adjunto
Licenciado en Derecho y en Filosofía
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Filosofía 
del derecho
Dirección de los programas
Ana Sofia Cardenal Izquierdo
Directora del Programa
de Ciencia Política, en catalán
Doctora en Ciencias Políticas 
y de la Administración por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Política
comparada
Anna Sala Andrés 
Directora del Programa
de Derecho, en castellano
Doctora en Derecho 
por la Universidad Pompeu Fabra
Áreas de especialización: Derecho
mercantil y Derecho del mercado
financiero
Raquel Xalabarder Plantada
Directora del Programa
de Derecho, en catalán
Doctora en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización: Derecho
internacional y Propiedad intelectual
Profesorado propio
Albert Batlle Rubio
Doctor en Ciencias Políticas 
y de la Administración por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Teoría política
Agustí Cerrillo Martínez
Doctor en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Derecho
público
Ana Delgado García
Doctora en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Derecho
financiero y tributario
Antoni Galiano Barajas
Licenciado en Derecho por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Jordi Garcia Albero
Licenciado en Derecho 
por la Universidad de Lérida
Área de especialización: Derecho
procesal
Mark Jeffery
Doctor en Derecho por el Instituto
Universitario Europeo de Florencia
Áreas de especialización: Derecho
del trabajo, Derecho social europeo 
y Derecho comparado
Óscar Morales García
Doctor en Derecho por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Derecho
penal
Miquel Peguera Poch
Licenciado en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Derecho
mercantil
Marta Poblet Balcell
Doctora en Derecho 
por la Universidad de Stanford
Mònica Vilasau Solana
Licenciada en Derecho 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Derecho
civil
42Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Licenciatura en Humanidades
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 4 años, divididos 
en 8 semestres*
Esta titulación tiene 300 créditos, 
de los cuales 219 son obligatorios,
51 son optativos y 30 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Licenciatura en Filología Catalana
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 4 años, divididos 
en 8 semestres*
Esta titulación tiene 300 créditos, 
de los cuales 224 son obligatorios,
46 son optativos y 30 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Estudios de Humanidades 
y Filología
Humanidades Filología Catalana
En catalán 1.499 321
Total 1.499 321
Estudiantes
Humanidades Filología Catalana
En catalán 5 2
Total 5 2
Estudiantes titulados del curso
43 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado 
Dirección de los Estudios
Isidor Marí Mayans
Licenciado en Filología Catalana 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización:
Investigación del multilingüismo 
en las organizaciones
Dirección de los programas
Joan Pujolar Cos
Director del Programa 
de Filología, en catalán
Licenciado en Filología Catalana 
y Filología Angloamericana
Doctor en Filosofía por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización:
Mundialización y contacto lingüístico
Miquel Strubell Trueta
Director del Programa
de Humanidades, en catalán
Licenciado en Psicología y Fisiología
por la Universidad de Oxford / UAB
Áreas de especialización:
Planificación del estatus lingüístico,
Políticas lingüísticas y Minorías
lingüísticas en Europa
Profesorado propio
Joan Elies Adell Pitarch
Doctor en Filología Catalana 
por la Universidad de Valencia
Áreas de especialización: Teoría 
de la literatura y Literatura catalana
contemporánea
Elisenda Ardèvol Piera
Doctora en Filosofía y Letras 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Antropología
social
Federico Borges Saiz 
Licenciado en Filología Inglesa 
por la Universidad Jaume I
Área de especialización: Inglés
Laura Borràs Castanyer
Doctora en Filología Románica 
y licenciada en Filología Catalana 
por la Universidad de Barcelona 
Áreas de especialización: Teoría 
de la literatura, Literatura comparada
y Literaturas románicas medievales
Joan Campàs Montaner
Licenciado en Filosofía e Historia
Contemporánea por la Universidad
de Barcelona 
Áreas de especialización: Hipertexto
y arte digital
César Carreras Monfort
Doctor en Arqueología y MSc en
Informática Aplicada a la Arqueología
por la Universidad de Barcelona /
Universidad de Southampton
Área de especialización: Arqueología
Salvador Climent Roca
Doctor en Filología Románica 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización:
Procesamiento del lenguaje 
y Semántica
Pauline Ernest
Licenciada en Filología Inglesa 
por la Universidad de Sussex
Área de especialización: Literatura
contemporánea
Narcís Figueras Capdevila
Licenciado en Filología Clásica por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Latín
humanístico, Historia humanística 
y Lenguas en el mundo educativo 
en la edad moderna y contemporánea
Joan Fuster Sobrepere
Licenciado en Historia por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Historia
Joseph Hopkins
Master of Arts (MA) en Lingüística
Aplicada y Bachelor of Arts (BA) 
en Filología Alemana e Hispánica 
de Illinois en Urbana-Champaign
Mar Massanell Messalles
Licenciada en Filología Catalana 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Variación
lingüística: dialectología,
sociolingüística y pragmática 
Glòria Munilla Cabrillana
Doctora en Prehistoria e Historia
Antigua y Arqueología 
por la Universidad de Barcelona
Áreas de especialización:
Protohistoria mediterránea 
y Patrimonio
Francesc Núñez Mosteo
Licenciado en Ciencias Políticas,
Sociología y Ciencias 
de la Educación por la Universidad
Autónoma de Barcelona 
y la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Sociabilidad
en entornos tecnológicos virtuales
Adela Ros Híjar
Doctora en Sociología por la
Universidad de California (San Diego)
Área de especialización: Sociabilidad
en entornos tecnológicos virtuales
Agnès Vayreda Duran
Doctora en Filología Románica por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Áreas de especialización: Análisis 
del discurso y Sociabilidad 
en entornos tecnológicos virtuales
44Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Ingeniería Técnica en Informática 
de Gestión
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 3 años, divididos 
en 6 semestres*
Esta titulación tiene 208,5 créditos,
de los cuales 160,5 son obligatorios,
24 son optativos y 24 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Ingeniería Técnica en Informática 
de Sistemas
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 3 años, divididos 
en 6 semestres*
Esta titulación tiene 208,5 créditos,
de los cuales 160,5 son obligatorios,
24 son optativos y 24 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Ingeniería en Informática
Homologación: RD 217/1997, 
de 14/02/97 (BOE n.º 57 de 7/03/97)
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 120 créditos, 
de los cuales 72 son obligatorios, 
36 son optativos y 12 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Graduado Multimedia
Titulación propia interuniversitaria 
de la Universitat Oberta de Catalunya
y la Universidad Politécnica 
de Cataluña
Duración: 3 años
Esta titulación tiene 225 créditos. 
La titulación progresiva del Graduado
Multimedia permite al estudiante
obtener los siguientes certificados
universitarios parciales:
- Iniciación a los sistemas interactivos
multimedia: 45 créditos
- Realización multimedia: +45 (total 
de 90 créditos)
- Producción de sistemas interactivos
multimedia: +45 (total 135 créditos)
Estudios de Informática 
y Multimedia
I.T.I. I.T.I. Ingeniería Graduado
de Gestión de Sistemas Superior Multimedia
En catalán 1.754 2.543 376 
En castellano 255 402 909
Total 2.099 2.945 376 909
Estudiantes
45 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado
Dirección de los Estudios
Rafael Macau Nadal
Licenciado en Ciencias 
de la Información, Matemáticas 
e Informática por la Universidad
Autónoma de Barcelona, 
la Universidad de Barcelona y 
la Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Sistemas 
de información
Dirección de los programas
Ferran Giménez Prado
Licenciado en Filosofía y Ciencias 
de la Educación por la Universidad
de Barcelona
Áreas de especialización: Multimedia
e Innovación curricular
M. Jesús Marco Galindo
Directora del Programa de Ingeniería
Técnica en Informática de Gestión,
en catalán
Licenciada en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Ingeniería
del software
Joan Manuel Marquès Puig
Director del Programa de Ingeniería
Técnica en Informática de Gestión 
y de Sistemas, en castellano
Licenciado en Informática 
por la Universidad Politécnica 
de Cataluña
Área de especialización: Sistemas
distribuidos
Josep Prieto Blázquez
Director del Programa de Ingeniería
Técnica en Informática de Sistemas,
en catalán
Licenciado en Informática 
por la Universidad Politécnica 
de Cataluña
Área de especialización: Arquitectura
de ordenadores y redes
Ramon Segret Sala
Director del Programa de Ingeniería
Informática, en catalán
Ingeniero industrial y licenciado 
en Informática por la Universidad
Politécnica de Cataluña 
y la Universidad Politécnica de Madrid
Áreas de especialización: Bases 
de datos y Desarrollo de aplicaciones
Profesorado propio
Carlos Casado Martínez
Licenciado en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Multimedia
Judith Clares
Licenciada en Ciencias 
de la Comunicación 
por la Universidad Ramon Llull
Área de especialización: Periodismo
César Córcoles Briongos
Licenciado en Matemáticas por 
la Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Multimedia
Atanasi Daradoumis Haralabus
Doctor en Informática por 
la Universidad de Tesalónica (Grecia)
Área de especialización: Aprendizaje
colaborativo 
Montse Guitert Catasús 
Doctora en Filología y Ciencias 
de la Educación por la Universidad
de Barcelona
Área de especialización: Tecnología
educativa
Jordi Herrera Joancomartí
Doctor en Matemáticas por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Criptografía
y seguridad de la información
Antoni Marín Amatller
Licenciado en Pedagogía por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Multimedia
David Megías Jiménez
Doctor en Informática por la
Universidad Autónoma de Barcelona 
Áreas de especialización: Ingeniería
de sistemas y Automática 
I.T.I. de Gestión I.T.I. de Sistemas
En catalán 6 14
Total 6 14
Estudiantes titulados del curso
46Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Julià Minguillón Alfonso
Doctor en Informática por la Universidad
Autónoma de Barcelona 
Máster en Opción combinatoria 
y comunicación digital
Enric Mor Pera
Ingeniero informático por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Áreas de especialización: Inteligencia
artificial y Usabilidad
M. Asunción Muñoz Fernández
Licenciada en Bellas Artes 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Escultura
Laura Porta Simó
Licenciada en Pedagogía 
por la Universidad Ramon Llull
Área de especialización: E-learning
M. Àngels Rius Gavidia
Licenciada en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Lenguajes
informáticos e intensificación en 
el área de sistemas de información
Elena Rodríguez González
Licenciada en Informática por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Área de especialización: Sistemas 
de información
Teresa Romeu Fontanillas
Licenciada en Pedagogía por la
Universidad Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Entornos
virtuales de aprendizaje
Eugènia Santamaria Pérez
Doctora ingeniera de telecomunicación
por la Universidad Politécnica 
de Cataluña
Área de especialización: Teoría 
de la señal y comunicaciones
Francesc Saigí Rubió
Doctor en Ciencias Biológicas 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Tecnologías
de la información y la comunicación
Jordi Serra i Ruiz
Ingeniero superior en Informática 
y Magister en Informática industrial
por la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Áreas de especialización: Ingeniería
de sistemas y Automática
Montse Serra Vizern
Ingeniera superior en Informática 
por la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Área de especialización: Arquitectura
de computadores
47 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En catalán 1.303
Total 1.303
Profesorado
Dirección de los Estudios
Agustí Canals Parera
Licenciado en Ciencias Físicas 
y MBA (ESADE) por la Universidad
Autónoma de Barcelona
Área de especialización: Gestión 
de información
Dirección de los programas
Eva Ortoll Espinet
Directora del Programa
de Documentación, en catalán
Doctora en Documentación y DEA 
en Documentación por la Universidad
Carlos III de Madrid 
Áreas de especialización: Gestión 
de información en ciencias 
de la salud y Formación 
en competencia informacional
Toni Roig Telo
Director del Programa
de Comunicación Audiovisual, 
en catalán
Ingeniero técnico 
de telecomunicaciones y licenciado 
en Comunicación Audiovisual 
por la Universidad Ramon Llull
Área de especialización: Información
y comunicación audiovisual 
Sandra Sanz Martos
Directora del Programa
de Documentación, en castellano
Licenciada en Filología Hispánica 
por la Universidad de Barcelona 
y Granada
Área de especialización: Búsqueda 
y recuperación de la información
Profesorado propio
Gemma Andreu Pérez
Licenciada en Ciencias 
de la Comunicación - Periodismo 
y diplomada en Biblioteconomía 
y Documentación por la Universidad
Ramon Llull y la Universidad 
de Barcelona
Área de especialización: Información
y comunicación
Josep Cobarsí Morales
Doctor ingeniero superior 
de telecomunicación por la
Universidad Politécnica de Cataluña
Áreas de especialización: Gestión 
de recursos de información 
y Edición electrónica
Pablo Lara Navarra
Licenciado en Documentación 
por la Universidad de Granada
Áreas de especialización: Gestión de
recursos de información y Organización
y visualización de información
Mario Pérez Gutiérrez
Doctor en Filosofía y Ciencias 
de la Educación por la Universidad
de Barcelona
Áreas de especialización: Gestión 
del conocimiento y Teoría 
de la información y la comunicación
Víctor Renobell Santaren
Doctor en Sociología 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Sociología
avanzada
Imma Tubella Casadevall
Doctora en Ciencias Sociales 
por la Universidad de Perpiñán
Área de especialización:
Comunicación e identidad
Licenciatura en Documentación
(segundo ciclo)
Homologación: RD 1835/1999, 
de 3/12/99 (BOE n.º 306 de 23/12/99)
Duración: 2 años, divididos 
en 4 semestres*
Esta titulación tiene 120 créditos, 
de los cuales 85,5 son obligatorios,
22,5 son optativos y 12 son de libre
elección/configuración.
* De acuerdo con el carácter flexible de
la matriculación, cada persona podrá
adecuar la duración de los estudios 
a sus posibilidades de dedicación.
Estudios de Ciencias 
de la Información 
y Documentación 
Estudiantes
En catalán 54
Total 54
Documentación
Estudiantes titulados del curso
Documentación
48Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
El programa de doctorado 
sobre la Sociedad de la Información
y el Conocimiento de la Universitat
Oberta de Catalunya es una
aproximación sistemática tanto 
a los impactos de las tecnologías 
de la información y la comunicación
(TIC) en los diferentes ámbitos
sociales como a las transformaciones
globales que acompañan la actual
emergencia de una sociedad 
de la información y el conocimiento. 
El análisis de los cambios 
y de los fenómenos que caracterizan
la sociedad de la información
requiere, sin embargo, ir más allá 
de las barreras disciplinarias
tradicionales, dado que precisamente
uno de sus rasgos fundamentales 
es la interconexión entre los diversos
sistemas sociales, económicos,
políticos y culturales. En consecuencia,
el programa de doctorado 
se estructura a partir 
de una perspectiva claramente
interdisciplinaria que integra
diferentes perspectivas teóricas 
y herramientas metodológicas 
de carácter transversal.
En el periodo de docencia, 
los doctorandos reciben formación
en diferentes aspectos de la sociedad
de la información: algunos más
generales (la nueva economía, 
la comunicación digital, la educación,
el derecho, la gobernabilidad) y otros
más específicos (la propiedad
intelectual, las comunidades
virtuales, la empresa, el trabajo, 
el comercio electrónico, etc.). 
Al mismo tiempo, reciben una
formación en metodología 
de las ciencias sociales, la cual tiene
que garantizarles la elaboración 
de trabajos de investigación y tesis
doctorales de calidad.
a los doctorandos herramientas 
de investigación. El doctorando hace
2 cursos de 2,5 créditos cada uno 
de una oferta de 3 cursos.
c) Cursos de carácter fundamental 
y específico, organizados en forma
de seminarios de profundización, sobre
aspectos concretos de la sociedad de
la información, impartidos por expertos
reconocidos en cada área. El doctorando
hace 3 cursos de 3 créditos cada
uno de una oferta de 9 cursos.
Al final del periodo, los doctorandos
obtienen un certificado de docencia
homologable en todas las
universidades del Estado español.
Periodo de investigación
Durante este periodo, los doctorandos
tienen que participar en un seminario
de investigación vinculado a uno 
de los grupos de investigación del IN3.
Los seminarios de investigación
constituyen la última fase 
del programa de doctorado 
y son la etapa previa al periodo 
de realización de la tesis doctoral. 
El doctorando tiene que demostrar
su capacidad para llevar a cabo 
una tarea de investigación científica
en el ámbito de la sociedad 
de la información.
Al acabar el periodo, después 
de ser evaluados por un tribunal, 
los doctorandos reciben el diploma
de estudios avanzados (DEA).
Periodo de tesis
Una vez obtenido el DEA, 
el doctorando debe presentar 
un proyecto de tesis. Una vez aceptado
el proyecto, el doctorando tiene 
que desarrollar, durante este periodo,
la investigación que le permitirá
presentar la tesis doctoral.
Estudios de tercer ciclo
Doctorado internacional
Programa académico
El programa se estructura en tres
periodos:
Periodo de docencia
Es necesario cursar un mínimo de 20
créditos, repartidos en tres bloques:
a) Cursos de carácter fundamental
general, de 3 créditos, que tratan de
temas básicos del doctorado alrededor
de tres ejes principales: el estado actual
de las TIC, su interacción con 
los ámbitos sociales, económicos 
y políticos, y la función y la gestión 
del conocimiento y la información en 
el mundo actual. El doctorando hace 
2 cursos de una oferta de 8 cursos.
b) Cursos metodológicos de carácter
aplicado destinados a facilitar 
49 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante el curso 2001-2002 
se ha concretado la oferta 
de los seminarios de investigación,
que se han estructurado en torno 
a los siguientes ámbitos temáticos:
- Análisis interdisciplinario
de la sociedad de la información
- Cibercultura
- Derecho y tecnologías
de la información y la comunicación
- E-learning
- Gestión del conocimiento
- Gobernabilidad en la sociedad
del conocimiento
- Nueva economía
- Tecnologías de la información
y la comunicación
Los seminarios de investigación
constituyen la última fase 
del programa de doctorado y son 
la etapa previa al periodo de realización
de la tesis doctoral. El estudiante
tiene que demostrar en el seminario
de investigación su capacidad 
para llevar a cabo una tarea 
de investigación científica en el ámbito
de la sociedad de la información.
El objetivo básico de los seminarios
de investigación es introducir
al estudiante en la práctica real
de la investigación mediante
la realización de un trabajo
de investigación sobre un tema
en concreto. Este trabajo tiene
que seguir, en general, los parámetros
metodológicos habituales
en las ciencias sociales, tanto
en lo que concierne al planteamiento
y desarrollo como a la presentación
final.
Paralelamente, los seminarios
acercarán al estudiante a
las actividades de los grupos de
investigación del IN3. Los trabajos
de investigación que lleven a cabo
los estudiantes tendrán que estar
estrechamente relacionados con
los proyectos de investigación
que estén desarrollando los grupos.
Los directores de los trabajos
serán miembros de estos grupos.
Estudiantes
Durante el curso 2001-2002, 
54 doctorandos han seguido 
el periodo de investigación 
en la primera edición del programa.
Al mismo tiempo, 101 doctorandos
de la segunda edición han realizado
el periodo de docencia. Durante 
el mes de julio, los 80 doctorandos
que participarán en la tercera edición
han seguido el taller virtual 
de adaptación al modelo pedagógico
de la UOC.
0
5
10
15
10
3
15
14
20
14
11
16
14
25
8
1
4
17
20
25
30
Númer
o de estudiantes
Primera titulación
Economía
y Empresa
Ingenierías,
Arquitectura
Psicología,
Pedagogía
Derecho y
Administración
Pública
Ciencias
Naturales,
Exactas y
Medicina
Ciencias
Sociales,
Políticas y
Humanidades
Gestión de
la Información,
Comunicación
y Periodismo
Primera edición
Segunda edición
Hombre 61,79%
Más de 40 años 37,08%
Perfil del estudiante del doctorado
50Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Profesorado
Manuel Castells Oliván
Director científico
Doctor en Sociología 
por la Universidad de París
Áreas de especialización: Sociología
y Economía de las TIC
Imma Tubella Casadevall
Directora científica
Doctora en Ciencias Sociales 
por la Universidad de Perpiñán
Áreas de especialización:
Comunicación e Identidad
Eduard Aibar Puentes
Director de programa
Doctor en Filosofía 
por la Universidad de Barcelona
Área de especialización: Estudio
social de la ciencia y la tecnología
Teresa Sancho Vinuesa
Coordinadora académica
Doctora en Ingeniería Electrónica 
por la Universidad Ramon Llull
Área de especialización: Métodos
numéricos en mecánica de fluidos
Lectura de la tesis doctoral
El día 29 de julio del 2002 se hizo 
la primera lectura de tesis doctoral
de la Universitat Oberta de Catalunya.
El Sr. Joan Torrent Sellens, profesor
de los Estudios de Economía 
y Empresa de la UOC, defendió 
la tesis doctoral titulada "Innovación
tecnológica, crecimiento económico
y economía del conocimiento. 
Una aproximación empírica, agregada
e internacional a la incorporación 
del conocimiento a la actividad
productiva durante la década 
de los noventa", dirigida 
por el Dr. Jordi Vilaseca Requena.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
6
41
44
22
Distribución geográfica
de los doctorandos
Primera titulación 
del total de doctorandos
Resto de EspañaCataluña Extranjero
Primera edición
Segunda edición
Ciencias Naturales, Exactas 
y Medicina
Ciencias Sociales, Políticas 
y Humanidades
Derecho y Administración
Pública
Economía y Empresa
Gestión de la Información,
Comunicación y Periodismo
Ingenierías, Arquitectura
Psicología, Pedagogía
33
27
20%
15%
9%
10% 8%
16%
22%
51 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La actividad de formación 
de posgrado de la UOC durante 
el año académico 2001-2002 
se ha orientado a ofrecer programas
de máster y posgrado fundamentados
en el desarrollo de competencias
propias de los roles profesionales 
en los sectores de producción 
y servicios por ejes de conocimiento
y experiencia.
Durante este periodo lectivo 
ha continuado la estructuración 
de las áreas de conocimiento 
en forma de itinerarios formativos,
que ofrecen a los estudiantes 
la posibilidad de ir haciendo programas
más cortos e integrados, de manera
que se les facilita el proceso
formativo porque pueden disfrutar 
de una gestión flexible de su tiempo. 
Los conceptos de innovación,
desarrollo y adquisición de nuevas
competencias, en que se basa 
este aprendizaje flexible e interactivo,
son elementos clave para garantizar
a nuestros participantes 
un crecimiento personal y el éxito
dentro de sus organizaciones.
En el siguiente gráfico vemos 
el número de programas desarrollados
según la tipología y las áreas 
de conocimiento en que se despliega
la actividad docente.
Formación de posgrado
Formación de Posgrado
52Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Estos 124 programas, estructurados
en diferentes itinerarios de máster,
tienen la siguiente clasificación:
Mundo de las empresas 
y organizaciones
- Área de Estrategia y Desarrollo 
Empresarial: la Empresa Digital
- Área de Medio Ambiente
- Área de Finanzas y Gestión
Económica
- Área de Marketing
- Área de Logística
- Área de Prevención de Riesgos
Laborales
- Área de Calidad
- Área de la Escuela Virtual 
de Gobernabilidad
Evolución del entorno tecnológico
- Área de Tecnologías 
de la Información / Internet
- Área de Sociedad de la Información
- Área de Informática
Cultura, educación y salud
- Área de Desarrollo Formativo
y de Tecnología Educativa
- Área de Aplicaciones de las Ciencias
Sociales, las Humanidades
y la Psicología
- Área de Salud y Sanidad
Formación de Posgrado ha tenido
2.098 estudiantes que han seguido
la programación docente periódica
descrita hasta ahora y desarrollada
en los semestres lectivos de noviembre
del 2001 y marzo del 2002.
Además, ha desarrollado los nueve
programas de actualización reglada
en Matemáticas e Inglés, 
que han tenido 530 estudiantes.
Durante el mes de julio, Formación
de Posgrado ofrece la Universitat
Oberta d'Estiu y la Universidad
Virtual de Verano.
Másters 19
Posgrados 578
Total 597
Estudiantes titulados del curso
53 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En esta edición, los estudiantes 
se han inscrito por Internet.
Se han ofrecido 52 cursos, de 30 horas
de duración y con un valor académico
de 2 créditos de libre elección, 
para los estudiantes de la UOC 
y para el resto de universidades que
forman parte de la oferta de verano
del Instituto Joan Lluís Vives.
La metodología de los cursos sigue
el modelo pedagógico de la UOC,
que consiste en potenciar el estudio
personal y, al mismo tiempo, el
trabajo cooperativo. Los estudiantes
participan en foros y debates
relacionados con cada uno 
de los contenidos de los diferentes
cursos y también en la realización 
de actividades y en las consultas 
y la resolución de dudas.
La evaluación no es presencial 
y se basa en la participación en los
debates y la realización de ejercicios,
casos o trabajos prácticos, que hay
que entregar al profesor o consultor.
La oferta formativa para el verano 
del 2002 se ha enmarcado dentro 
de las siguientes áreas:
- Área de Economía, Empresa 
y Derecho: 17 programas
- Área de Humanidades: 12 programas
- Área de Ciencias de la Educación 
y Psicología: 9 programas
- Área de Nuevas Tecnologías
e Internet: 14 programas
Los 998 participantes de la UOd'E 
han sido mayoritariamente estudiantes
de nuestra comunidad. El 81% eran
participantes de la comunidad UOC 
y el resto, el 19%, personas que nunca
habían hecho un curso en la UOC.
Los resultados obtenidos 
han sido positivos. El 76,65% 
de los estudiantes han superado 
los cursos satisfactoriamente.
Universitat Oberta d'Estiu
En esta segunda experiencia se han
ofrecido 20 cursos y la innovación 
ha sido la posibilidad de que 
el estudiante pueda escoger entre 
la oferta de julio y la de septiembre.
En julio han seguido los cursos 308
estudiantes y 112 en septiembre.
Entre estos 420 alumnos, ha habido
55 personas que se han incorporado
por primera vez a nuestra universidad.
Los cursos que los estudiantes 
han escogido para el mes 
de septiembre han sido los vinculados
a las herramientas informáticas
imprescindibles para desenvolverse
en los nuevos entornos laborales:
Excel experto, Access, Word experto
e introducción al Flash 5.0.
Universidad Virtual de Verano
La Universitat Oberta d'Estiu (UOd'E)
ofrece un amplio abanico de cursos
dirigidos a las personas que quieren
aprovechar el verano para formarse
en el uso o en el entorno virtual 
con herramientas multimedia 
que comportan nuevas líneas 
de actuación y de desarrollo profesional
y con los medios más avanzados.
Formación de Posgrado 2.098
Programas de actualización reglada 530
Universitat Oberta d'Estiu 998
Universidad Virtual de Verano 420
Total 4.046
Participantes
Este año se ha consolidado 
la segunda edición de la Universidad
Virtual de Verano. Estos cursos 
de verano se han hecho en castellano
y tienen las mismas características
que los de la UOd'E en cuanto 
al número de créditos de cada
curso, el sistema de evaluación 
y su funcionamiento en general.
54Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
El curso de acceso a la Universitat
Oberta de Catalunya para personas
mayores de 25 años tiene como
finalidad primordial que los estudiantes
alcancen un nivel de aprendizaje 
que les permita superar las pruebas
de acceso a la UOC y, al mismo
tiempo, integrarse con éxito 
en esta comunidad universitaria.
En el periodo 2001-2002 se han
convocado tres cursos de acceso 
en catalán y dos en castellano.
Durante el año 2002, la UOC ha
adaptado la normativa de las pruebas
de acceso a la nueva normativa 
del DURSI, lo que ha comportado 
la modificación de la organización
del curso a partir de la convocatoria
de junio del 2002-2003. 
Algunos de los cambios más
destacados son los siguientes:
- Se incrementa a nueve meses 
la duración lectiva del curso.
- Se adelanta un mes el comienzo
de la docencia de las asignaturas 
específicas.
- Se organizan dos encuentros
presenciales a lo largo del curso,
uno al inicio y otro al final.
Formación preuniversitaria
Curso de preparación 
de las pruebas de acceso 
para mayores de 25 años
* Acceso a los estudios en castellano.
Estudios Octubre Noviembre Marzo Mayo Junio Total
2001 2001* 2002 2002* 2002
Ciencias Empresariales 146 21 74 31 48 320
Derecho 52 25 31 13 22 143
Humanidades 68 29 17 114
Ingeniería Técnica en Informática 
de Gestión y de Sistemas
169 47 68 32 59 375
Filología Catalana 3 6 3 12
Psicología 105 17 43 12 54 231
Total 543 110 251 88 203 1.195
Estudiantes matriculados en el curso de preparación para las pruebas de acceso para mayores de 25 años
55 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Secretariado GCM ASI Total
Octubre 2001 - febrero 2002 19 24 32 75
Marzo 2002 - julio 2002 12 10 19 41
Total 31 34 51 116
La UOC es la única universidad
catalana que ofrece tres convocatorias
a los estudiantes del curso 
de acceso para mayores de 25 años.
La finalidad de los cursos 
de formación superior es dar este
servicio de formación para una
cualificación profesional superior 
a todas las personas que, 
por motivos laborales, personales 
o territoriales, no pueden cursar
estudios presenciales y necesitan
incorporarse al mundo del trabajo 
o progresar en él.
Dentro de los cursos de formación
superior se ofrecen las tres
especialidades siguientes: 
- Secretariado 
- Gestión comercial y marketing (GCM)
- Administración de sistemas 
informáticos (ASI)
El ámbito de actuación de esta oferta
está limitado al territorio catalán, 
y es por este motivo que se utiliza 
el catalán en los materiales
didácticos, el Campus Virtual, etc. 
El número de estudiantes
matriculados durante el periodo
2001-2002 ha sido de 116.
Cursos de formación superior
* Convocatoria para los estudios en castellano.
Estudios Noviembre Noviembre Febrero Abril Mayo Junio Total
2001* 2001 2002* 2002 2002 2002*
Ciencias Empresariales 2 40 3 25 25 2 97
Derecho 14 19 10 43
Humanidades 20 18 4 42
Ingeniería Técnica en Informática
de Gestión y de Sistemas
5 53 5 34 43 8 148
Filología Catalana 3 1 5 9
Psicología 19 32 14 4 69
Total 7 149 8 129 101 14 408
Estudiantes inscritos en el examen de acceso a la UOC
Los cursos de formación superior
(CFS) son estudios de formación
profesional superior que siguen 
el modelo pedagógico de la
Universitat Oberta de Catalunya, 
vía Internet, con una metodología
destinada a aprender con 
las herramientas del futuro, 
sin barreras de espacio ni de tiempo.
56Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el ámbito de los programas 
a medida para instituciones 
y empresas, durante este curso 
se ha incrementado el número 
de entidades clientes y el de horas 
y personas dedicadas a dar servicio.
El número total de horas ofrecidas 
en los cursos a medida para
empresas e instituciones ha sido 
de 30.000.
Se han continuado organizando
cursos de carácter no
gubernamental y de fundaciones
para diversas empresas 
de la Administración pública. 
También se ha prestado servicio a
empresas, sobre todo en formación
en el ámbito de las competencias
directivas, financieras e informáticas,
marketing, formación de formadores
y calidad. Destacan las actividades
realizadas para las siguientes
entidades: 
- Aena
- Audi
- Banco Sabadell
- Barcelona Activa
- BBVA
- Cámara de Comercio de Barcelona
- Consejo General del Poder Judicial 
- Departamento de Enseñanza
- Escuela de Administración Pública
- Grupo Zurich
- Laboratorios Ferrer
- Retevisión
Formación para empresas
57 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La evaluación se ha centrado en la
creación de un marco metodológico
y de instrumentos de medida 
para evaluar la puesta en marcha 
de acciones formativas; un caso
concreto ha sido la evaluación 
de la prueba piloto de la Escuela
Virtual de Idiomas (EVIU) y la creación
de un documento marco que incluye
los criterios de evaluación institucionales
respecto a la metodología de la UOC.
En cuanto al desarrollo de pautas 
y criterios que sirvan al profesorado
en el proceso de conceptualización
de asignaturas y actividades 
de aprendizaje, se han generado
estudios de usabilidad de los
materiales didácticos y del Campus,
diseños piloto de asignaturas 
que han incorporado elementos
innovadores por lo que respecta 
a la estructura y a las estrategias 
de dinamización, con lo que 
se han podido generar nuevas guías
metodológicas que apuntan hacia 
un nuevo escenario con materiales
más flexibles y personalizables.
Metodología de la UOC
Materiales de aprendizaje
Catalán 38
Castellano 67
Titulaciones homologadas
Asignaturas nuevas del curso
Titulaciones propias 11
Total 116
Catalán 353
Castellano 79
Titulaciones homologadas
Total de asignaturas ofrecidas
Titulaciones propias 20
Total 452
Ciencias de la Información y la Documentación
Doctorado
Derecho y Ciencia Política
Economía y Empresa
Graduado Multimedia
Humanidades y Filología
Informática y Multimedia
Psicología y Ciencias de la Educación
Total 
Materiales de nueva elaboración
Como ya comentamos el curso
anterior, el volumen y la tipología 
de materiales en que se mueve
actualmente nuestra institución
hacen que la automatización de este
proceso y la garantía de calidad 
de los materiales sean, junto 
con la innovación metodológica,
prioridades de este curso 
y de los próximos. 
CD-ROM
–
–
–
–
12
1
11
6
30
Libro-manual
–
1
–
–
–
2
–
–
3
Papel
–
–
1
1
11
45
55
30
143
PDF
–
–
–
–
–
4
–
6
10
Software
1
–
–
–
–
6
5
–
12
Vídeo
–
1
–
–
–
–
–
2
3
Web
5
–
1
–
23
14
7
30
80
Word
–
–
–
–
–
–
–
2
2
58Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante el curso 2001-2002, el Campus
Virtual de la UOC ha experimentado
una doble evolución, que consiste 
en las mejoras del servicio actual 
y el desarrollo de un nuevo sistema
para el curso 2002-2003.
Se ha llevado a cabo el desarrollo de
diferentes aplicaciones para mejorar
el servicio actual. Para mejorar 
su capacidad se ha programado 
y ajustado el sistema para dar
servicio a más de 2.000 estudiantes
en línea, de manera que este curso
se ha conseguido superar el 99% 
de tiempo de servicio en el Campus
Virtual. Para mejorar las aulas 
se han mejorado los sistemas 
de seguimiento de los estudiantes 
en el aula con nuevos tipos de aula 
y se han introducido mejoras 
en los foros y en las listas 
de estudiantes que facilitan 
el contacto entre ellos. 
El nuevo sistema de campus virtual
se ha planteado como un proyecto
de dieciocho meses. Durante este
curso se ha llevado a cabo 
su desarrollo y preparación para 
que funcione a principios del curso
2002-2003. Tecnológicamente 
es un sistema basado en Java 
y CORBA. Para definir los formatos 
y el grafismo de pantalla se ha optado
por metodologías de usabilidad,
entre las cuales hay, por ejemplo, 
un test para sesenta estudiantes
analizado por especialistas 
en psicología, tecnología y uso 
de los sistemas informáticos,
siempre con la intención de facilitar
al máximo el trabajo 
de los estudiantes.
Campus Virtual
Conexiones anuales 4.843.713
Tiempo total de conexión anual (en minutos) 203.471.712
Conexiones semanales por estudiante 5
Tiempo de conexión diario por estudiante (en minutos) 35
59 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
culturales, también tiene una buena
acogida. Así pues, los encuentros 
de presentación mueven en torno 
a 8.000 personas cada uno, 
y los de síntesis en torno a 7.000
(estos datos incluyen a estudiantes,
tutores, consultores y profesores).
Por lo que respecta a la organización
de los encuentros, a lo largo de este
curso se ha consolidado la participación
de una empresa externa que ofrece
apoyo para el montaje y la coordinación
del personal necesario para cada
encuentro. No hay que olvidar 
que la organización del encuentro
comporta la movilización 
de un equipo de informadores
externo formado por entre 40 y 50
personas que, sumadas al personal
de gestión que participa activamente
durante aquel día, hacen un total 
de 125 personas que atienden
personalmente a los estudiantes 
que asisten al encuentro.
A continuación se detallan 
las principales actividades llevadas a
cabo en los encuentros presenciales
de este curso 2001-2002:
Encuentros presenciales
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
Fecha: 15 de septiembre del 2001
Número de tutorías y consultorías: 
Conferencias: 
- Conferencia inaugural
de la licenciatura en Ciencias
del Trabajo a cargo de Lluís Franco
y Jordi Vilaseca.
- Conferencia inaugural
de la licenciatura en Ciencias
Políticas y de la Administración
a cargo de Joan Prats.
- "El Colegio profesional de I.T.I.
en la sociedad de la información",
conferencia de los Estudios
de Informática a cargo de Joan
Miquel Viadé y Jordi Gómez.
- Conferencia inaugural de Ingeniería
Informática Superior a cargo
de Rafael Macau.
- Conferencia de los Estudios
de Información y Documentación.
- "Tecnología y conocimiento: un
análisis desde la psicología social",
conferencia de los Estudios
de Psicología y Ciencias
de la Educación.
- "Cómo se ha hecho Tiempo de
silencio", coloquio de los Estudios
de Humanidades y Filología
Catalana a cargo de Xavier Borrell,
Rodolf Sirera, Enric Gomà y Carles
Santacana.
Actividades culturales: 
- Cine UOC con Woody Allen
- Itinerario de la naturaleza
del Campus de la UAB
Consultorías
Tutorías
Encuentro de presentación 
del primer semestre
Encuentro de presentación
en septiembre del 2001
790
212
Encuentro de síntesis
en diciembre del 2001
790
212
Los encuentros presenciales constituyen
el espacio adecuado para reunir 
a estudiantes y profesores al comienzo
y al final de cada semestre. El programa
académico de los encuentros, formado
por las tutorías y las consultorías,
recibe una asistencia estable de cerca
del 38% del total de los estudiantes
matriculados. El programa 
de actividades complementarias,
formado por talleres y actividades
60Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Lugar: Campus de Bellaterra 
de la UAB
Fecha: 22 de diciembre del 2001
Actividades culturales:
- "Mundialización y diversidad
lingüística: identidad e
intercomunicación desde la
perspectiva de la complejidad",
conferencia a cargo de Albert
Bastardas Boada
- Cine UOC: ciclo Federico Fellini
Lugar: Campus de Bellaterra de la UAB
Fecha: 9 de marzo del 2002
Número de tutorías y consultorías: 
Conferencias:
- "Nuevas tecnologías: microsoft.net",
conferencia de los Estudios
de Ingeniería Informática y
Multimedia a cargo de Xavier Pey.
- "Antoni Maria Alcover y la lengua
catalana", conferencia de los Estudios
de Humanidades y Filología
a cargo del Dr. Joan Veny.
- "Internet y psicología. El futuro
ya está aquí", conferencia
de los Estudios de Psicología
y Ciencias de la Educación a cargo
del Dr. José Gutiérrez Maldonado.
- "Retos y oportunidades
de la Europa del euro", conferencia
de los Estudios de Economía
y Empresa a cargo de Carles
Gasòliba.
- "Periodistas y documentalistas:
una frontera cada vez menos
clara", conferencia de los Estudios
de Información y Documentación
a cargo de Vicent Partal.
- "Estado de derecho y desarrollo",
seminario de los Estudios
de Derecho. Las conferencias son
a cargo de Ignacio Astarloa,
subsecretario de Justicia
del Ministerio de Justicia,
y Daniel Kaufmann, miembro
del Banco Mundial.
Actividades culturales: 
- Ecocampus II: El desarrollo
sostenible en la UOC
- Cine UOC: ciclo de Akira Kurosawa
- Concierto de Ramon Muns
Encuentro de síntesis del primer
semestre
Encuentro de presentación 
del segundo semestre
Consultorías
Tutorías
Encuentro de presentación
en marzo del 2002
865
223
Encuentro de síntesis
en junio del 2002
865
223
61 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Lugar: Campus de Bellaterra 
de la UAB
Fecha: 15 de junio del 2002
Actividades culturales: 
- Ciclo de cine documental
- Recital de poesía
- Presentación del libro Rebel·lions,
bananes i volcans. Política
i societat a l'Amèrica Central
Durante este curso, El Diari 
de la Trobada se ha consolidado
como una herramienta 
de comunicación y participación 
de toda la comunidad UOC básica
para los encuentros. Se trata 
de una publicación de 24 páginas
con formato de periódico
universitario que se publica 
con motivo de cada uno 
de los encuentros presenciales, 
es decir, cuatro veces al año. 
El Diari de la Trobada contiene
información sobre los diferentes
aspectos del encuentro: planos,
parrillas de actividades, artículos
sobre las conferencias u otras
actividades que se llevan a cabo, etc. 
Encuentro de síntesis del segundo
semestre
"El Diari de la Trobada"
62Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Valoración general
De manera global, los datos extraídos
de la encuesta de evaluación
institucional siguen siendo positivos
en casi todos los aspectos sobre 
los que se pide la valoración 
a los estudiantes, consultores 
y tutores de la UOC, y llega al extremo
en el caso de la valoración 
de la importancia de la evaluación
continua (importante o muy importante
para el 95% de los estudiantes 
y el 96% de los tutores). 
Esta tendencia positiva se ve reflejada
al considerar el semestre de manera
global. Los estudiantes lo valoran
positivamente (el 72% lo consideran
positivo o muy positivo), y en este
semestre ha habido un aumento de 4
y 3 puntos en cuanto a la valoración
que hacen los consultores y tutores
(80% y 76%, respectivamente).
Entre los aspectos de la valoración
globales del semestre detectamos
que se ha recuperado un poco la
valoración que hacen los consultores
de la exigencia académica 
en comparación con otras universidades,
que había bajado claramente 
el semestre pasado (ahora el 44,2%
la considera mejor o mucho mejor,
respecto al 36% del semestre
pasado). Entendemos que los cambios
en el sistema de evaluación 
que podían haber influido en esta
respuesta, al consolidarse, 
han provocado el incremento 
en la valoración positiva 
de esta pregunta.
Participación 
La participación se mantiene 
en torno al 30% por lo que respecta
a los estudiantes y en torno al 60%
entre los tutores y consultores 
(en el caso de los consultores ha ido
aumentando desde el 49% de hace
tres semestres, mientras que en el
caso de los tutores ha sido constante). 
Eso hace que la muestra 
de la encuesta, aunque no podamos
asegurar que no haya un sesgo,
dado que se contesta de manera
voluntaria, sea lo suficientemente
amplia para darnos un margen 
de error suficientemente bajo.  
Concretamente en este semestre 
es del ±1,3% para los estudiantes 
y un poco más en el caso 
de consultores y tutores, ±3,09%.
Evaluación institucional
Resumen de las conclusiones 
de la encuesta de evaluación
institucional
63 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En la misma línea que estamos
siguiendo los últimos semestres, 
se han introducido una serie 
de cuestiones que hacen referencia 
a los aspectos que han sido novedad
o a aspectos sobre los cuales nunca
habíamos pedido la valoración antes.
Valoración de las novedades 
del semestre
Valora la adecuación de la información y las orientaciones que has   
recibido en relación con las tareas que has tenido que desarrollar.
¿Con qué frecuencia utilizas la herramienta de seguimiento
de los estudiantes de Apoyo a la Docencia?
La consulta de seguimiento de los estudiantes me proporciona
la información que necesito para llevar a cabo mi tarea.
Conozco el funcionamiento de la herramienta de consultas
para docentes de Apoyo a la Docencia
Considero que mediante la herramienta de atención de consultas
obtengo una respuesta adecuada a mis dudas.
Tutores
62,5% positivo o muy positivo 
33,9% indiferente
85,2% casi siempre o a menudo
91% de acuerdo o totalmente de acuerdo
94,1% de acuerdo o totalmente de acuerdo
57,7 de acuerdo o totalmente de acuerdo
27,1% en desacuerdo o totalmente en desacuerdo
Valora la adecuación de la información y las orientaciones que has 
recibido en relación con las tareas que has tenido que desarrollar.
Si la asignatura de la que has sido consultor/a tiene estantería 
virtual, valora su utilidad.
Me ha resultado de utilidad la herramienta de seguimiento 
de los estudiantes que se ha incorporado a las aulas.
Conozco el funcionamiento de la herramienta de consultas
para docentes de Apoyo a la Docencia.
Considero que mediante la herramienta de atención de consultas
obtengo una respuesta adecuada a mis dudas.
Consultores
82,2% positivo o muy positivo
86,4% positivo o muy positivo
76,2% de acuerdo o totalmente de acuerdo
87,2% de acuerdo o totalmente de acuerdo
74,4% de acuerdo o totalmente de acuerdo
Valora la atención recibida del sistema de atención de consultas
de Secretaría.
La prueba de validación me ha parecido coherente/adecuada
con la evaluación continua de la asignatura.
El modelo de evaluación se adecua a los objetivos pretendidos
en la asignatura.
En caso de que la asignatura tenga estantería virtual,
valora su utilidad.
Estudiantes
59,8% positivo o muy positivo
34,2% normal
76,2% de acuerdo o totalmente de acuerdo
81,3% de acuerdo o totalmente de acuerdo
73,1% positivo o muy positivo
64Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
De manera global, las valoraciones
son positivas y, especialmente, destaca
la valoración que hacen los tutores
de la herramienta de seguimiento 
de los estudiantes, lo que llamamos
punto único de entrada para tutores,
desde la cual acceden a 
los expedientes, las carpetas virtuales,
el registro de evaluación continua 
y el seguimiento del periodo activo.
El 91% de las respuestas valoran
que les proporciona la información
que necesitan para llevar a cabo 
su tarea.
Aun así, se constata que en el campo
de la comunicación con los tres
colectivos todavía nos queda camino
por recorrer, dado que, aunque
hemos conseguido que se conozcan
las herramientas de atención 
de consultas, la satisfacción
respecto a su uso o adecuación es
"positivamente bajo", pero en ningún
caso presenta resultados negativos.
Finalmente, enlazando con 
el apartado siguiente, comentaremos
que la valoración de los estudiantes
sobre la coherencia/adecuación 
entre la prueba de validación 
y la evaluación continua y entre 
el modelo de evaluación 
y los objetivos de la asignatura
también es muy alta y creemos 
que éstos son buenos indicadores
de los aspectos fundamentales 
de la docencia.
En la encuesta de este semestre 
se ha considerado que, además 
de incorporar las dos cuestiones 
que hemos visto en el apartado
anterior referentes a la evaluación,
también valía la pena mantener las
preguntas referentes a la prueba de
validación que se habían incorporado
el semestre pasado como novedad.
Vemos, pues, que los porcentajes 
de respuestas positivas prácticamente
se mantienen y que, dado que 
la valoración ya era muy positiva 
el semestre pasado -en que era 
la primera experiencia-, en este
segundo semestre adquiere un valor
todavía más importante, que habrá
que seguir consolidando.
Valoración de la evaluación
Primer
semestre
81%
85%
Porcentaje de valoración 
"De acuerdo o totalmente de acuerdo"
Considero que la posibilidad de hacer una prueba
de validación me ha ayudado en el seguimiento
de la evaluación continua.
En general, la prueba de validación ha respondido
a mis expectativas.
Segundo
semestre
82,5%
80%
65 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Hay que tener en cuenta que 
los tutores empiezan a trabajar 
en el Campus tan pronto como se
incorporan y que, atendiendo 
a las demandas de los estudiantes,
tienen que hacer este aprendizaje 
en un tiempo mucho menor 
que el resto de grupos. Este dato,
contrastado con el hecho de que 
el 39% de los tutores nuevos
consideran que la adecuación, 
la información y las orientaciones
que han recibido han sido "medias",
nos da a entender que habría 
que introducir mejoras en el proceso
de formación/incorporación
de los tutores.
En cuanto a las preguntas que hacen
referencia a la frecuencia de uso 
de los espacios del Campus, aunque
todavía se han mantenido para 
los consultores y tutores, en este
semestre ya se han eliminado 
del cuestionario de los estudiantes 
y se han incorporado preguntas
referentes al uso de la Biblioteca 
y de la conexión al Campus, 
que aportan informaciones
interesantes con vistas a obtener
datos que nos permitan mejorar
estos servicios. Sobre estos aspectos
podemos comentar que el 53,5% 
de los estudiantes valoran como
buena o muy buena la calidad 
de la conexión con la UOC y el 36,8%
la consideran normal. Esta proporción
también se mantiene tanto 
en el colectivo de tutores como 
en el de consultores, aunque 
son los estudiantes los que se
conectan en una mayor proporción
utilizando una línea ADSL (25%).
Finalmente, cabe comentar 
que los servicios de la Biblioteca
también se valoran de manera positiva
y, de los tres colectivos, el de tutores
la valora con una puntuación 
más alta; los estudiantes, en cambio,
son los más críticos, aunque en torno
al 70% consideran que es útil 
y que satisface sus necesidades
informativas. Seguramente habría
que contrastar esta información 
con el grado de uso y con la necesidad
de este uso, que puede variar 
según los estudios.
Valoración del Campus Virtual
En cuanto a los aspectos referentes
al Campus Virtual, ha habido 
una valoración más baja sobre 
la facilidad en el aprendizaje 
de utilización por parte de tutores
nuevos con respecto al semestre
anterior, dado que ha pasado 
del 81% que lo valoraban como fácil
o muy fácil al 73% en este semestre.
En cambio, en el resto de colectivos
la valoración se mantiene, en torno
al 65% por parte de los estudiantes
y al 80% por parte de los consultores.
66Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
67 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el curso 2001-2002 había 189
bases de datos disponibles, mientras
que en el curso 2000-2001 la cifra
era de 110. Entre las bases de datos
a texto completo incorporadas
durante este curso, destacan 
las siguientes:
- United Nations Treaties Collection 
- Base de datos sobre sociedad 
de la información  
- Academic Elite Computer Source
Además, la Biblioteca Digital 
del Consorcio de Bibliotecas
Universitarias de Cataluña, de la cual
es miembro la Biblioteca Virtual 
de la UOC, ha incrementado 
su colección con las siguientes 
bases de datos accesibles para la
comunidad universitaria de Cataluña:
- Food Science and Technology 
Abstracts 
- Wiley 
- American Chemical Society
Dentro de la colección digital, 
el número de revistas digitales
disponibles también ha aumentado
considerablemente respecto al curso
anterior. 
El total de recursos digitales accesibles
en la colección digital de la Biblioteca
era de 10.066, un 99,76% más 
que en el curso 2000-2001.
Las bibliotecas del aula o estanterías
virtuales tienen como objetivo 
poner dentro del espacio del aula 
y al alcance de los estudiantes 
y del personal docente y colaborador
los recursos y materiales que son
necesarios para el aprendizaje: 
245 asignaturas con 4.215 recursos. 
Biblioteca Virtual
La Biblioteca Virtual, en su línea 
de servicio de apoyo a la actividad
docente, académica, de investigación
y de gestión, continúa su actividad
de selección, adquisición 
y procesamiento de recursos
digitales. 
Entre los recursos digitales de pago,
la actividad se centra en la selección
de bases de datos a texto completo.
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
10.066
685
Revistas
digitales
Recursos
digitales
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
3.500
4.000
4.500
4.215
245
Asignaturas
con estantería
Recursos digitales
en las estanterías
68Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Dentro de los servicios personalizados,
se ha puesto en marcha un nuevo
servicio de noticias sobre psicología
e Internet, que semanalmente llega 
a 1.122 usuarios relacionados 
con esta área de interés.
Desde el mes de abril del 2002 
se han puesto en marcha 
dos nuevos boletines diarios 
que se envían a los buzones 
de los 1.440 usuarios interesados:
e
-conomia, que permite conocer 
los titulares de los principales diarios
económicos de ámbito estatal 
e internacional, y el de publicaciones
oficiales, que diariamente permite
acceder a los boletines oficiales 
de las comunidades autónomas, 
el Boletín Oficial del Estado 
y el Diario Oficial de la Comunidad
Europea, y consultarlos de manera
cómoda y ágil.
La implementación de una nueva
aplicación en el servicio 
de obtención de documentos (SOD)
y de préstamo interbibliotecario
facilita el suministro de documentos
a la comunidad de la UOC 
y el intercambio de documentos
entre las diferentes bibliotecas
universitarias. Esta aplicación,
conocida con el nombre de ARIEL,
ha sido desarrollada por el consorcio
de bibliotecas Research Library
Group. Como complemento de este
servicio se ha incorporado al servicio
de distribución electrónica 
de sumarios (DESU) una nueva
función que permite pedir copias 
de los artículos, a partir del sumario
enviado por correo electrónico.
5.000
0
10.000
15.000
20.000
25.000
30.000
35.000
40.000
Documentos suministrados
37.337
200.000
0
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
Servicios personalizados 1.098.403
69 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Los datos obtenidos en el curso
académico 2001-2002 representan
un incremento notable del uso 
de la Biblioteca Virtual y sus servicios:
un aumento de un 44,84% 
de usuarios (792.900 usuarios) 
con respecto al curso 2000-2001,
que ha representado un total 
de 9.948.618 consultas 
de las páginas con información 
y contenidos del web de la Biblioteca.
Este último incremento ha sido
especialmente significativo como
resultado del crecimiento 
de las bibliotecas del aula 
y sus recursos. 
La incorporación de los nuevos
servicios personalizados
anteriormente citados y las mejoras
técnicas en el servicio de obtención
de documentos (SOD) han facilitado
que el número total de servicios
personalizados a la comunidad
virtual de la UOC haya sido 
de 1.098.403, un 27% por encima
del curso 2000-2001. 
0
2.000.000
4.000.000
6.000.000
8.000.000
10.000.000
12.000.000
9.948.618
792.900
Usuarios de la
Biblioteca Virtual
Consultas a la
Biblioteca Virtual
70Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Una nueva línea de actividad basada
en la consultoría y el asesoramiento
en el desarrollo de bibliotecas
digitales ha facilitado que las bibliotecas
de la Escuela Nacional de 
la Judicatura (República Dominicana)
y de la Universidad Técnica 
y Particular de Loja (Ecuador)
dispongan del gestor de recursos
digitales desarrollado por la UOC
(Dinaweb).
En el mes de abril del 2002 empezó
el proyecto COINE (Cultural Objects
in Networked Environments), 
en el que la Biblioteca de la UOC
participa junto con Fretwell-Downing
Informatics (Reino Unido) 
y el National Microelectronics
Application Centre (Irlanda), Eircom
Ennis Information Age Town (Irlanda),
la Universidad de Macedonia -
Economics & Social Sciences
(Grecia) y la Universidad 
de los Jagellones (Polonia). COINE
creará una plataforma que permitirá
a las comunidades autónomas
publicar información estructurada 
en web. La Biblioteca es responsable,
entre otras funciones, de la difusión
del proyecto. 
La Biblioteca ha estado presente 
en diferentes actos, tanto de carácter
académico como profesional. Entre
otros destacan especialmente 
la participación en las VIII Jornadas
Catalanas de Documentación, 
el curso de verano organizado 
por la Universidad de Zaragoza, 
las Jornadas del Deporte organizadas
por la International Association for
Sport Information (IASI) y el Consejo
Catalán del Deporte, el Cursillo 
sobre Proyectos Digitales 
de las Bibliotecas de REBIUN 
(Red de Bibliotecas Universitarias), 
las II Jornadas Españolas 
de Bibliotecas Digitales, de las
cuales la dirección de la Biblioteca
fue coorganizadora, las XII Jornadas
Bibliotecarias de Andalucía 
y el II Coloquio Internacional 
de Ciencias de la Documentación.
La Biblioteca de la UOC también
forma parte del Consorcio 
de Bibliotecas Universitarias 
de Cataluña (CBUC) y de la Red 
de Bibliotecas Universitarias
(REBIUN), en la cual tiene un papel
destacado en la Comisión Ejecutiva.
Esta red forma parte de la Conferencia
de Rectores de las Universidades
Españolas (CRUE). Hay que destacar
la importante presencia 
de la Biblioteca Virtual en ambas
organizaciones.
Asimismo, la Biblioteca de la UOC
forma parte de la Red de Excelencia
en Bibliotecas Digitales (DELOS).
Esta red es una iniciativa fundada
por la Comisión Europea 
en Sociedad de la Información 
y Tecnologías en el marco 
del V Programa (IST-FP5). 
Sus objetivos se centran en mejorar
la investigación en este campo
emergente, proporcionar un foro
entre investigadores y representantes
de industrias para intercambiar ideas
y experiencias, y contribuir 
a estandarizar las actividades
referentes a bibliotecas digitales,
entre otros.
Proyectos y proyección exterior
71 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
de mostrar el modelo pedagógico 
de la UOC, hacer una demostración
del Campus Virtual, recordar las fechas
más significativas y aclarar todas 
las dudas que el estudiante pueda tener
antes de que empiece el semestre.
Paralelamente, el estudiante puede
conectarse al Campus Virtual y acceder
al gran volumen de información 
que la UOC pone a su alcance,
especialmente en los espacios
Atención al estudiante y Secretaría:
El espacio Atención al estudiante
aglutina los canales necesarios 
para que el estudiante se comunique
con la Universidad en lo concerniente
a los aspectos no docentes, es decir,
de gestión, de servicio o de información.
Atención al estudiante recoge 
una serie de servicios que quieren
facilitar al estudiante su estancia 
en la UOC, además de conocer 
su opinión con el fin de mejorar 
los servicios que le ofrecemos 
y dar respuesta a sus demandas. 
Así pues, en este espacio del Campus
Virtual se agrupan los siguientes
apartados y servicios:
Los estudiantes de la Universitat Oberta
de Catalunya disfrutan de un servicio
de atención articulado en diferentes
plataformas informativas.
Por un lado, desde el momento 
en que se comunica al estudiante
que ha sido admitido, se promueven
y coordinan una serie de acciones 
a fin de que se incorpore a la UOC
con las máximas facilidades 
y se integre en condiciones óptimas.
En esta línea, el estudiante, 
en el mismo momento en que recibe
la comunicación sobre su admisión,
obtiene un nombre de usuario 
y una contraseña de acceso al Campus
Virtual y, además, diversos
documentos que le informan sobre 
el modelo pedagógico de la UOC, 
la normativa académica, 
las instrucciones para formalizar
la matrícula, las diversas opciones
de financiación, los requisitos
informáticos del punto de trabajo 
y el despliegue territorial 
de los centros de apoyo, puntos 
de apoyo y puntos de la UOC.
Posteriormente, cuando el estudiante
se matricula presencialmente 
en el centro de apoyo correspondiente,
se le entrega el CD Guía para 
los estudios, con orientaciones 
sobre la metodología de estudio 
en la UOC, los materiales didácticos
de la asignatura Multimedia 
y comunicación, e información sobre
las sesiones de acogida. Estas
sesiones, pensadas para completar
el proceso de incorporación a la UOC
de los nuevos estudiantes, son
dirigidas por estudiantes veteranos
con la colaboración del personal 
del centro y tienen el objetivo 
- Servicio de atención de consultas
El servicio de atención de consultas
se puso en funcionamiento a partir
del segundo semestre del curso
2001-2002 como resultado 
de la fusión de los buzones Trámites
académicos, Trámites de matriculación
e Información académica.
Primer semestre
Segundo semestre
Mensajes recibidos en los buzones: 
Trámites académicos
Trámites de matriculación
Información académica
Consultas recibidas en el servicio
Total
13.629
20.630
34.259
Servicios y atención al estudiante
Atención al estudiante
72Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
- Servicio de ayuda informática 
- Servicio de consultas, sugerencias
y reclamaciones de estudiantes 
Por otro lado, el espacio Secretaría
es el lugar donde el estudiante puede
consultar y autogestionar todas 
las cuestiones que le afectan 
en el transcurso de su vida académica.
La Secretaría Virtual tiene como
objetivo facilitar al máximo todos 
los trámites que el estudiante tiene
que llevar a cabo durante su vida
académica. Los dos pilares básicos
para alcanzar este objetivo 
son la información estática que se
genera desde la propia Secretaría 
y las gestiones que pueden realizarse
directamente sobre el expediente.
La UOC asume el compromiso de
facilitar el acceso a la Universidad a los
sectores de población con dificultades
especiales. Por eso ha ajustado su
metodología y sus procesos.
Con esta finalidad, durante el curso
2001-2002 hemos trabajado 
los siguientes puntos:
1. Poner en marcha la atención
especial desde el mismo momento
de la matriculación para asegurar
el servicio a todos los estudiantes
desde un punto de vista global:
materiales, Campus, etc.
2. Adaptar el nuevo Campus Virtual
con el fin de suprimir las barreras
de acceso informático para las
personas con alguna discapacidad.
3. Estar en contacto con grupos
de investigación e innovación sobre
temas de accesibilidad a Internet
para poner en servicio las nuevas
tecnologías de accesibilidad
con la máxima rapidez.  
Especialmente para la accesibilidad
de las personas invidentes,
mantenemos la adaptación del Campus
Virtual, de manera que con un punto
de trabajo configurado con el software
y el hardware de accesibilidad 
el estudiante puede trabajar
utilizando tanto audio como una línea
Braille. De esta manera puede acceder
tanto a la información en línea 
del Campus Virtual como 
a los materiales que enviamos 
en formato electrónico.
Consultas recibidas durante el primer semestre 12.233
Consultas recibidas durante el segundo semestre 17.036
Total 29.269
Consultas, sugerencias y reclamaciones atendidas 676
durante el primer semestre
Consultas, sugerencias y reclamaciones atendidas 1.140
durante el segundo semestre
Total 1.816
Accesibilidad al Campus 
73 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante este año 2001, la Bolsa 
de Trabajo ha dado un salto
cualitativo y cuantitativo, puesto 
que ha ampliado el abanico 
de servicios, herramientas y acciones
que ofrece a nuestros estudiantes 
y graduados a la hora de construir 
su propio desarrollo profesional, 
de acuerdo con las necesidades 
que tienen de aproximarse 
al mercado de trabajo.  
Actualmente, la Bolsa de Trabajo
está equipada con los siguientes
elementos:
- Servicio de orientación profesional,
que asesora a los estudiantes
de manera personalizada desde
el Campus Virtual y presencialmente
desde los talleres de los encuentros;
de este modo, se les ayuda
a construir su proceso de inserción
laboral. Durante este periodo
hemos atendido 793
asesoramientos virtuales y 229
orientaciones presenciales.
- Presentación de las mejores ofertas,
seleccionadas especialmente
de acuerdo con los estudios
de la UOC y con las características
curriculares de nuestros estudiantes.
Con esta información conseguimos
responder a dos objetivos importantes:
por una parte, sirve de referente
del mercado de trabajo a nuestros
estudiantes, de manera que pueden
conocer cuáles son los perfiles
profesionales más buscados
en el mercado de trabajo y, así,
orientar mejor sus itinerarios
formativos; por otra parte, sirve,
al mismo tiempo, de estímulo
de cambio ante oportunidades
ocupacionales que les motivan
a entrar en procesos de selección
interesantes.
- Herramienta de evaluación
de la propia remuneración, actualizada
gracias a la información que a lo
largo del año ha ido identificando
a Tea-Cegos Cybersearch durante
sus procesos de selección.
- Selección de los principales tests
de aptitudes profesionales que
permiten autoevaluar en línea
las competencias de los estudiantes,
en relación con la motivación
profesional, el perfil psicológico
en el contexto profesional,
las actitudes directivas
o los conocimientos de inglés.
Para esta mejora, la Bolsa de Trabajo
de la UOC ha contado con 
la colaboración de expertos,
instituciones y empresas con prestigio
en el mercado que aportan
productos y servicios de valor
adaptados a las necesidades
de los profesionales formados 
en la UOC. Hasta hoy contamos,
entre otros, con la colaboración 
de Servijob y Cybersearch.
Bolsa de Trabajo
74Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el mes de mayo del 2002 se creó
la asociación ZonaCampus.
Queremos destacar el trabajo hecho
por la Plataforma Antiguerra 
de la UOC (PAUOC), la cual ha tenido
un papel destacado en la ayuda 
a Afganistán. Durante el año 2001
han conseguido una importante
recaudación destinada a este país.
La Universitat Oberta de Catalunya
ofrece a cada asociación un espacio
dentro del Campus Virtual para poner
información de la asociación y que
incluye la posibilidad de alojar el web
de la entidad. Por otra parte, les ofrece
buzones de intercambio de acceso
general de todas las asociaciones 
y otros de acceso restringido para 
los miembros de cada una de ellas.
Actualmente ha registrado las quince
asociaciones siguientes:
Vida asociativa
ABIPI: Asociación de las Islas
Baleares y las Pitiusas
Asociación abierta a toda 
la comunidad universitaria 
que quiere impulsar las relaciones, 
el intercambio y el conocimiento
entre las islas Baleares y las Pitiusas
y el resto de los Países Catalanes.
abipi@uoc.edu
ACTUA; Amigos del Cine 
y el Teatro de la UOC Asociados
Esta asociación tiene las siguientes
finalidades: promover las actividades
teatrales en el marco específico 
de la UOC, fomentar los intercambios
teatrales con otras universidades,
centros o entes culturales 
e investigar las posibilidades 
que las nuevas tecnologías 
-y especialmente el Campus Virtual-
pueden aportar al mundo teatral.
actua@uoc.edu
La UOC promueve y favorece 
el asociacionismo de los estudiantes
en los ámbitos cultural, académico,
profesional, lúdico y deportivo, 
ya que la vida asociativa constituye 
la mejor manera de difundir y
canalizar una pluralidad de intereses
y de opiniones que enriquece 
a toda la comunidad universitaria.
Desde el mes de enero de 1998
funciona en la Universitat Oberta 
de Catalunya el Servicio 
de Asociaciones, con la aprobación,
durante el primer semestre de ese
año, de la normativa sobre
asociaciones de la UOC. El objetivo
del Servicio de Asociaciones 
es promover el asociacionismo 
y regularlo, además de canalizar 
la tarea de diversos grupos 
de interés a fin de que las acciones
que emprenden los miembros 
de la comunidad sean enriquecedoras
para todo el mundo.
El Servicio gestiona las solicitudes
de constitución de asociaciones,
promueve la formación de grupos 
de interés y proporciona
asesoramiento en todo momento.
AEUOC
Esta asociación fue constituida 
para representar los intereses 
de los estudiantes de la Universitat
Oberta de Catalunya. Este objetivo
nace con la idea de apoyar la
consolidación de esta universidad 
y de profundizar en su vertebración 
y en la mejora de su servicio docente.
aeuoc@uoc.edu
http://cv.uoc.es/~AEUOC/
APDTC-UOC: Asociación
Profesional de Docentes Telemáticos
de Cataluña - UOC
La finalidad de esta asociación se
centra en potenciar la colaboración
entre sus miembros en la difusión 
de la docencia por medios
telemáticos, defender los intereses
como colectivo y difundir la cultura
utilizando los nuevos medios 
de comunicación virtuales.
apdtc-uoc@uoc.edu
http://cv.uoc.es/~APDTC-UOC/
75 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
CEPC-UOC: Coordinadora 
de Estudiantes de los Países
Catalanes - UOC
La CEPC trabaja aspectos 
que de manera aislada no podrían
llevarse a cabo, como el intercambio
y la potenciación de experiencias 
e iniciativas entre los centros 
de estudio catalanes, la creación de
un espacio telemático común abierto
a todo el estudiantado catalán, con
proyección y que sirva de marco
para la realización de debates,
la formulación de propuestas, 
el intercambio de experiencias 
y la creación de un frente común 
de defensa de los intereses 
del estudiantado catalán frente 
al exterior.
cepc-uoc@uoc.edu
CRUOC: Club de Rugby UOC
Las finalidades de este club 
son las siguientes:
- Fomentar y practicar el deporte
del rugby entre los miembros
de la comunidad universitaria de la
Universitat Oberta de Catalunya.
- Participar en todo tipo
de competiciones deportivas
y, especialmente, en las que se
organizan en el ámbito
universitario.
- Promover y hacer actividades
sociales y culturales, tanto entre
los miembros de la asociación
como entre el resto de miembros
de la comunidad universitaria
que estén directa o indirectamente
relacionados con el deporte
del rugby.
cruoc@uoc.edu
OPV: Oberta al País Valencià
Los objetivos de esta asociación
son los siguientes:
- Promover el conocimiento
de la cultura y todos los ámbitos
de la sociedad del País Valenciano
en el seno de la comunidad UOC.
- Fomentar actividades virtuales
y presenciales relacionadas con
el País Valenciano y abiertas a toda
la comunidad universitaria.
- Promover la creación de al menos
un punto de apoyo en las tierras
valencianas.
- Promover el establecimiento
de un centro de apoyo en el País
Valenciano y la posibilidad
de hacer las convocatorias
de exámenes de la Universitat
Oberta de Catalunya.
- Establecer vínculos entre
la Universitat Oberta de Catalunya
y las instituciones valencianas
para llegar a colaboraciones
de cualquier tipo.
- Llevar a cabo actividades de
diverso carácter que la asociación
considere convenientes.
- Facilitar el conocimiento
y las relaciones mutuas entre
valencianos y valencianas,
y también entre todas las personas
interesadas por la realidad
valenciana.
opv@uoc.edu 
http://cv.uoc.es/~OPV/
AtletiUOC: Asociación 
de Atletismo de la UOC
Los fines de esta asociación 
son los siguientes:
- Desarrollar actividades e iniciativas
que fomenten la práctica
del atletismo entre los miembros
del colectivo UOC y que conduzcan
a la creación de equipos que
representen a la Universidad
en las diversas modalidades
de competiciones, tanto
universitarias como de otros ámbitos.
- Servir de nexo directo
de comunicación entre las personas
que practican este deporte
para establecer planes
de entrenamiento y planificar
la asistencia a las competiciones.
atletiuoc@uoc.edu
http://cv.uoc.es/~AtletiUOC/index.html
76Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Paradigma: Asociación de
Estudiantes de Doctorado de la UOC
Esta asociación tiene el objetivo
de fomentar la participación de los
estudiantes de doctorado en la vida
de la UOC y participar activamente
en la vida universitaria en los
correspondientes órganos colegiados.
paradigma@uoc.edu
PAUOC: Plataforma Antiguerra 
de la Universitat Oberta de Catalunya
La Plataforma Antiguerra de la UOC
es un colectivo que agrupa 
a personal docente, personal 
de administración y estudiantado 
en el marco de la Universitat Oberta
de Catalunya. Su objetivo es activar
la conciencia crítica de nuestro
entorno y de la sociedad catalana 
en los valores de paz y solidaridad,
trabajando para construir un mundo
más justo y denunciando la base 
de los conflictos que impiden 
su consecución.
pauoc@uoc.edu
http://cv.uoc.es/~PAUOC/
Puntdoc: Asociación de Estudiantes
de Documentación de la UOC
Esta asociación tiene los siguientes
objetivos:
- Defender los intereses
y las necesidades de todos
los estudiantes de la licenciatura
de Documentación de la UOC.
- Buscar y proponer mejoras
en el ámbito de los estudios
de la licenciatura de Documentación
de la UOC.
- Dar apoyo a todo aquello que
represente una mejora del servicio
docente de la Universidad.
- Fomentar la colaboración entre
los estudiantes de Documentación.
- Promover el diálogo con otras
asociaciones relacionadas con
la documentación para compartir
objetivos e inquietudes.
- Establecer mecanismos que permitan
conocer los estudios y la profesión
de documentalista en la sociedad.
puntdoc@campus.UOC.es
http://cv.uoc.es/~Puntdoc/index.htm
RC2-UOC: Red de Comunicación 
y Recursos en Resolución y
Transformación de Conflictos - UOC 
La finalidad básica de esta asociación
consiste en servir de red de
comunicación de iniciativas y noticias
interesantes que se produzcan 
en el campo de la resolución 
y transformación de conflictos,
además de ser una vía de desarrollo
de proyectos e iniciativas en común,
tanto de sus integrantes como 
de cualquier asociación, institución,
entidad o persona con la cual quiera
establecerse una colaboración.
rc2-uoc@uoc.edu
REUOC: Asociación 
de los Estudiantes de la UOC
Residentes en el Extranjero
Las finalidades de esta asociación
son las siguientes:
- Promover, concretar e impulsar
la plena integración de nuestros
asociados en el ámbito de la UOC
con el fin de conseguir la completa
homologación de los estudiantes
que viven cerca de Cataluña
y hacer menos patente la distancia
geográfica.
- Vehicular las demandas de nuestros
asociados teniendo en cuenta
las características especiales
y los problemas particulares
de los estudiantes virtuales de todo
el mundo.
- Establecer pautas de colaboración
y ampliación de las actividades
de la UOC a los estudiantes
que vivan fuera de los Países
Catalanes o del Estado español.
- Concretar e impulsar mecanismos
de cooperación con organismos
e instituciones susceptibles
de promover la implantación de
la UOC en el lugar de residencia
de los miembros.
reuoc@uoc.edu
77 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Tossal: Asociación Tossal
Los objetivos de esta asociación 
son los siguientes:
- Publicar y mantener un sitio web
con el mismo nombre de la
asociación destinado a constituir
un foro de aportaciones de orden
cultural y literario vinculado
a la cultura y las letras catalanas.
- Abrir el web al intercambio creativo
y cultural entre los componentes
de la comunidad UOC y el conjunto
de la sociedad de los Países
Catalanes y la comunidad catalana
de Internet.
- Contribuir a consolidar el espacio
comunicativo catalán en Internet.
- Promover la creación literaria
en soporte virtual y su difusión
en Internet.
- Hacer actividades, dentro del ámbito
de la UOC, relacionadas con
las finalidades de la asociación
indicadas en los puntos anteriores.
tossal@uoc.edu
http://cv.uoc.es/~tossal/num4/index.
html
UOCAP: Asociación 
de Licenciadas y Licenciados 
en Psicopedagogía en la UOC 
Se ha constituido la asociación 
para tener un ámbito específico
desde el cual poder emprender 
las siguientes iniciativas: 
- Facilitar la interacción con
la institución universitaria UOC. 
- Velar por la formación permanente. 
- Participar en el diseño
de seminarios, másters, posgrados
y doctorados.  
- Coordinarse con profesionales
licenciados en otras universidades. 
- Profundizar en la definición
del perfil del profesional. 
- Crear el colegio de licenciados
y licenciadas en Psicopedagogía. 
- Velar por la creación
y el funcionamiento de la bolsa
de trabajo. 
- Propiciar intercambios
internacionales. 
uocap@uoc.edu
ABIPI 51
ACTUA 6
AEUOC 20
APDTC-UOC 3
AtletiUOC 81
CEPC-UOC 3
CRUOC 51
OPV 10
Paradigma 3
PAUOC 54
Puntdoc 38
RC2 3
REUOC 22
Tossal 3
UOCAP 16
Zona Campus 8
Total 372
Número de miembros
Zona Campus
Los objetivos más relevantes de esta
asociación son los siguientes:
- Estudiar, conocer y considerar todas
aquellas "necesidades de servicio"
que puedan surgir durante
la permanencia del estudiante en la
Universitat Oberta de Catalunya.
- Organizar acciones formativas,
culturales, deportivas, de ocio y
de fomento de la acción cooperativa
entre la comunidad UOC.
- Promover toda clase de relaciones 
con otras organizaciones y
asociaciones de estudiantes, así como
impulsar la creación de federaciones
y confederaciones, de acuerdo con lo
que establece la legislación vigente.
zonacampus@uoc.edu
78Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el ámbito del deporte
interuniversitario, destacamos 
la variedad de campeonatos que se
han celebrado, con un total de 30
deportes individuales y 9 deportes
de equipo. Este año se ha
introducido como nuevo deporte
individual el pitch&put, 
con una participación de más de 25
estudiantes, que valoramos 
muy positivamente teniendo 
en cuenta que es el primer año 
que se ha promocionado este deporte
en la competición interuniversitaria. 
En el área de la promoción de la
práctica deportiva hemos organizado
un fin de semana en Boí-Taüll para
practicar deportes de aventura 
y otro fin de semana en Andorra
para practicar deportes de invierno. 
Durante los dos semestres 
del curso 2001-2002, 40 deportistas
participaron en los campeonatos 
de Cataluña universitarios, 
en los cuales se consiguieron 
un total de 14 medallas: 
Promoción del deporte
La Universidad tiene, entre sus
objetivos, el de promover el deporte.
Es una actividad saludable que crea
vínculos y conciencia de grupo 
en la comunidad universitaria. 
Los objetivos del Servicio de Deportes
están en la línea de promover 
la práctica deportiva, la participación
de la UOC en los campeonatos
interuniversitarios y 
el establecimiento de un programa
de ayudas a los deportistas
profesionales.
Deporte
Atletismo
Duatlón
Esquí de fondo
Kárate
Media maratón (m. y f.)
Media maratón de montaña
Natación
Tenis
Vela Raquero
Vela 
Total
Medallas
de oro
1
1
–
–
2
–
–
1
–
–
5
Medallas
de plata
–
–
–
–
1
1
1
–
1
1
5
Medallas
de bronce
2
–
1
1
–
–
–
–
–
–
4
79 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Cabe destacar el papel que ha
representado la Asociación 
de Atletismo de la UOC dentro 
del ámbito deportivo, ya que ha
promovido la participación 
de los estudiantes en los
campeonatos universitarios.
Respecto a las competiciones
estatales, la UOC ha participado 
en los campeonatos universitarios
con dos deportistas, David Navarro
Úbeda y Carolina López Martos, 
que compitieron en kárate 
en la modalidad de kumité y katas,
respectivamente. Carolina López
consiguió el tercer lugar y, 
por lo tanto, la medalla de bronce. 
El número de participantes ha
disminuido a causa de la nueva
normativa del Consejo Superior 
de Deportes, que limita la edad 
de los deportistas a 28 años.
Por otra parte, este año -y por
segunda vez consecutiva- la UOC
organizó, junto con el Centro
Municipal de Vela, el Campeonato 
de Cataluña Universitario de Vela,
que se desarrolló a lo largo de cinco
jornadas. Asimismo -en colaboración
con el Club Muntanyenc Sant Cugat-
organizó el Campeonato de Cataluña
Universitario de Media Maratón.
La Virtual ofrece soluciones
pensadas específicamente para 
el punto de estudio UOC a través 
de La Tienda de La Virtual, una
tienda en Internet donde pueden
encontrarse productos y servicios
informáticos, la bibliografía
recomendada para los estudios 
y material propio de la UOC.
La Tienda está enmarcada dentro 
de una oferta comercial más amplia,
la Galería Virtual (www.lavirtual.com),
el primer centro comercial virtual
universitario. Se trata de un espacio
gestionado por La Virtual donde 
las empresas que lo deseen pueden
dirigirse directamente a la
comunidad UOC. Con este espacio
de comercio electrónico se
proporciona a los usuarios 
del Campus Virtual una oferta 
de productos y servicios más amplia.
El 31 de diciembre del 2002 había
25.557 socios, lo que representa 
un incremento significativo respecto
al curso anterior.
Durante el año 2001, en La Virtual 
se han atendido aproximadamente
4.500 llamadas y 2.200 mensajes 
de correo, se han servido 950
pedidos a 690 clientes y se han
facturado 670.607,32 euros.
Xarxa Virtual de Consum
Comercio electrónico: La Tienda 
y la Galería Virtual
80Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La UOC se dota de una red 
de centros y puntos de apoyo 
que hacen llegar la Universidad 
a todas las comarcas. La finalidad 
de la red territorial es abrir 
la Universidad a los futuros
estudiantes, ofrecerles recursos
complementarios a su aprendizaje,
organizar todos los servicios
presenciales y acercar la Universidad
a las personas, entidades e
instituciones, y hacerlo de una
manera descentralizada por todo 
el país. 
La red territorial se estructura a partir
de dos niveles: una red nuclear 
de centros de apoyo que incluye
grandes demarcaciones o áreas 
de población (comarcas gerundenses,
comarcas centrales, Vallès,
Barcelonès, Baix Llobregat 
y Penedès, comarcas de Ponent,
Camp de Tarragona y Terres 
de l’Ebre) y una red capilar de puntos 
de apoyo que llega a todas 
las comarcas catalanas. 
El centro de apoyo es el recurso
principal de la red territorial y ofrece
el máximo nivel de servicios 
a los estudiantes de las comarcas 
de su área de influencia. Se ocupa
también de coordinar la labor de 
los puntos de apoyo y los servicios
que se ofrecen. 
Los puntos de apoyo son
dispositivos complementarios 
de los centros de apoyo. Se ubican
en el marco de servicios o centros
de instituciones públicas (bibliotecas,
servicios de información, telecentros,
etc.) mediante un convenio de
colaboración. Los puntos de apoyo
ofrecen atención al público, 
con la posibilidad de realizar
determinadas gestiones; también
disponen de equipos con conexión 
al Campus Virtual de la UOC.  
A lo largo de este curso se han
abierto dos nuevos centros de apoyo
en las comarcas del Alt Penedès 
y Osona y puntos de apoyo 
en Ciutadella, Masquefa, Mataró,
Blanes, Barcelona (en los barrios 
de Les Corts, la Vila Olímpica y Sant
Andreu), la Seu d'Urgell, la Pobla 
de Segur, Badalona, la Fatarella,
Vilanova i la Geltrú y Montblanc. 
Red territorial
81 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
La distribución territorial de los centros
y puntos de apoyo es la siguiente:
Puntos de apoyo
Hospitalet de Llobregat (Barcelonès)
Les Corts (Barcelonès)
Vila Olímpica (Barcelonès)
Mataró - Biblioteca (Maresme)
Badalona (Barcelonès)
Sant Andreu (Barcelonès)
Vilafranca del Penedès (Alt Penedès) (centro de apoyo)
Vilanova i la Geltrú (Garraf)
Masquefa (Anoia)
Rubí (Vallès Occidental)
Granollers (Vallès Oriental)
Figueres (Alt Empordà)
Olot (Garrotxa)
Palafrugell (Baix Empordà)
Ripoll (Ripollès) 
Santa Coloma de Farners (Selva)
Banyoles (Pla de l'Estany)
Blanes (Selva) 
Ribes de Freser (Ripollès)
Valls (Alt Camp)
Coma-ruga (Baix Penedès) 
Móra d'Ebre (Ribera d'Ebre)
Montblanc (Conca de Barberà)
Gandesa (Terra Alta) 
Fatarella (Terra Alta)
Seu d'Urgell (Alt Urgell)
Tàrrega (Urgell)
Sort (Pallars Sobirà) 
Pobla de Segur (Pallars Jussà) 
Talarn (Pallars Jussà)
Viella (Vall d'Aran)
Igualada (Anoia)
Berga (Berguedà)
Vic (Osona) (centro de apoyo)
Solsona (Solsonès)
Puigcerdà (Cerdanya)
Bruselas (Bélgica) - (Barcelonès)*
Alghero (Italia) - (Barcelonès)*
Manacor (Mallorca) - (Segrià)*
Ciutadella (Menorca) - (Segrià)*
Madrid (Baix Camp)* 
Valencia
Ámbito
metropolitano
Comarcas
gerundenses
Camp de 
Tarragona
Terres de l'Ebre
Ámbito de
Ponent
Comarcas 
centrales
Fuera de
Cataluña
Centros de apoyo
Barcelona (Barcelonès)
Sant Feliu de Llobregat 
(Baix Llobregat)
Terrassa (Vallès Occidental)
Sabadell (Vallès Occidental)
Salt (Gironès)
Reus (Baix Camp)
Tortosa (Baix Ebre)
Lérida (Segrià)
Manresa (Bages)
Sant Julià de Lòria 
(Andorra - Estudios Virtuales de
Andorra)
* Centro de apoyo de referencia.
82Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Responsables de centros de apoyo
Ciudad Comarca Responsable
Manresa Bages Mònica de Llorens
Salt Gironès Antoni Romero
Reus Baix Camp Fanny Galve
Barcelona Barcelonès Josep M. Basté
Lérida Segrià Glòria Martínez  
Sant Julià de Lòria Andorra Montserrat Casalprim
Sabadell Vallès Occidental Gemma Segura
Terrassa Vallès Occidental Josep Lozano
Sant Feliu de Llobregat Baix Llobregat Víctor Panicello
Tortosa Baix Ebre Teresa Nielles
Vilafranca del Penedès Alt Penedès Víctor Panicello
Vic Osona Mònica de Llorens
83 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Ciudad Comarca Convenio con
Tàrrega Urgell Ayuntamiento de Tàrrega
Igualada Anoia Ayuntamiento de Igualada
Berga Berguedà Ayuntamiento de Berga, Consejo Comarcal y Fundación
Universitaria del Berguedà
Granollers Vallès Oriental Ayuntamiento de Granollers
Figueres Alt Empordà Consejo Comarcal del Alt Empordà
Olot Garrotxa Consejo Comarcal de la Garrotxa, Ayuntamiento de Olot 
y Secretaría General de Juventud y Turismo Juvenil de Cataluña
Valls Alt Camp Consorcio Pro Universitario Alt Camp - Conca de Barberà 
y Ayuntamiento de Valls
Puigcerdà Cerdanya Consejo Comarcal de la Cerdanya
Palafrugell Baix Empordà Ayuntamiento de Palafrugell
Solsona Solsonès Consejo Comarcal del Solsonès
Rubí Vallès Occidental Ayuntamiento de Rubí
Santa Coloma de Farners Selva Ayuntamiento de Santa Coloma de Farners
Ribera d'Ebre Móra d'Ebre Consejo Comarcal de la Ribera d'Ebre
Coma-ruga - Vendrell Baix Penedès Consorcio Universitario del Baix Penedès
Ripoll Ripollès Consejo Comarcal del Ripollès  
Hospitalet de Llobregat Baix Llobregat Ayuntamiento del Hospitalet de Llobregat
Bruselas Bélgica Patronato Catalán Pro Europa
Madrid Madrid Delegación de la Generalitat en Madrid
Alghero Cerdeña - Italia Òmnium Cultural del Alghero, Universidad de Sassari 
y Ayuntamiento del Alghero
Sort Pallars Sobirà Consejo Comarcal del Pallars Sobirà
Gandesa Terra Alta Consejo Comarcal de la Terra Alta
Banyoles Pla de l'Estany Consejo Comarcal del Pla de l'Estany
Manacor Mallorca Ayuntamiento de Manacor y Universidad de las Islas Baleares
Ribes de Freser Ripollès (punto de enlace) Ayuntamiento de Ribes de Freser
Ciutadella Menorca Ayuntamiento de Ciutadella y Universidad de las Islas Baleares
Masquefa Anoia Ayuntamiento de Masquefa
Mataró Maresme Ayuntamiento de Mataró
Blanes Selva Ayuntamiento de Blanes
Barcelona - Les Corts Barcelonès Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Barcelona - Vila Olímpica Barcelonès Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Seu d'Urgell Alt Urgell Consejo Comarcal del Alt Urgell
Pobla de Segur Pallars Jussà Ayuntamiento de la Pobla de Segur
Badalona Barcelonès Ayuntamiento de Badalona
Fatarella Terra Alta Ayuntamiento de la Fatarella
Vilanova i la Geltrú Garraf Ayuntamiento de Vilanova i la Geltrú
Montblanc Conca de Barberà Consejo Comarcal de la Conca de Barberà
Barcelona - Sant Andreu Barcelonès Consorcio de Bibliotecas de Barcelona
Los puntos de apoyo se han abierto
gracias a la colaboración de diversas
entidades:
84Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Los estudiantes y los profesores
tienen la posibilidad de utilizar redes
de acceso para conectarse 
con los servidores de la intranet 
de la UOC desde su casa:
- RTB (red telefónica básica): es la
más convencional de las redes
de acceso; requiere un módem
que proporcione 33 o 56 Kbps.
- RDSI (red digital de servicios
integrados): proporciona 64 Kbps
con capacidad de llegar a 128
Kbps. Ofrece dos canales
que permiten mantener la conexión
con la intranet sin bloquear la línea
telefónica.
- ADSL (línea de abonado digital
asimétrica): ofrece una conexión
de datos permanente a alta
velocidad, hasta 2 Mbps, sobre
un aparato de cobre convencional.
Durante este curso esta tecnología
se ha popularizado entre
los estudiantes.
Según la encuesta de satisfacción
hecha a los estudiantes en el mes 
de julio, un 32,1% responde 
a la pregunta de qué tecnología
utilizan que usan redes de banda
ancha. A la pregunta de a través 
de qué servicio lo hacen, un 47,4%
responde que lo hace con una tarifa
plana de conexión y sólo un 15,5%
con Infovía proporcionada por 
la UOC. Un 89,9% valora positivamente
la calidad de su conexión.
El personal docente y de gestión
accede por una red propia 
con un número 900 que les ofrece
conexión gratuita. El servidor 
de acceso remoto se ha renovado
para ofrecer hasta 240 conexiones
simultáneas y mejorar la calidad 
de la conexión.
El núcleo de la red se ha renovado
completamente y, por lo tanto, 
se ha mejorado la seguridad 
y la fiabilidad del servicio 
con dos líneas de cortafuegos 
de diferentes fabricantes.
Redes de acceso
85 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Club de Graduados y Antiguos
Estudiantes de la UOC
- Tienen una mentalidad innovadora
y creativa.
- Mantienen valores y
comportamientos éticos
en su actuación profesional.
- Son autodisciplinadas y buenas
gestoras de su tiempo.
- Están capacitadas para gestionar
altos volúmenes de información.
- Son conocedoras y usuarias
avanzadas de las nuevas
tecnologías y de los medios
multimedia.
- Son pioneras del trabajo en red. 
- Son flexibles al entorno
y a los cambios.
La UOC ya tiene 1.838 graduados 
y por ello ha creado el Club 
de Graduados y Antiguos Estudiantes
de la UOC, con el objetivo de
ofrecerles una vía de continuidad
formativa y de vínculos profesionales
y culturales con nuestra universidad.
Actualmente tenemos el siguiente
número de estudiantes graduados
por estudios:
Ciencias Empresariales 159
Administración y Dirección de Empresas 85
Psicopedagogía 270
Derecho 28
Humanidades 11
Filología Catalana 2
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión 10
Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas 21
Documentación 57
Formación Continua 1.195
Total 1.838
El Club favorece el mantenimiento
de vínculos entre los antiguos
estudiantes titulados por la UOC, 
les da acceso a la bolsa de trabajo 
y abre los canales de comunicación
con los estudiantes no matriculados
durante algún semestre. 
El BBVA ha patrocinado 
la realización del Club UOC
mediante el acuerdo de colaboración
establecido en junio de 1999.
El perfil de las personas formadas 
en la UOC es idóneo para devenir
partícipes activos de una emergente
sociedad del conocimiento.
Nuestros estudiantes adquieren 
el talento para gestionar la información
y el conocimiento en la red y así
aprenden a aprender, y conforman
finalmente un perfil de personas
caracterizadas por los siguientes
rasgos:
- Son sensibles al aprendizaje
constante.
- Están comprometidas con
la mejora de su talento.
- Son capaces de invertir grandes
dosis de esfuerzo personal ante
los retos.
Estudiantes graduados
86Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante este último año hemos
iniciado las visitas de estudio
a empresas modélicas de diferentes
sectores empresariales. Con un total
de cuatro visitas y 109 estudiantes,
hemos visitado la empresa de
automóviles Seat de Martorell, 
el puerto de Barcelona, el centro 
de impresión y logística del Grupo
Zeta y el centro cultural CaixaFòrum
de Barcelona.
El día 4 de diciembre inauguramos 
la Comunidad de Teatro de la UOC,
la primera comunidad especializada
formada por un grupo de personas
con una afinidad de intereses que
comparten recursos, ideas, opiniones
o interrogantes para aprender
compartiendo y multiplicar sus
conocimientos. Los inscritos en 
la comunidad, un total de 500, han
disfrutado de un espacio virtual 
y de cuatro actividades presenciales
(visita guiada y charla con actores 
en el Teatro Nacional de Cataluña,
participación como público 
en el programa Set de nit de TV3,
asistencia a la grabación de Plats
bruts y participación en 
las conversaciones y chats del Grec),
con una asistencia de unos 150
miembros de la UOC.
Con un carácter más especial,
organizamos la cena de reencuentro
de los estudiantes del grupo piloto
de Psicopedagogía con un total de
57 asistentes. Además, los miembros
de la comunidad UOC han podido
participar periódicamente en salidas
lúdico-culturales: fin de semana 
de aventura, visita guiada al "Girona,
temps de flors", curso de cata 
en Vilafranca, visita guiada al
"Montblanc medieval" y la ya típica
CalçUOCtada, son algunos ejemplos.
Un total de seis actividades 
con un total de 102 asistentes.
Este año también hemos organizado
las actividades lúdicas y culturales
que enmarcan el Acto de Graduación
en Reus de los estudiantes 
de la UOC.  
Y, finalmente, en verano colaboramos
con la Universitat Oberta d'Estiu
organizando dos debates virtuales
dinamizados por expertos y dos
actividades presenciales para tres 
de sus cursos, con un total de 50
participantes.
En todas estas actividades 
han participado 605 miembros 
del Club UOC.
A lo largo del curso, los miembros
del Club UOC han tenido acceso 
a los servicios de biblioteca, 
a espacios profesionales, a los foros
temáticos, a los espacios para
compartir actividades, al área
profesional desde la cual se accede
a directorios, colegios profesionales
y espacios compartidos para
intercambiar experiencias, a la bolsa
de trabajo, a la cooperativa 
de consumo, a una selección de
recursos en Internet, al tablón 
de pequeños anuncios, a los servicios
necesarios para la reanudación 
de los estudios y los trámites
académicos, etc., y también han
tenido la posibilidad de contactar
con diversas asociaciones.
Además han disfrutado del espacio
Ventajas. El Club presenta en este
espacio el concierto con 60 entidades
culturales (museos, teatros, cines,
etc.) que nos ofrecen descuentos
permanentes en las entradas; por
otra parte, se han repartido un total
de 4.518 entradas para obras
concretas (gratuitas o con
descuentos importantes) entre
septiembre del 2001 y junio 
del 2002. Asimismo, en el espacio
Ventajas hay permanentemente 
en torno a 170 empresas (desde
librerías hasta tiendas de juguetes)
que ofrecen descuentos especiales a
los miembros de la comunidad UOC.
87 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Participantes
Introducción a la escritura jeroglífica egipcia
Del 17 al 24 de septiembre del 2001 33
Del 12 al 22 de abril del 2002 14
Coordinador: Josep Cervelló
Cómo gestionar la negociación colectiva
Del 1 al 5 de octubre del 2001 7
Coordinador: Jesús Moncada
Aplicación del modelo EFQM
Del 15 al 19 de octubre del 2001 13 
Coordinador: Joaquim Membrado
Introducción a la arquitectura del sitio web
Del 5 al 9 de noviembre del 2001 12
Coordinador: Alain Jordà
E-sourcing
Del 26 al 30 de noviembre del 2001 6
Coordinador: Ramon Puente
Cómo manejar el estrés
Del 5 al 15 de abril del 2002 27
Coordinador: Joan Cornet
Estrategias pedagógicas para la reducción de la conflictividad
Del 22 al 25 de abril del 2002 11
Coordinadora: Marta Burguet
Cómo mejorar nuestra inteligencia emocional
Del 26 de abril al 6 de mayo del 2002 45
Coordinador: Joan Cornet
Comunicación en el desarrollo personal
Del 3 al 5 de mayo del 2002 17
Coordinador: Joan Cornet
El tratamiento de las imágenes digitales: del lápiz al ratón
Del 3 al 5 de mayo del 2002 10
Coordinador: Feliciano Villar
La gestión de nuestro tiempo
Del 10 al 20 de mayo del 2002 19
Coordinador: Joan Cornet
Total de participantes 214
Jornadas Virtuales
El ritmo de innovaciones y
novedades de todo tipo que
aparecen continuamente en 
los contenidos de los diferentes
campos profesionales hizo necesario
que la Universidad se planteara 
la programación de unas jornadas
formativas que permitieran a 
los titulados y profesionales
actualizarse y ponerse en contacto
con las personas más expertas 
o que lideran estas innovaciones 
y cambios. Esta nueva acción
formativa son las Jornadas Virtuales.
El formato de estas jornadas permite
la participación de manera no
presencial y asíncrona y, al mismo
tiempo, fomenta los vínculos entre
titulados y profesionales a fin 
de que puedan constituirse foros 
de intercambio que contribuyan 
en la progresión profesional 
de los titulados de la UOC.
Las Jornadas Virtuales son acciones
de formación de ocho horas 
de duración durante una semana
sobre temas muy diversos. 
88Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
como objetivo contribuir 
a la creación de un auténtico espacio
europeo de investigación. Este
espacio es un proyecto de futuro
para la investigación en Europa que
aspira a crear un mercado interior 
de la ciencia y de la tecnología 
que fomente la calidad científica, 
la competitividad y la innovación
mediante una mejor cooperación 
y coordinación entre los agentes
interesados en todos los ámbitos. 
Ante este escenario, se ha diseñado
una estrategia mucho más ambiciosa
que la mera participación en proyectos
focalizados o tradicionales,
previsiblemente en vías de
desaparición, con la intención 
de seguir teniendo un buen
posicionamiento en el marco 
de los proyectos europeos 
para los próximos años.
El punto de partida se concreta 
en la participación en los cinco
proyectos roadmaps aprobados 
en la octava convocatoria 
del V Programa Marco. Estos
roadmaps son la semilla que ha
sembrado la Comisión Europea 
con el objetivo de crear las futuras
redes de excelencia y los proyectos
integrados del VI PM. El IN3 
ha participado en dos grandes
ámbitos: el aprendizaje virtual 
(e-learning) y la socioeconomía.
También en la esfera estatal 
es un objetivo prioritario 
la consolidación de la participación
del IN3 en la convocatoria del Plan
Nacional de Investigación Científica,
Desarrollo e Innovación Tecnológica
2000-2003, en la cual la sociedad 
del conocimiento se presenta 
como una acción estratégica 
en el Programa Nacional 
de Socioeconomía. En esta línea, hay
que mencionar la visita del ministro
español de Ciencia y Tecnología,
Josep Piqué, a la UOC el 7 de
octubre para conocer el IN3. Piqué
mantuvo una reunión con el rector,
Gabriel Ferraté; con el consejero
delegado del Grupo Planeta, José
Manuel Lara Bosch; con 
la vicerrectora de Investigación,
Imma Tubella, y con el director 
del IN3, Ramon O'Callaghan. 
En este encuentro, el responsable
del Ministerio de Ciencia 
y Tecnología hizo público el apoyo
del Gobierno al IN3. Asimismo,
subrayó que el IN3 "es pionero no
sólo en el Estado español, sino en
todo el mundo". Según el ministro,
"la ayuda a la UOC permitirá
consolidar la sociedad de la
información en España, lo cual es 
un objetivo prioritario del Gobierno".
Con este objetivo, durante el año 2002
el IN3 ha fomentado el asentamiento
de los siguientes ejes de actividad:
la investigación básica, la investigación
aplicada y la innovación, y 
la transferencia. El eje de investigación
se centra en la actividad llevada 
a cabo en el marco de proyectos 
de investigación básica y en el marco
del programa de doctorado. 
En el ámbito de la innovación 
o investigación aplicada, se han
desarrollado proyectos orientados 
al diseño de modelos, métodos 
y sistemas para la resolución 
de problemas específicos en 
las diferentes disciplinas. 
Y, finalmente, la transferencia 
de tecnología y metodología ha sido
significativa, sobre todo en el ámbito
del aprendizaje virtual.
Investigación
Internet Interdisciplinary Institute
(IN3)
Durante el año 2002, el IN3 ha
centrado sus esfuerzos en consolidar
su estructura y sus líneas 
de investigación.
Como elemento clave, hay que
mencionar la colocación de la primera
piedra, el día 8 de febrero del 2002,
del nuevo edificio del IN3, situado 
en el Parque Mediterráneo 
de la Tecnología de Castelldefels. 
El Parque Mediterráneo de 
la Tecnología es un proyecto
impulsado por la Generalitat 
de Cataluña y la Universidad
Politécnica de Cataluña con 
la voluntad de englobar proyectos 
de formación, de investigación 
y de transferencia de tecnología.
En esta misma línea de consolidación,
el IN3 ha continuado con una
actividad de posicionamiento 
en relación con el VI Programa Marco
de la Comisión Europea (VI PM).
El nuevo programa se ha marcado
89 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Entre los nuevos proyectos, hay que
mencionar los dos roadmaps
aprobados por la Comisión Europea
en el ámbito de la socioeconomía.
Uno, coordinado por el doctor
Ramon O'Callaghan, es el proyecto
"Growth-Nodes in a Knowledge-
Based Europe" (G-NIKE), que analiza
la naturaleza y la dinámica de 
los nuevos polos de crecimiento 
en red en Europa bajo el efecto 
de las tecnologías de la información
y la comunicación. El otro 
es el proyecto "Roadmap to
Communicating Knowledge Essential
for the Industrial Environment",
coordinado por el profesor Agustí
Canals, que trabaja en la elaboración
de un mapa estratégico o para 
el futuro desarrollo en el contexto 
del aprendizaje organizacional,
relativo a la formación de ingenieros
y trabajadores del conocimiento.
Por otra parte, el proyecto "Learning
in Virtual Integrated University
System" (LIVIUS), coordinado 
por el profesor Carles Sigalés, tiene
como objetivo crear un modelo
propio de organización y un modelo
psicopedagógico universitario que
incluya universidades tradicionales,
universidades a distancia y compañías
de telecomunicaciones, para
compartir el saber hacer (know-how)
tecnológico y las competencias
psicopedagógicas y organizativas.
La doctora Adriana Gil coordina 
el proyecto "La identidad 
y el consumo de las TIC 
en adolescentes en espacios
públicos y privados de ocio", 
con el objetivo de esclarecer cuáles
son las dinámicas del consumo 
de las TIC de los adolescentes 
de Barcelona en espacios de ocio 
y en espacios virtuales.  
El E-MATH, coordinado por 
el profesor Ángel Alejandro Juan, 
se plantea el objetivo de fomentar 
y difundir la utilización e integración
de las herramientas tecnológicas
actuales (software especializado 
e Internet) en los programas 
de diversas asignaturas cuantitativas
en el marco de diversas titulaciones
universitarias. El proyecto
"Plataforma de protección 
de imágenes digitales" (Plan PID),
coordinado por el doctor Jordi
Herrera, creará una plataforma 
para la protección del copyright
de imágenes digitales. Esta
plataforma permitirá, de manera
integrada, la evaluación 
y certificación de sistemas 
de protección del copyright basados
en técnicas de marcas de agua 
y su uso en línea por parte 
de los usuarios.
Finalmente, el proyecto
"www.europadiversa.com",
coordinado por la doctora Adela Ros,
se orienta a promover un espacio
virtual en torno al cual se estructure
gradualmente una red de contactos
de dimensión europea e internacional
para compartir información 
y recursos de manera permanente
sobre la diversidad cultural 
en el marco europeo.
La investigación básica
En el ámbito de la investigación
básica hay que mencionar proyectos
que han continuado su actividad
durante el año 2002, como el
Proyecto Internet Cataluña, proyecto
de investigación pluridisciplinario
sobre la sociedad de la información
en Cataluña, codirigido por el doctor
Manuel Castells y la doctora Imma
Tubella; el proyecto regional IST,
coordinado por el doctor Jordi
Vilaseca, que tiene como objetivo 
el estudio de los indicadores 
del desarrollo del e-government
y el e-business en las regiones
europeas; el proyecto Streamobile,
coordinado por el doctor Jordi Herrera,
que ha trabajado sobre el concepto
de seguridad en entornos móviles; 
el proyecto "Interacción e influencia
educativa: la construcción 
del conocimiento en entornos
electrónicos de enseñanza 
y aprendizaje", con el objetivo 
de identificar y describir 
los mecanismos de influencia
educativa en entornos formales 
de enseñanza y aprendizaje 
que utilizan formas de interacción no
presencial con el apoyo de las TIC.
Este proyecto está coordinado por 
el doctor César Coll, de la Universidad
de Barcelona, e integrado por dos
subproyectos, el de la propia UB 
y el de la UOC, que tiene como
investigadora responsable 
a la doctora Elena Barberà.
90Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
El proyecto "La piel de la web" 
y el proyecto "Lluca" se enmarcan 
en la cátedra Telefónica, coordinada
por la doctora Agnès Vayreda 
y por la doctora Elisenda Ardèvol. 
El primero de estos proyectos 
se centra en el análisis de los foros
virtuales como espacios de
sociabilidad en línea y tiene como
objetivo contextualizar los foros 
en su medio, es decir, comprender
cuál es su papel en la red.
El otro proyecto, llamado "Lluca",
está dedicado al estudio 
de la intervención de los usuarios 
de Internet en una página web 
(en concreto analiza el comportamiento
de los visitantes del web de la UOC).
El análisis de estos datos ayudará 
a comprender las dinámicas de 
los visitantes mediante la integración
de los datos obtenidos en un archivo
general y cruzándolos con otras
dinámicas ya conocidas.
La cátedra IBM/"la Caixa",
coordinada por el doctor Julià
Minguillón, trabaja para definir 
una plataforma para la creación 
de materiales docentes interactivos
de aprendizaje en red adaptados a
las necesidades particulares de cada
usuario. Los proyectos que se están
llevando a cabo son: el tutor
inteligente, el corrector automático,
las estanterías virtuales y el web
mining.
Cátedras de investigación
universitario: el caso de la Universitat
Oberta de Catalunya", coordinado
por la doctora Montse Guitert 
y destinado a desarrollar metodologías
de aprendizaje y trabajo cooperativo
en entornos virtuales de ámbito
universitario, a partir de la descripción
de experiencias educativas en marcha,
con el análisis de los fenómenos 
que intervienen en el proceso 
del esclarecimiento de las relaciones 
y de los descubrimientos de 
los procesos críticos subyacentes.
En este mismo ámbito, la doctora
Elena Barberà coordina el proyecto
"Pautas para el análisis de 
la interacción en entornos virtuales
de aprendizaje: dimensiones relevantes
e instrumentos de evaluación". 
Su principal finalidad es la elaboración
y la validación de instrumentos 
de análisis de la calidad educativa 
en entornos formales de enseñanza 
y aprendizaje que utilizan formas 
de interacción no presenciales, con
el apoyo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.
Aportando una visión más social 
del aprendizaje virtual, el proyecto
"Estudio de las implicaciones
sociales, políticas y económicas para
un e-learning de calidad" se propone
contribuir a la consolidación de 
un marco integrado de investigación
y de una red de investigación 
en los aspectos sociales, políticos 
y económicos del aprendizaje virtual.
Este proyecto está coordinado 
por la doctora Adela Ros.
En el campo de la gestión 
del conocimiento, el proyecto
coordinado por el doctor Mario
Pérez-Montoro, con el título
"Identificación cognitiva y estándares
metodológicos en la gestión del
conocimiento en las organizaciones",
se plantea un doble objetivo. 
Por una parte, elaborar una definición
de conocimiento que permita
identificar y discriminar eficazmente
ítems de conocimiento en el marco
de las organizaciones. Por otra parte,
y vinculado a este primer objetivo,
diseñar una metodología 
de implementación que sirva 
como modelo de directrices para 
los proyectos de gestión del
conocimiento en las organizaciones.
Convocatoria de proyectos del IN3
Hay que mencionar también 
la actividad llevada a cabo en el marco
de las cátedras de investigación: 
la cátedra Telefónica de Comunidades
Virtuales y la cátedra IBM/"la Caixa". 
La convocatoria de proyectos 
del IN3 para el año 2002 se ha
planteado con el objetivo de
financiar proyectos de investigación
vinculados a los efectos, el uso 
y las aplicaciones de las tecnologías
de la información y la comunicación,
su impacto sobre los individuos, 
las organizaciones y la sociedad 
y sus repercusiones económicas,
políticas y sociales. La Comisión 
de Investigación del IN3 ha aprobado
un total de doce proyectos 
de investigación.  
En el ámbito del aprendizaje virtual
hay que mencionar el proyecto 
"El aprendizaje y el trabajo
cooperativo en un entorno virtual
91 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el ámbito del derecho se ha
puesto en marcha el proyecto
"Propiedad intelectual y enseñanza
en Internet", coordinado por 
la doctora Raquel Xalabarder 
y orientado al estudio de 
las cuestiones de propiedad
intelectual en relación con el uso 
de obras protegidas para llevar a cabo
la actividad docente y de investigación
a través de las redes digitales
(Internet); y el proyecto "Information
Technology and Privacy at Work",
que tiene como objetivo comparar 
de qué manera los sistemas legales
de siete países diferentes (Brasil,
Francia, Alemania, Italia, España,
Reino Unido y Estados Unidos) están
empezando a reaccionar ante dos
cuestiones, estrechamente
interrelacionadas, que han estado
profundamente afectadas por 
las nuevas tecnologías: el control 
de los trabajadores y el procesamiento
de datos personales de los trabajadores.
Este último proyecto está coordinado
por el doctor Mark Jeffery.
También en el ámbito del derecho, el
proyecto "Sociedad de la información
y derecho penal. Política criminal 
en el contexto de la globalización",
coordinado por Óscar Morales, se
propone alcanzar dos objetivos
principales: el estudio general 
de la delincuencia informática, 
con un estudio jurídico comparado 
de las necesidades de tutela penal
en relación con la delincuencia
tecnológica y la realidad del derecho
positivo nacional, internacional 
y supranacional sobre la materia; 
y el estudio general sobre 
la responsabilidad de los prestadores
de servicios de Internet, con 
un estudio transversal del régimen 
de responsabilidad de los prestadores
de servicios de Internet respecto 
a los contenidos de los usuarios 
que navegan o se alojan en sus
servidores.  
Desde una perspectiva más
genérica, el proyecto "El impacto 
de las nuevas tecnologías sobre 
la política democrática: actores,
estrategias e instituciones" establece
un doble objetivo: en primer lugar,
contribuir al estudio del impacto 
de las nuevas tecnologías en 
las transformaciones de los procesos
políticos democráticos en 
las democracias avanzadas; 
en segundo lugar, especificar 
las relaciones existentes entre el uso
que los actores sociopolíticos hacen
de las nuevas tecnologías 
y las características del contexto
institucional en que actúan.
En el ámbito de la cultura digital, 
el proyecto "Creación de modelos 
y evaluación y seguimiento de
plataformas virtuales para la difusión,
documentación y comunicación 
de instituciones culturales 
y del patrimonio", coordinado
por la doctora Glòria Munilla 
y el doctor Cèsar Carreras, tiene
como objetivo evaluar la aplicación
de las tecnologías de la información
y la comunicación en la documentación
y difusión en el ámbito de los museos
y otras instituciones y centros 
de interpretación del patrimonio.
El proyecto "Estudios literarios 
y tecnologías digitales", coordinado
por la doctora Laura Borràs, 
se propone una investigación
orientada a la aplicación 
de los sistemas informáticos
interactivos que integran 
las morfologías de la información 
en la literatura y, al mismo tiempo, 
un análisis crítico en torno 
a las repercusiones implícitas 
en esta aplicación.
El proyecto "La psicología 
de la salud y de la calidad de vida 
en la sociedad de la información 
y del conocimiento" se define como
un estudio exploratorio de la relación
de la sociedad de la información 
y el conocimiento con los aspectos
psicológicos de la salud y la calidad
de vida. Está coordinado 
por la doctora Lourdes Valiente.
Finalmente, y desde una vertiente
más tecnológica, el proyecto
"Desarrollo, evaluación,
experimentación y aplicación 
de técnicas para la traducción
automática no supervisada 
y el tratamiento de la información
textual", coordinado por el doctor
Salvador Climent, tiene el objetivo
final de crear o mejorar 
las aplicaciones de procesamiento
del lenguaje.
92Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
También hay que destacar otros
proyectos iniciados en convocatorias
anteriores que se mantienen en plena
actividad: el proyecto Metacampus
trabaja para diseñar, desarrollar 
y evaluar un mercado digital
(marketplace) para la selección, 
la compra y la entrega de recursos
de aprendizaje a lo largo de la vida 
al servicio de los ciudadanos
europeos; el proyecto "Cultural
Objects in Networked Environments"
(COINE) dará como resultado 
un sistema de dominios locales 
a escala europea con elementos
propios de cada cultura, ya que 
lo que se desea es fomentar 
la comprensión entre las diferentes
realidades culturales.
El objetivo del proyecto COSTER es
crear un recurso multilingüe basado
en un sistema de toma de decisiones
que permita a un amplio abanico 
de profesionales (productores 
y diseñadores de material educativo
multimedia, instituciones 
y proveedores de contenidos)
calcular fácil y rápidamente los gastos
de producción de una aplicación
multimedia de cualquier tipo: cintas
de casete o de vídeo, páginas web,
CD-ROM, etc.
Entre los nuevos proyectos destaca
la línea de colaboración con el sureste
asiático con proyectos como
"Developing EU-China e-Learning
Models and Capacities" (DEC eLEARN),
que se propone desarrollar 
un modelo de aprendizaje virtual
común para la China y la UE; 
y el proyecto "Connecting Southeast
Asia & Europe e-Learning Models"
(CAE-eLEARN), que se plantea
incrementar la comprensión 
de la cultura del sureste asiático
y de los sistemas de educación
abiertos y a distancia, sus valores 
y modelos pedagógicos y el sistema
IT&C mediante la colaboración entre
Europa y el sureste asiático.
También se ha iniciado este año
2002 el proyecto "Developing a
European eLearning Observation
System" (DELOS), que tiene como
objetivo desarrollar un observatorio
europeo sostenible de las experiencias
e instituciones en el ámbito 
del aprendizaje virtual para contribuir
a la toma de decisiones por parte 
de los agentes políticos, sociales 
y económicos.
La innovación y la investigación
aplicada
Los proyectos que se han
desarrollado en el marco 
de la actividad de innovación
responden a la voluntad de mejorar
el modelo pedagógico y 
la infraestructura tecnológica 
del aprendizaje virtual en la UOC.
Los proyectos de investigación
aplicada han contribuido a mantener
el papel de pioneros en el ámbito del
aprendizaje virtual a escala europea.
En esta línea, se ha participado 
en tres de los cuatro roadmaps
destacados por la Comisión Europea
en el área del aprendizaje virtual:
– El proyecto "eLearning Thematic
Network" (ElearnTN) tiene como
objetivo profundizar en el uso
de las nuevas tecnologías
en el ámbito de la educación
superior y crear un grupo de
investigación amplio que trabaje
en la investigación sobre el uso de
las TIC en la educación a distancia
superior.
– El proyecto TIME2LEARN, por su
parte, aspira a reducir el "tiempo
de ejecución" en el ámbito europeo
relativo a la creación, distribución
y adquisición de conocimiento
mediante las TIC.
– El proyecto "Learning Grid of
Excellence Working Group" se
plantea facilitar el establecimiento
de una infraestructura representativa
europea de aprendizaje que apoye
un intercambio sistemático
de información y la creación
de oportunidades de colaboración
entre diferentes actores.
93 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Durante el año 2002 se ha seguido
trabajando con instituciones como 
la Universidad Virtual de Quilmes
(Argentina), la Fundación
Universitaria-CEIPA (Colombia), 
la F@c (consorcio de universidades
francesas), la Escuela Nacional de 
la Judicatura (República Dominicana),
la Universidad Interamericana de
Costa Rica y Panamá, la Universidad
Técnica Particular de Loja (Ecuador),
el Instituto de Empresa (España), 
el Instituto de Neurociencias y 
de Salud Mental (INSM, España), 
el Instituto Municipal de Educación
de Barcelona (IMEB), la Dirección
General de Política Lingüística 
y el Instituto Catalán de Enseñanza
Secundaria a Distancia (ICESD),
entre otros.
Algunas de las instituciones con que
se ha iniciado la colaboración son 
el Departamento de Bienestar Social
de la Generalitat de Cataluña 
y la Fundación CIREM (Centro 
de Iniciativas e Investigaciones
Europeas en el Mediterráneo).
La transferencia
Durante el año 2002 se ha
incorporado al equipo de
investigadores del IN3 el profesor
Max Boisot, como investigador a
tiempo parcial y como coordinador
de la línea de investigación del IN3
sobre gestión del conocimiento.
Boisot es associate fellow en el
Templeton College de la Universidad
de Oxford y senior researcher en el
Sol Snider Center for Entrepreneurial
Research, The Wharton School
(Universidad de Pensilvania). En
estos momentos, sus investigaciones
se focalizan en el campo 
de la gestión del conocimiento.
Su actividad en el IN3 se concreta 
en la participación en el proyecto
europeo "Growth-Nodes in a
Knowledge-Based Europe" (G-NIKE).
En el marco del programa de
doctorado diseñará e impartirá 
un curso centrado en la gestión 
del conocimiento y se encargará 
de supervisar dos tesis doctorales.
Se implicará también como asesor
en el diseño del futuro máster de la
UOC en gestión del conocimiento.
La otra incorporación ha sido la de
Jeroen Peijnenburg (Master's Degree
in Information Management i
Engineer Business Management)
como coordinador de proyectos. 
Su actividad se concreta 
en la coordinación del proyecto 
CAE-eLEARN, en el marco 
de los proyectos de cooperación 
con el sureste asiático.
Hay que mencionar también 
la vinculación de Raine Koskimaa,
profesor de la Universidad de Turku
(Finlandia), investigador y experto 
en literatura digital, a la línea 
de investigación sobre literatura 
y nuevas tecnologías a raíz 
de su participación en la jornada de
trabajo "Cartografías del hipertexto",
organizada por el grupo 
de investigación HERMENEIA.
Nuevas incorporaciones
En esta línea de actividad, 
se ha trabajado para extender 
la experiencia de la Universidad 
en entornos virtuales de aprendizaje
y poner su innovador modelo
pedagógico, tecnológico 
y metodológico al alcance 
de instituciones de todo el mundo
interesadas en el uso y la
incorporación del aprendizaje virtual.
94Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En el mes de junio del 2002, entre
los días 16 y 23, el profesor Barry
Wellman hizo una estancia en la UOC
con el objetivo de redactar un capítulo
del informe de investigación Proyecto
Internet Cataluña. Wellman es profesor
del Departamento de Sociología
de la Universidad de Toronto
(Canadá) y director del NetLab, 
un instituto de referencia sobre
Internet. Ha hecho diversos estudios
sobre sociabilidad en línea,
comunidades virtuales y el impacto
de Internet en la vida cotidiana.
Investigadores visitantes
Proyectos
Administración central 76
Administración autonómica 144
Administraciones locales 6
Unión Europea 246
Empresas 306
Total 778
Cifras en miles de euros.
La I+D+I. Evolución de los fondos
económicos
Origen de los recursos para
instituciones financiadoras
Proyectos
Proyectos de I+D+I 715
Infraestructura 38
Personal de I+D+I 15
Otras acciones 10
Total 778
Cifras en miles de euros.
Distribución de los recursos según 
el tipo de actuación
95 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Este curso, la UOC ha multiplicado
sus esfuerzos por difundir 
el conocimiento que genera, 
con lo cual ha dado un énfasis
especial a las aportaciones de baja
obsolescencia que permitan
estabilizar y difundir el conocimiento
universitario. Esta función la ha
desarrollado en diversos formatos,
que van desde el artículo de fondo
hasta, por ejemplo, la magnitud 
del proyecto PIC, liderado por 
el profesor Castells, que en su primer
informe de investigación ha aportado
más de 500 páginas y centenares 
de tablas que analizan el impacto 
de Internet en la sociedad catalana.
En total, más de 300 contenidos 
de alta calidad generados por autores
de prestigio como Roy Ascott, Tony
Bates, Antoni Muntades, Joan Prats,
Joaquim Agut, Philippe Bootz,
Manuel Campo Vidal, Claudio Dondi,
Joan Clos, José Manuel Lara,
Michael G. Moore, Alfons Cornella,
Joan Majó, Agustí Canals, Xavier
Berenguer, Martha Stone, Jordi
Vilaseca, Santiago de Torres, Vicent
Partal, Carles Sigalés o el ya
mencionado Manuel Castells.
Difusión
El portal de la UOC
Artículos 
Ponencias 
Conferencias
Working papers
Crónicas y reseñas
Debates
Entrevistas
Lección inaugural
Informe de investigación
Trabajo final de carrera
Avance editorial
Páginas Lletra
Agenda de acontecimientos
Enlaces recomendados 
Notas de prensa 
Total general
82
47
17
2
4
4
3
1
1
1
0
115
277
175
135
124
711
81
21
16
5
2
3
1
1
1
1
2
0
134
160
110
93
497
18
8
7
2
0
0
0
1
0
0
0
0
36
80
26
0
142
181
76
40
9
6
7
4
3
2
2
2
115
447
415
271
217
1.350
Catalán Castellano Inglés
Obsolescencia
Baja 
Alta
96Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Como principales novedades
resaltan la consolidación del espacio
de destacados y la continuación 
de la difusión de la investigación 
en nueva economía y e-business
del Observatorio de la Nueva
Economía (ONE).  
Actualmente, el espacio 
del Observatorio Económico está 
en fase de rediseño y de evolución
hacia el Observatorio de la Nueva
Economía (ONE).
El Servicio Lingüístico, a través 
del portal de la UOC, tiene como
objetivo principal dar apoyo 
a las necesidades lingüísticas 
de la Universidad y cubrir 
las carencias que hay en este campo.
El trabajo se desarrolla básicamente
en dos ámbitos: el del asesoramiento
y el de la formación.
Se ha organizado la convocatoria 
de octubre del 2001 de las pruebas
para obtener los certificados
interuniversitarios de conocimientos
en lengua catalana homologados 
por la Dirección General de Política
Lingüística y se ha participado 
en las de febrero y junio del 2002.
En lo referente a la elaboración 
de criterios lingüísticos, junto 
con el Área Estratégica Tecnológica,
se ha participado en la elaboración
de un glosario en catalán, español 
e inglés para el apartado Modelo
tecnológico que se puede consultar
desde el portal de la Universidad. 
El glosario se ha elaborado siguiendo
los criterios terminológicos básicos
que se han redactado en el Servicio
para los materiales didácticos y para
los documentos de la Universidad.
Durante un mes, el Servicio acogió 
a una becaria en prácticas siguiendo
el convenio de colaboración con 
la Universidad Autónoma de Barcelona
para la realización de prácticas 
de los alumnos del posgrado 
en Corrección y calidad lingüística 
de la UAB.
En el marco de la Red 
de Universidades Joan Lluís Vives, 
el Servicio Lingüístico participa
activamente en las actividades
interuniversitarias de la Comisión
Técnica de Lengua, especialmente
en la Subcomisión de Programas 
de Apoyo a la Traducción. Este año
se ha organizado un curso de gestión
de proyectos de traducción 
para los servicios lingüísticos
universitarios.
El Servicio también participa 
en la Comisión Interuniversitaria 
de Formación en Lengua Catalana
(CIFOLC), que tiene como objetivo 
la elaboración, evaluación 
y organización de las pruebas
interuniversitarias para la expedición
de los certificados de lengua catalana
homologados por la Dirección General
de Política Lingüística, además 
de la participación en proyectos 
de interés común.
Hay que añadir a estos formatos 
la actividad de difusión de más
actualidad y, por lo tanto, más
efímera; es decir, Internet. Durante
este curso, la UOC ha destacado en
su portal unos 350 acontecimientos
significativos y ha recomendado 
un total de 225 enlaces. Todo ello
representa una información 
de referencia para entender 
la sociedad de la información 
y su vinculación con las diversas
disciplinas del conocimiento
comprendidas en la UOC.
Durante el curso 2001-2002, 
el Observatorio Económico se ha
seguido consolidando como 
un espacio de referencia para 
el seguimiento de la actividad
económica nacional e internacional.
97 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Algunos ejemplos que permiten
visualizar la actividad del portal 
son los siguientes:
98Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Del 30 de julio al 6 de agosto del 2001
Viaje del rector Gabriel Ferraté a
Chile
Visita de diferentes instituciones
relacionadas con la educación 
y las universidades chilenas
Conferencia en la Universidad 
de Las Américas
29 de septiembre del 2001
Acto de graduación de los estudios
homologados de la UOC
Lugar: Teatro Bartrina de Reus
Colaboración: Ayuntamiento 
de Reus, Diputación de Tarragona 
y Caixa Tarragona
4 de octubre del 2001
Inauguración del curso académico
de la UOC
"Reflexión sobre Internet y la libertad
en la lección virtual"
Conferenciante: Manuel Castells
9 de octubre del 2001
Entrega del premio ICDE al ministro
español de Asuntos Exteriores,
Josep Piqué, en un acto en Madrid
Lugar: Casa de América
7 de noviembre del 2001
Presentación del libro de Manuel
Castells Galaxia Internet
Lugar: sala de actos de la UOC
4 de diciembre del 2001
Discurso del rector Gabriel Ferraté 
en agradecimiento al gobierno 
de Noruega por la entrega 
de los premios ICDE a la mejor
universidad virtual y a distancia 
y el premio individual a la excelencia
Lugar: Oslo, Noruega
30 de enero del 2002
Presentación del rector Gabriel
Ferraté y los consejeros jefe 
y de Trabajo, Artur Mas y Lluís
Franco, respectivamente, del espacio
ocupacional en línea (e-Cifo)
Lugar: Palacio de la Generalitat
8 de febrero del 2002
Colocación de la primera piedra 
del edificio del Internet
Interdisciplinary Institute (IN3) 
en el Parque Mediterráneo 
de la Tecnología de Castelldefels
Asistentes: el presidente 
de la Generalitat, Jordi Pujol; 
el rector de la UOC, Gabriel Ferraté,
y el consejero de Universidades,
Investigación y Sociedad del
Conocimiento, Andreu Mas-Colell
Lugar: Castelldefels
12 de marzo del 2002
Aniversario de Lletra
Celebración del primer aniversario
del web más importante 
sobre la literatura catalana
Conferenciantes: el rector de la UOC,
Gabriel Ferraté, Jaume Subirana 
y el escritor Màrius Serra
Lugar: Centro de Cultura
Contemporánea de Barcelona
(CCCB)
Organiza: Lletra, IN2, 
el Departamento de Actividades 
y Territorio y el Departamento 
de Rectorado
Actividades, mesas redondas,
jornadas y conferencias
Actividades institucionales
99 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Mesa redonda "Las religiones llaman
a la puerta. La gestión del pluralismo
religioso en el estado y la empresa"
24 de octubre del 2001
Lugar: sala de actos del Centro 
de Apoyo del Barcelonès
Organiza: Estudios de Humanidades
y Filología de la UOC, junto 
con el Departamento de Actividades
y Territorio
Seminario "Information Technology
and Privacy at Work"
2 y 3 de noviembre del 2001
Lugar: sede de la UOC (avenida 
del Tibidabo, 39, Barcelona)
Organiza: Estudios de Derecho 
de la UOC
Seminario "Peace processes in
Northern Ireland"
16 de noviembre del 2001
Conferenciante: Byron Bland,
Associate Director Stanford Center
on Conflict and Negotiation 
Lugar: sede de la UOC (avenida 
del Tibidabo, 39, Barcelona)
Organiza: Estudios de Derecho 
de la UOC
Jornadas de Responsabilidad Civil
y Penal de los Protectores 
de Servicios en Internet
22 y 23 de noviembre del 2001
Dirección: Fermín Morales Prats,
catedrático de Derecho Penal de la UAB 
Óscar Morales García, profesor
propio de la UOC
Lugar: Colegio de Abogados 
de Barcelona
Organiza: Estudios de Derecho 
de la UOC, junto con el Internet
Interdisciplinary Institute (IN3) 
y el Ilustre Colegio de Abogados 
de Barcelona
Colaboración: Departamento 
de Universidades, Investigación 
y Sociedad de la información 
de la Generalitat de Cataluña
The Antropology of Law 
13 de diciembre del 2001
Conferenciante: Dr. Simon Roberts,
London School of Economics &
Political Science
Lugar: sede de la UOC (avenida 
del Tibidabo, 39, Barcelona)
Organiza: Estudios de Derecho 
de la UOC
Formàtic, Modernidad Tecnológica
Febrero-mayo del 2002
Lugar: Cámara Oficial de Comercio 
e Industria de Sabadell 
Organiza: UOC y Cámara 
de Comercio de Sabadell 
Coordinación: Estudios 
de Multimedia y Comunicación 
de la UOC
Colaboración: "la Caixa"
Linguistics Proposals for the Future
of Europe
31 de mayo y 1 de junio del 2002
Conferenciantes: Miquel Strubell 
e Isidor Marí con el título "The
regime of official and working
languages of the institutions of
European Union and Perspectives 
in view of the enlargement"
Lugar: Barcelona (sede 
de la Fundación Jaume Bofill)
Organiza: Fundación Jaume Bofill,
Eurocongrés 2000, Instituto
Linguapax del Centro Unesco 
y Estudios de Humanidades 
y Filología de la UOC
Actividades de la Universidad
Jornadas
I Jornada de Iniciativas de Negocio
en Internet de las Terres de Lleida
"100@ Una oportunidad para 
las Terres de Lleida"
Conferenciante: Dr. Jordi Vilaseca
Lugar: Lérida
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
Coloquio Internacional sobre 
los Íberos en el Ebro. Investigación
e Información
Otoño del 2001
Conferenciante: Glòria Munilla,
miembro del Comité Científico 
y Organizador
Lugar: Tivissa
Organiza: Estudios de Humanidades
100Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Curso de dirección y gestión 
de la oficina bancaria
"Cómo deben leerse los indicadores
macroeconómicos"
7 de junio del 2002
Conferenciante: Dr. Joan Torrent
Lugar: Universidad de Barcelona
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
I Jornada Ciclo Nueva Ciudadanía:
Ámbito Local y Multiculturalidad
29 de junio del 2002
Lugar: Teatro Auditorio Felip Pedrell,
Jardines de Salvador Videllet, 1
Tortosa
Organiza: UOC y Coordinadora 
de Entidades para la Inmigración 
del Baix Ebre
Colaboración: Ayuntamiento 
de Tortosa, Fundación Jaume Bofill 
y Asociación para la Cooperación
entre Culturas
"Workshop du Réseau FREREF
NTIC: travail coopératif et NTIC 
en environnements ouverts 
de formation. Étude des cas de trois
régions de la FREREF"
9 y 10 de julio del 2002
Conferenciantes: Montse Guitert 
y Ferran Giménez, coordinadores 
de la red temática Fondation 
des Régions Européennes pour 
la Recherche en Education 
et en Formation (FREREF)
Lugar: Universitat Oberta 
de Catalunya
Organización: Estudios de Ingeniería
Informática y Multimedia
I Congreso Nacional de Comercio
Electrónico Aplicado
"La espera on line: hacia una
aproximación multidisciplinar 
al estudio de los tiempos de espera 
y su repercusión en el comercio
electrónico"
Conferenciantes: Gerard Ryan 
y Dra. Inma Rodríguez
Lugar: Valencia
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
Congress International Marketing
Meeting (BIMM): Europe a New
Domestic Market
"Estrategia y negocio en Internet"
Conferenciante: Dra. Inma Rodríguez
Lugar: Barcelona
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
6th ELA Doctorate Workshop
"Supermarket Key Attributes and
Location Decisions"
Conferenciantes: Rosa Colomé
Perales y Daniel Serra
Lugar: Monchy - Saint Eloy, Francia
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
XII Congreso Nacional de ACEDE
"Supermarket Key Attributes and
Location Decisions: A comparative
Study Between British and Spanish
Consumers"
Conferenciantes: Rosa Colomé
Perales y Daniel Serra
Lugar: Palma de Mallorca
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
V Encuentro de Economía Aplicada
"Economía del conocimiento, ciudad
y competitividad"
Junio del 2001
Conferenciantes: Joan Trullén, 
Dr. Josep Lladós y Rafael Boix
Lugar: Oviedo
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
Conferencias y congresos
20th World Conference on Open
Learning and Distance Education
"Network usage in the network
learning distance"
Del 1 al 5 de abril del 2002
Conferenciantes: Dr. Jordi Vilaseca,
Antoni Meseguer y Mª del Mar
Sabadell
Lugar: Düsseldorf
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
101 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Debates de educación
Lugar: Edificio de la Fundación
Jaume Bofill en Barcelona
Organiza: Fundación Jaume Bofill 
y la UOC
"De la vigilancia tecnológica 
a la inteligencia competitiva"
15 de septiembre del 2001
Conferenciante: Pere Escorsa 
Lugar: encuentro de presentación 
en la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Organiza: Estudios de Información 
y Documentación 
"Internet in every life"
15 de noviembre del 2001
Conferenciantes: Barry Wellman,
profesor del Departamento 
de Sociología de la Universidad 
de Toronto
Organiza: Departamento 
de Doctorado de la UOC
"La inteligencia empresarial 
en la industria médico-farmacéutica"
26 de octubre del 2001
Conferenciante: Ramon Maspons 
Lugar: Centro de Apoyo 
del Barcelonès
Organiza: Estudios de Información 
y Documentación
"Cultural and ethical issues
international distance education"
26 de noviembre del 2001
Conferenciante: Tony Bates, director
del Distance Education and
Technology de la University of British
Columbia
Organiza: Departamento 
de Doctorado de la UOC
"El desarrollo de la economía 
del conocimiento en México"
25 de febrero del 2002
Conferenciante: Dr. Jordi Vilaseca
Lugar: Universidad de Guadalajara
(México)
Participación: Estudios de Economía
y Empresa
Tribuna Oberta: "La bolsa: función,
realidad y perspectivas"
5 de marzo del 2002
Conferenciante: Joan Hortalà,
presidente de la Bolsa de Barcelona
Presentación del acto: Jordi Vilaseca,
director de los Estudios de Economía
de la UOC
Lugar: Hotel Don Cándido (Terrassa)
Organiza: Convenio de colaboración
entre el Ayuntamiento de Terrassa,
CECOT, Caixa Terrassa, Cámara 
de Comercio de Terrassa, Diari 
de Terrassa y la UOC
Tribuna Oberta: "La convergencia
digital de la electrónica de consumo"
7 de mayo del 2002
Conferenciante: Alexandre Blasi,
vicepresidente y consejero delegado
de Samsung Electronics Iberia
Presentación del acto: Pere Navarro,
alcalde de Terrassa
Lugar: Hotel Don Cándido (Terrassa)
Organiza: Convenio de colaboración
entre el Ayuntamiento de Terrassa,
CECOT, Caixa Terrassa, Cámara 
de Comercio de Terrassa, Diari 
de Terrassa y la UOC
"Periodistas y documentalistas: 
una frontera cada vez menos clara"
9 de marzo del 2002 
Conferenciante: Vicent Partal
Lugar: Encuentro de presentación 
en la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Organiza: Estudios de Información 
y Documentación
"Internet y psicología. El futuro ya
está aquí"
9 de marzo del 2002
Conferenciante: José Gutiérrez
Maldonado
Lugar: encuentro de presentación 
en la Universidad Autónoma 
de Barcelona
Organiza: Estudios de Psicología 
y Ciencias de la Educación
Congreso de e-learning: "Una
oportunità" por la Universidad 
de Sassari
"Lo svillupo della nuova economia 
in Italia"
13 y 14 de marzo del 2002
Conferenciante: Dr. Jordi Vilaseca
Lugar: Sassari, Cerdeña (Italia)
Participa: Estudios de Economía 
y Empresa
"Ciberculturas y psicología social"
4 de abril del 2002
Conferenciante: Martín Mora
Martínez, profesor de la Universidad
de Guadalajara (México)
Lugar: sede de la UOC (avenida 
del Tibidabo, 39, Barcelona)
Organiza: Estudios de Psicología 
y Ciencias de la Educación
"Democratizaciones en punto
crítico: el caso de Bolivia"
8 de abril del 2002
Lugar: sede de la UOC (avenida 
del Tibidabo, 39, Barcelona)
Organiza: Estudios de Derecho 
y Ciencias Políticas de la UOC,
junto con el Instituto Internacional 
de Gobernabilidad y el Departamento
de la Presidencia de la Generalitat
102Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Ciclo de conferencias 
en las bibliotecas de Barcelona
Del 18 de abril al 20 de junio 
del 2002
Lugar: Biblioteca de Les Corts 
Organiza: UOC y Red de Bibliotecas
de la Diputación
"El proyecto Lletra (revista virtual).
Una nueva manera de entender 
la literatura catalana" 
Conferenciante: Jaume Subirana,
escritor y coordinador de Lletra
"El amor en los tiempos de Internet"
Conferenciante: Francesc Núñez,
profesor de la UOC
"Qué es una biblioteca virtual" 
Conferenciante: Dora Pérez,
responsable de la Biblioteca Virtual
de la UOC
"Arte y tecnología"
Conferenciante: Kepa Landa,
net.artista
"El aprendizaje en la virtualidad" 
Conferenciante: Albert Sangrà,
director académico de la UOC
"El arte en la era digital" 
Conferenciante: Pau Alsina,
especialista de la UOC en net.art
Congreso Online Educa
Del 27 al 29 de mayo del 2002
Lugar: Hotel Princesa Sofía 
de Barcelona
Organiza: ICWE Berlín y Madrid,
UOC
Colaboración: Comisión Europea,
Dirección General de la Sociedad 
de la Información, Aplicaciones 
de la Unidad de Multimedia 
para la Educación y la Formación,
Comisión Europea, Dirección General
de Educación y Cultura
"Globalización, trasmigración 
y redes migratorias"
25 de junio del 2002
Conferenciantes: Ivan Light, profesor
de la Universidad de California 
(Los Ángeles) 
Lugar: sala de actos de la UOC 
Organiza: Estudios de Humanidades
y Filología de la UOC
"The revival of Hebrew: language
planning and colloquialization"
25 de junio del 2002
Conferenciantes: Moshe Nahir,
profesor del Departamento 
de Lingüística de la Universidad 
de Manitoba (Canadá)
Lugar: sala de actos de la UOC 
Organiza: Estudios de Humanidades
y Filología de la UOC
"Network culture: the cultural
politics of cybernetics
communications"
25 de julio del 2002
Conferenciantes: Tiziana Terranova,
profesora de Media, Culture and Film
del Departamento de Sociología 
de la Universidad de Essex
Lugar: sala de actos de la UOC
Organiza: grupo de investigación
HERMENEIA de los Estudios 
de Humanidades y Filología
Concursos 3ª edición de los Premios UOC 
de Creación Virtual
Participantes: miembros 
de la comunidad UOC 
Fecha: principios del 2001 hasta 
el 14 de diciembre del 2001
Organiza: UOC
Patrocinadores: Pioneer, Toshiba,
Banco Santander Central Hispano 
y Marinva 
103 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Presentación del libro de Anthony
W. Bates
4 de diciembre del 2001
Conferenciantes: Anthony W. Bates,
Francisco Rubio y Albert Sangrà
Lugar: sala de actos de la UOC
Organiza: Rectorado, junto con 
el Departamento de Actividades 
y Territorio
Colaboración: Editorial Gedisa
Presentación del libro de Maia
Vidalot
4 de diciembre del 2001
Conferenciantes: Maia Vidalot 
y Vicenç Villatoro
Lugar: sala Bangemann de la UOC
Organiza: Estudios de Psicología 
y Ciencias de la Educación, junto
con el Departamento de Actividades
y Territorio
Colaboración: Editorial Columna
Presentación del libro
L'assessorament psicopedagògic 
a Catalunya. Trajectòria dels equips
d'assessorament psicopedagògic
13 de febrero del 2002
Conferenciantes: Pilar Sanlorien,
Manel Sánchez y Joan Bonals
Lugar: sala Bangemann de la UOC
Organiza: Estudios de Psicología 
y Ciencias de la Educación 
de la UOC, junto con el Departamento
de Actividades y Territorio
Colaboración: Editorial Graó
Ciclos de cine III Ciclo de Cinefórum en Salt
Proyección de películas de Charles
Chaplin
Proyecciones: 
Monsieur Verdoux (1947)
Luces de la ciudad (City lights, 1931)
El chico (The kid, 1921)
La quimera del oro (The gold rush,
1925)
El gran dictador (The Great Dictator,
1940)
19 y 26 de marzo del 2002, Gerona 
9, 11 y 16 de abril del 2002, Salt
Conferenciantes: Àngel Quintana,
Pep Prieto, Imma Merino, Guillem
Terribas y Narcís Mir
Lugar: Cine Truffaut, Gerona 
Casa de Cultura Les Bernardes, Salt
Organiza: UOC y Casa de Cultura
Les Bernardes
Colaboración: Ayuntamiento de Salt
Presentaciones de Lletra
Presentación del libro de Manuel
Castells
7 de noviembre del 2001
Conferenciantes: Manuel Campo
Vidal y Manuel Castells
Lugar: sala de actos de la UOC 
Organiza: Rectorado, junto 
con el Departamento de Actividades
y Territorio
Ferias, actos promocionales 
y presentaciones de la institución
Feria de Jóvenes Cámaras
Internacionales
Del 5 al 9 de noviembre del 2001
Lugar: Palacio de Congresos 
de Barcelona
Organiza: Departamento de Marketing,
junto con el Departamento 
de Actividades y Territorio
104Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Los dispositivos de atención 
al público de la UOC han atendido 
un total de 36.980 consultas sobre 
la UOC y su actividad a través del
teléfono de información 902 141 141
de la División Cataluña, 4.323
mensajes de correo electrónico desde
los buzones informacio@uoc.edu e
information@uoc.edu y más de 60.000
consultas en los centros y puntos de
apoyo. El servicio de asesoramiento
formativo ha respondido en línea 
en torno a 800 consultas.
En cuanto a la División Iberoamérica,
durante el curso 2001-2002 el teléfono
902 372 373 registró una actividad 
de 24.494 llamadas y el buzón de correo
electrónico informacion@uoc.edu
recibió 6.023 mensajes.
Se han llevado a cabo mejoras 
en la herramienta CRM (Customer
Relationship Management) 
de la UOC por lo que respecta a la
calidad de la grabación de los datos
de las personas interesadas 
en la actividad de la Universidad.
Atención al público
Código civil, traducción al catalán
Periodo: de 1999 al 2002
Cliente: Editorial Atelier
Autoría: Marta Balcells Roca, Eva
Bruguera Chavarria y Mònica Vilasau
Solana 
Coordinación: Ramon Casas,
profesor de los Estudios de Derecho
de la UOC
Isidor Marí, director de los Estudios
de Humanidades y Filología 
Proyecto de colaboración: Estudios
de Derecho
"Grupo e-Crime de investigación 
en delincuencia informática. 
La responsabilidad jurídica y penal
de los prestadores de servicios 
de la sociedad de la información"
Periodo: desde el año 2000
Conferenciantes: Universitat Oberta
de Catalunya, Universidad Autónoma
de Barcelona, Universidad de Trento,
Cuerpo Nacional de Policía
Española, Fiscalía del Tribunal
Superior de Justicia de Cataluña
Responsables del proyecto: Estudios
de Derecho 
Proyecto "Derecho del trabajo 
y nuevas tecnologías" (DTNT)
Periodo: desde el año 2000
Conferenciantes: Universidad 
de Siena (Italia), Universidad de Illinois
(EE.UU.), Universidad de París-Sorbona
(Francia), Universidad Federal
Fluminense (Brasil), Universidad
Autónoma de Barcelona e Instituto
Max Planck de Munich (Alemania)
Responsables del proyecto: Estudios
de Derecho
Curso de especialización 
en derecho civil catalán dirigido 
a jueces y magistrados
Periodo: desde el año 2000
Cliente: Departamento de Justicia 
de la Generalitat de Cataluña
Coordinación: Ramon Casas 
y Mònica Vilasau
Proyecto de colaboración: Estudios
de Derecho
Consultoría jurídica 
para la plataforma Internet 2-CAT
Periodo: desde octubre del 2001
Cliente: Departamento 
de Universidades, Investigación 
y Sociedad de la Información 
Proyecto de colaboración: Estudios
de Derecho
Proyectos de investigación 
y colaboración
Tempus-Tacis de formación 
en derechos humanos para 
los docentes del Instituto Jurídico
del Ministerio del Interior (MVD) 
de la Federación Rusa
Periodo: de 1998 al 2002
Conferenciantes: Universidad 
de Leicester (Gran Bretaña)
Universidad de Utrecht (Holanda) 
Universitat Oberta de Catalunya 
Escuela de Policía de Cataluña 
Instituto Jurídico del Ministerio 
del Interior de la Federación Rusa (MVD)
Responsables del proyecto: Estudios
de Derecho
105 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Cooperación solidaria
Campus for Peace
El C4P se configura como 
una plataforma neutral abierta 
a las entidades sin finalidad de lucro
(ONG, organizaciones
gubernamentales, fundaciones
públicas o privadas, etc.) y a los
proyectos vinculados a los ámbitos
de la cooperación y la solidaridad. 
Durante el curso 2001-2002, 
esta comunidad ha incorporado 
a los siguientes nuevos miembros:
Alianza ONG
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0002a.html
Alianza Universidad Campesina
Indígena - Red
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0009a.html
Asociación Cristiana 
para el Desarrollo
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0010a.html
Ayuda en Acción
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0001a.html
Cátedra Unesco de Filosofía para 
la Paz de la Universidad Jaume I
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0003a.html
En este segundo año de
funcionamiento, el Campus 
for Peace (C4P) ha consolidado 
la conceptualización del proyecto 
y en respuesta a éste inaugura 
una nueva versión de su web
concebido como una herramienta 
al servicio de las entidades 
y de los proyectos que trabajan 
en los ámbitos de la cooperación, 
el desarrollo y la solidaridad. 
Este curso 2001-2002, el proyecto
también ha consolidado sus líneas
de actuación: ofrecer a entidades 
y proyectos la plataforma
tecnológica para la creación de
comunidades virtuales, intranets 
de trabajo y entornos virtuales 
de aprendizaje (el Campus Virtual). 
Comunicaciones Cónclave
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0011a.html
Corporación Escuela de Formación
de Ciudadanos Siglo XXI
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org004a.html
Dianova Internacional
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0005.html
Ingeniería Sin Fronteras (ISF)
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0006.html
Fundación Medatia
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org/0012.html
Joven Cámara de Igualada
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org0007a.html
Jóvenes exploradores y guías Sant
Jordi de Cataluña
http://www.campusforpeace.org/cat/
org/org008a.html
106Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
El Campus for Peace facilita 
la plataforma tecnológica y colabora
en el diseño y la implementación 
de actividades de formación en línea,
ofreciendo el asesoramiento 
de especialistas en la aplicación 
de las TIC a la enseñanza virtual.
Esta actividad se traduce en los cursos
del Campus for Peace desarrollados
por las organizaciones y entidades
miembro especializadas en las materias
que se imparten y en proyectos
formativos en que la formación 
es el objetivo o el medio fundamental
para llevarlo a cabo. 
- Flowering of Management,
organizado por el Tetworld Center
for Peace and Global Gaming,
con la colaboración del consultor
Pravir Malik 
- Banca ética 
- Cultura de paz 
- Asistencia médica al tercer mundo
- Paz, cooperación y comunicación,
organizado por la cátedra Unesco
de Filosofía para la Paz
de la Universidad Jaume I.
http://www.campusforpeace.org/esp/
curs/curs0001b.html
- "Compartir para educar".
Impulsado por la Fundación IWith,
con la colaboración de la Fundación
Infantia; el objetivo de este proyecto
es disminuir la divisoria digital
de las diversas poblaciones rurales
de la República Dominicana,
Guatemala y México, mediante
la dotación de infraestructuras
y la realización de acciones formativas
en tecnologías de la información
y la comunicación (TIC). 
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0006a.html
- F3 – Travnik. La Joven Cámara de
Igualada impulsa el proyecto F3 –
Travnik ("Formando a futuros
formadores") de formación
en Informática de un grupo
de jóvenes, de entre 14 y 18 años,
del Casal de la Cruz Roja Anoia
provenientes de la ciudad bosnia
de Travnik.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0004a.html
Proyectos formativos
Cursos
107 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
El C4P también participa en
proyectos de cooperación para 
el desarrollo -y los impulsa-, llevados
a cabo junto con las entidades
miembro de su comunidad, con
entidades externas a su plataforma 
o con otros departamentos o áreas
de la UOC; además, aporta el valor
añadido de la aplicación de las TIC 
a su conceptualización, gestión 
e implementación.
- RELACION. Impulsado por
Comunicaciones Cónclave
y la Fundación Medatia; el objetivo
de este proyecto es la creación
de una red virtual de ONG que
contribuya a establecer vínculos
de cooperación en las áreas
académicas, científicas, sociales
y culturales entre ONG
latinoamericanas dedicadas al
desarrollo social. Esta colaboración
debe servir para incrementar su
capacidad formativa, divulgativa,
de investigación científica,
tecnológica y cultural y de servicio
a la comunidad.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0011a.html
- Plataforma de gestión del
conocimiento de Ayuda en Acción.
Proyecto de desarrollo del sistema
de gestión del conocimiento
que permita a la organización
sistematizar y compartir
la información y los conocimientos
que genera la institución, gestionar
la información y el conocimiento,
generar nuevo conocimiento desde
la práctica y el aprendizaje,
establecer sistemas de formación
continua e impulsar y fortalecer
una cultura organizativa centrada
en el aprendizaje y la gestión
del conocimiento.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0008a.html
- Navidad, tiempo para compartir.
Campaña de recogida de fondos,
mediante Internet, para
el programa de ayuda humanitaria
de Unicef destinado a enviar
material escolar y educativo a
los niños de Afganistán que están
en campos de refugiados.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0001a.html
Proyectos de cooperación
- Proyecto EUMEDIS. El proyecto,
que se inscribe en el sector 4
del programa EUMEDIS sobre
investigación aplicada a la industria,
el comercio y la innovación,
contribuye a encontrar soluciones
de aplicación de las tecnologías de
la información y la comunicación
(TIC) a las pequeñas y medianas
empresas (PYME), teniendo
en cuenta las capacidades
y prioridades de los países
mediterráneos involucrados
en el proyecto.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0009a.html
108Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
- Proyecto Ecocampus II. Con el
proyecto Ecocampus II se desea
abrir el debate sobre el desarrollo
sostenible en la Universitat Oberta
de Catalunya y, en concreto,
en lo relativo al uso responsable
de las materias primas y energías
en toda la actividad de la Universidad. 
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0006a.html
- Concurso multimedia "Afganistán,
una guerra oculta". Organizado por
la Universitat Oberta de Catalunya
(UOC), a través del Campus for
Peace, y Médicos Sin Fronteras,
el concurso ha consistido
en la elaboración de un montaje
multimedia de fotografías para
respaldar la presentación de la
exposición fotográfica "Afganistán,
una guerra oculta". El concurso
se ha dirigido a los estudiantes
de Graduado Multimedia, título
propio de la UOC y la UPC.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0002a.html
- Participación en el asesoramiento
y la investigación para el desarrollo
y la implantación del uso de las TIC
en el ámbito de la cooperación.
El C4P participa en seminarios,
congresos, debates y jornadas
sobre las TIC y cooperación,
que divulga mediante la elaboración
y la publicación de artículos.
- Impartición de sesiones 
de asesoramiento en TIC 
y cooperación en la Agencia 
de Voluntarios de las Naciones
Unidas. La UOC, mediante 
su programa de cooperación 
para el desarrollo, el Campus for
Peace, ha impartido sesiones 
de asesoramiento en TIC 
y cooperación. Las jornadas 
han tenido lugar en la sede 
de la agencia en Bonn y se han
dirigido a personal de Voluntarios
de las Naciones Unidas (VNU) 
y del Servicio de Tecnologías 
de la Información de las Naciones
Unidas (UNITeS).
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0028a.html
- Publicación del artículo "Gestión 
de ONG, proyectos y formación
webcéntricos: el Campus for
Peace", elaborado por Ismael
Peña, gerente del Campus 
for Peace. Artículo publicado en 
el Portal de la UOC (www.uoc.edu)
y en la revista Magazine Catalunya
Global, del Instituto de
Gobernabilidad (www.iigov.org).
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0013a.html
El C4P da apoyo a la actividad 
de la comunidad universitaria en
materia de cooperación y solidaridad
y emprende acciones, utilizando 
las TIC, para la sensibilización 
de la comunidad UOC en materia 
de cooperación y solidaridad.
- Juego interactivo para la exposición
"Olvidados" de Médicos Sin
Fronteras (MSF). Los estudiantes
de Graduado Multimedia, título
propio de la UOC y la UPC,
han elaborado un juego multimedia
interactivo para el estand
de Médicos Sin Fronteras
en el paseo de Gracia durante
las fiestas de La Mercè, del 21
al 24 de septiembre.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0010a.html
- Voluntariado en línea para el proyecto
"Compartir para educar".
El Campus for Peace convoca
una plaza de voluntario en línea
para colaborar con el proyecto
"Compartir para educar",
de la Fundación IWith.org, para
la implementación de acciones
de formación virtual en tecnologías
de la información y la comunicación
(TIC) en diversas poblaciones rurales
de la República Dominicana,
Guatemala y México.
http://www.campusforpeace.org/cat/
prj/proj0007a.html
109 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
- Ponencia "Conflictología: el impacto
de la tecnología en la resolución
de conflictos", dentro de la quinta
edición del ciclo "Aranguren",
organizado por el Departamento
de Ciencia Política y Derecho
Público de la Universidad
Autónoma de Barcelona, celebrado
en Sabadell del 20 de noviembre
al 13 de diciembre del 2001. 
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0010a.html 
- Moderación del foro virtual "Nuevas
tecnologías y ONG: ¿una relación
de amor-odio?", organizado por
Canal Solidario dentro del ciclo
"Debates de otoño en Canal
Solidario". El debate ha estado
abierto del 12 de noviembre al 16
de diciembre del 2001.
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0009a.html
- Participación en la mesa redonda 
"Participación social: voluntariado
en línea. Retos y límites de 
la participación voluntaria en red",
dentro del Encuentro sobre 
la Incorporación de las Nuevas
Tecnologías a la Gestión 
y Organización del Voluntariado 
y las ONG, Red.es, organizado por
el Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales y la Agencia Andaluza 
del Voluntariado (Sevilla, 17 y 18 
de octubre del 2001). 
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0008a.html
- Participación en la mesa redonda 
"Nuevas tecnologías y formación 
a distancia: políticas de solidaridad
hacia los excluidos", dentro 
del I Congreso Internacional 
sobre Ética en los Contenidos 
de los Medios de Comunicación 
e Internet: Violencia Mediática,
Adolescencia y Cultura de Paz,
organizado por el Centro Unesco
de Andalucía y la Fundación
Cultura de Paz (Granada, 15, 16 
y 17 de octubre del 2001). 
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0007a.html
- Presentación de la experiencia 
del Campus for Peace en la mesa
redonda "Ejemplos concretos 
de iniciativas llevadas a cabo por
ONG", dentro de la jornada Nuevas
Tecnologías y ONG, organizada 
por Canal Solidario de la Fundación
Chandra y el Ministerio de Trabajo
y Asuntos Sociales (Madrid, 15 
de octubre del 2001). 
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0006a.html
- Organización del debate virtual 
"¿Hacia un nuevo ámbito
internacional?" sobre 
las consecuencias del ataque 
a los Estados Unidos del 11 
de septiembre, moderado por Martí
Anglada, comentarista de política
internacional en TV3 y Catalunya
Ràdio. El debate ha estado abierto
del 20 de septiembre al 1 
de octubre del 2001.
http://www.campusforpeace.org/cat/
not/not0005a.html
110Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
En este apartado presentamos 
los datos económicos de la Fundación
para la Universitat Oberta 
de Catalunya del ejercicio 2001.
Como en años anteriores, la firma
Bové Montero y Cía. auditó estas
cuentas anuales y presentó 
el correspondiente informe positivo
ante el Patronato de la Fundación,
que lo aprobó en la sesión del 2 
de junio del 2002.
Destacamos los aspectos más
relevantes del análisis de los datos
económicos que presentamos 
a continuación:
- El seguimiento de la cuenta 
de resultados y de inversiones 
del ejercicio 2001 se ha hecho 
por separado para los estudios
homologados (contrato programa),
otras actividades formativas 
y el IN3.
- El presupuesto ordinario 
del ejercicio 2001 se ha
incrementado, con respecto 
al del ejercicio anterior, un 17%
para cubrir el incremento 
de la actividad.
- Las inversiones han sido 
de 805.189.969 pesetas. 
Las partidas más importantes 
han sido las de los módulos
docentes y las aplicaciones
informáticas, que representan 
el 39% y el 27%, respectivamente,
de las inversiones totales 
del ejercicio.
- El flujo de caja generado 
(sin incluir resultados extraordinarios)
ha sido de 154.684.485 pesetas 
y se ha destinado a financiar 
las inversiones sin subvención
específica. 
Recursos
Memoria económica
Introducción 
111 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Informe de la auditoría
112Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Activo en ptas.
Fundadores por desembolsos no exigidos 0
Gastos de establecimiento 32.688
Inmovilizaciones inmateriales 2.944.592.223
Inmovilizaciones materiales 1.710.562.952
Inmovilizaciones financieras 382.780.427
Inmovilizado total 5.037.968.290
Fondo de amortización inmovilizado -2.526.491.435
Inmovilizado neto 2.511.476.855
Inmovilizaciones en curso 53.235.860
Gastos para distribuir en diversos ejercicios 31.535.190
Existencias 14.883.974
Deudores 4.222.358.208
Inversiones financieras temporales 425.000
Tesorería 136.826.183
Ajustes por periodificación 17.152.991
Activo circulante 4.391.646.356
Total activo 6.987.894.261
Pasivo en ptas.
Fondo social 31.412.536
Reservas voluntarias 251.368.634
Resultados 320.596.790
Fondos propios 603.377.960
Subvención de capital 1.873.972.854
Otros ingresos a distribuir en diversos ejercicios 6.880.089
Ingresos a distribuir en diversos ejercicios 1.880.852.943
Deudas a largo plazo con entidades de crédito 2.842.603.608
Acreedores a largo plazo 2.842.603.608
Deudas a corto plazo con entidades de crédito 121.518
Deudas con empresas del grupo y asociadas 466.314.924
Proveedores 726.860.568
Otras deudas no comerciales 297.995.534
Ajustes por periodificación 169.767.206
Acreedores a corto plazo 1.661.059.750
Total pasivo 6.987.894.261
Balance de situación a 31.12.01
Tipo 1998 (1) 1999 (1) 2000 (1) 2001 (1) 2002 (2)
Ordinario 2.615.317.326 3.567.372.462 4.822.970.166 5.629.925.707 5.346.041.955
Inversiones 831.499.606 754.878.011 792.893.550 805.189.969 910.303.753
(1) Presupuestos liquidados
(2) Presupuesto aprobado, sin amortizaciones
Presupuesto
113 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Activo Pasivo
Fondos propios
Subvenciones de capital
Acreedores a largo plazo
Acreedores a corto plazo
Inmovilizado neto
Activo circulante
Estructura del balance a 31.12.01
37%
27%
41%
24%
8%
63%
114Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
2.354.267.158
7.383.085
212.181.137
2.458.730.797
586.287.660
67.960.000
0
5.686.809.837
10.315.636
103.300.399
2.224.242.262
664.490.720
68.529.203
2.279.750.091
157.024.089
5.507.652.400
179.157.437
36.214.876
109.493.480
105.878.833
234.880.869
18.176.778
0
0
322.582.924
1.986.134
320.596.790
298.041.185
0
0
263.905.931
0
12.000.000
0
573.947.116
0
0
194.497.778
1.249.937
59.328.117
225.885.796
21.733.844
502.695.472
71.251.644
0
297.697
70.953.947
-525.887
-940.023
-10.000.000
-15.000.000
46.368.083
0
46.368.083
535.867.992
3.180.267
196.683.605
27.725.000
706.240
23.270.000
0
787.433.104
0
10.958.859
244.602.871
47.253.326
1.972.000
360.409.161
42.522.716
707.718.933
79.714.171
17.581.826
0
97.295.997
226.030.516
23.993.300
0
15.000.000
314.333.213
0
314.333.213
1.520.357.981
4.202.818
15.497.532
2.167.099.866
585.581.420
32.690.000
0
4.325.429.617
10.315.636
92.341.540
1.785.141.613
615.987.457
7.229.086
1.693.455.134
92.767.529
4.297.237.995
28.191.622
18.633.050
109.195.783
-62.371.111
9.376.240
-4.876.499
10.000.000
0
-38.118.372
1.986.134
-40.104.506
Ingresos
Importe neto de la cifra de negocio
Trabajos por inmovilizado
Ingresos accesorios
Subvenciones de explotación
Subvenciones de capital
Donaciones
Exceso de provisión de riesgos y gastos 
Total ingresos de explotación
Gastos
Ayudas monetarias y otros
Abastecimientos
Gastos de personal
Dotación amortización inmovilizado
Dotación a la provisión de existencias
Servicios exteriores
Tributos
Total gastos de explotación
Resultado de explotación
Ingresos financieros
Gastos financieros
Resultado del ejercicio
Ingresos extraordinarios
Gastos extraordinarios
Traspaso del margen del IN3 a la UOC
Traspaso del margen del IN3 a la FUOC
Resultado antes de impuestos
Impuesto sobre beneficios
Resultado del ejercicio
Cuenta de resultados del 2001
Detalle de la cuenta de resultados
El resultado del ejercicio se destina a financiar las inversiones no subvencionadas.
Estudios
homologados
Otras actividades
formativas
IN3 Total FUOC
115 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Concepto
Inversiones no financieras financiadas
con ingresos propios
Flujo de caja del ejercicio
(sin resultados extraordinarios)
Resultado del ejercicio
8.991.924
-9.698.469
-40.104.506
97.973.177
116.764.935
314.333.213
44.907.251
47.618.019
46.368.083
151.872.352
154.684.485
320.596.790
Datos de cierre
Estudios
homologados
Otras actividades
formativas
IN3 Total 
Distribución de los elementos 
de ingreso de explotación del 2001
Distribución de los elementos 
de gasto de explotación del 2001
Subvenciones de capital 10%
Donaciones 1%
Importe neto de la cifra 
de negocio 41%
Subvenciones de explotación 44%
Ingresos accesorios 4%
Servicios exteriores 42% Tributos 3%
Abastecimientos 2%
Dotación amortización
inmovilizado 12%
Gastos de personal 40%
Dotación provisión
existencias 1%
116Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
1) Inversiones hechas
Gastos de establecimiento
Licencias, marcas y similares
Aplicaciones informáticas
Módulos didácticos
Otro inmovilizado inmaterial
Total inmovilizado inmaterial
Construcciones
Otras instalaciones y mobiliario
Hardware y otras inmovilizaciones materiales
Total inmovilizado material
Total inmovilizado (sin fondo amortizaciones)
Gastos a distribuir en diversos ejercicios
Total
2) Financiación de las inversiones
Endeudamiento autorizado por la Generalitat
Subvenciones por inversiones de la Generalitat
Subvenciones por inversiones de diputaciones
Otras subvenciones por inversiones
Proyectos europeos
Flujo de caja aplicado a financiación de inversiones
Total financiación
0
0
167.562.011
279.328.566
0
446.890.577
27.030.937
41.166.614
147.221.413
215.418.964
662.309.541
0
662.309.541
605.000.000
43.287.617
0
5.030.000
0
8.991.924
662.309.541
0
0
219.521.060
310.497.943
0
530.019.003
27.030.937
45.921.271
202.218.758
275.170.966
805.189.969
0
805.189.969
605.000.000
43.287.617
0
5.030.000
0
151.872.352
805.189.969
0
0
3.377.258
27.298.432
0
30.675.690
0
4.754.657
9.476.904
14.231.561
44.907.251
0
44.907.251
0
0
0
0
0
44.907.251
44.907.251
0
0
48.581.791
3.870.945
0
52.452.736
0
0
45.520.441
45.520.441
97.973.177
0
97.973.177
0
0
0
0
0
97.973.177
97.973.177
Detalle de las inversiones del 2001
Estudios
homologados
Otras actividades
formativas
IN3 Total FUOC
2001
Estudios
homologados
Otras actividades
formativas
IN3 Total FUOC
2001
Inversiones del 2001 (sin inmovilizado financier
o)
117 Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002
Distribución de los elementos 
del inmovilizado del 2001
Financiación de las inversiones del 2001
(sin inmovilizaciones financieras)
Módulos didácticos 39%
Construcciones 3%
Otras instalaciones 
y mobiliario 6%
Aplicaciones informáticas 27%
Hardware y otras 
inmovilizaciones materiales 25%
Endeudamiento autorizado 
por la Generalitat 75%
Subvenciones por inversiones
de la Generalitat 5%
Ingresos propios 19%
Otras subvenciones 
por inversiones 1%
118Universitat Oberta de Catalunya
Memoria del curso 2001-2002