http://hdl.handle.net/10609/19 2013-05-19T15:55:52Z http://hdl.handle.net/10609/21781 Título: Guía para diseñar un Trabajo Final de Master Autor: Pérez Navarro, Antoni; Guitert Catasús, Montse; Sangrà Morer, Albert; Conesa Caralt, Jordi; Guàrdia, Lourdes; Burguet, Marta; Rodera Bermúdez, Ana María Resumen: Guía dirigida a aquellos docentes que tienen que diseñar el Trabajo Final de un programa de master. Su orientación es eminentemente práctica,y, en este sentido, propone el diseño del TFM a partir de la toma de 5 decisiones fundamentales. Todo lo que se propone en esta guía es fruto de una investigación llevada a cabo por un equipo de profesores de diversas disciplinas de la UOC, así como diseñadores instruccionales y con al colaboración de personal de gestión de la universidad.; Guia adreçada a aquells docents que han de dissenyar el Treball Final d'un programa de màster. La seva orientació és eminentment pràctica, i, en aquest sentit, proposa el disseny del TFM a partir de la presa de 5 decisions fonamentals. Tot el que es proposa en aquesta guia és fruit d'una investigació portada a terme per un equip de professors de diverses disciplines de la UOC, així com dissenyadors instruccionals i amb la col·laboració de personal de gestió de la universitat.; A guide for teachers who have to design the final project of a master program. It is eminently practical, and in this sense, it proposes the design of TFM from taking 5 fundamental decisions. 2013-02-28T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21761 Título: Taller : catálogos online y guías interactivas Autor: Rodera Bermúdez, Ana María Resumen: Presentación utilizada en el taller sobre Catálogos online y Guías interactivas. No se requieren conocimientos previos sobre el tema. Con un nivel usuario se pueden experimentar los diferentes recursos haciendo uso de los enlaces de consulta.; Presentació utilitzada al taller sobre Catàlegs en línia i Guies interactives. No es requereixen coneixements previs sobre el tema. Amb un nivell usuari es poden experimentar els diferents recursos fent ús dels enllaços de consulta.; Presentation used at the workshop on online catalogs and interactive guides. No prior knowledge about the subject is needed. With a user level you can experience the different resources using the reference links. 2013-03-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20801 Título: Competencias TIC, del profesor de educación media superior en la modalidad abierta de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México Autor: Valdez, Francisco J. Resumen: La evaluación, de las competencias TIC, del profesor de educación media superior en la modalidad abierta de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México, permitirá a la institución encuestada identificar el conocimiento, el uso y las acciones que realiza el profesorado universitario en la mejora de sus competencias TIC. 2013-01-21T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20283 Título: Grau de coneixement i ús del Repositori Institucional O2: una anàlisi dels docents de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) a través del Model d'Acceptació Tecnològica (TAM). Autor: Ureña Rodríguez, Cristina Resumen: Aquest estudi vol identificar a través del model TAM (Technology Acceptance Model) de Davis (1989), el grau de coneixement i ús del repositori institucional entre els docents de la comunitat UOC i determinar els factors dels quals depèn aquest ús, per poder implementar futures millores en el sistema d¿informació. L'estudi forma part del projecte MAVSEL que estudia com es pot millorar un escenari educatiu (com a p.e. una comunitat d'aprenentatge al voltant d'un repositori obert) mitjançant l'anàlisi de la interacció entre usuaris, recursos i serveis del sistema. 2013-01-09T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20261 Título: Virtualització de l'assignatura de Ciències Naturals a Primer d'E.S.O. Autor: Sòria Garcia, Roger Resumen: S¿ha dissenyat una proposta educativa seguint els corrents pedagògics actuals, que vinculen la incorporació de les TIC a l¿educació amb un canvi de paradigma pedagògic. D¿aquesta manera es vol donar resposta a l¿objectiu de donar un nou enfocament pedagògic a la incorporació de la tecnologia, propiciant alhora, l¿experiència que serveixi d¿exemple per a futures intervencions en aquest context educatiu. A més, es persegueix el desenvolupament de noves sensacions entre els usuaris de la proposta com són el fet d¿augmentar la seva motivació i responsabilitat vers el seu propi aprenentatge, però també respecte la implicació vers l¿aprenentatge dels companys. La metodologia emprada és la del treball col¿laboratiu, a partir de l¿aprenentatge basat en problemes, facilitant d¿aquesta manera, una construcció social de l¿aprenentatge, promovent actituds d¿indagació, predisposició i autonomia entre els diferents usuaris implicats en una formació contextualitzada en situacions-problema reals, extrapolables a la realitat diària de la societat actual. El maquinari utilitzat com a vehicle per a la formació són les tablets de la marca Apple (iPad 2). 2013-01-09T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20061 Título: Formació per a joves emprenedors: #jovesmooc Autor: Triay Pons, Àngela Resumen: El projecte de Formació per a joves emprenedors - #jovesmooc és una proposta de formació dissenyada sota la modalitat MOOC (massive open on-line course), basada en les teoria d'aprenentatge connectivista i centrada en la creació de xarxes d'intercanvi d'informació i autoaprenentatge (networking).; El proyecto de Formació per a joves emprenedors - #jovesmooc es una propuesta de formación diseñada bajo la modalidad MOOC (massive open on-line course), basada en la teoría del aprendizaje conectivista y centrada en la creación de redes de intercambio y búsqueda de información y el autoaprendizaje (networking).; The project Formació per a joves emprenedors - #jovesmooc is a training proposal designed as a MOOC (massive open online course), based on the theory of learning-centered connectivism networking and exchange of information search and learning. 2012-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19984 Título: Análisis, diseño e implementación de un prototipo de aprendizaje en línea para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el Colegio Vegasur Autor: Lorente Vaquero, Pilar Resumen: El presente trabajo final de máster pretende acercarse a lo que ya es una realidad: el futuro de la educación pasa, inevitablemente, por internet. Este proyecto acerca además esta realidad a la Educación Secundaria Obligatoria para ofrecer así una respuesta a todas aquellas personas que por muy diferentes motivos no consiguen superar esta etapa educativa obligatoria y decisiva para su futuro profesional y personal.; El present treball final de màster pretén apropar al que ja és una realitat: el futur de l'educació passa, inevitablement, per internet. Aquest projecte sobre més aquesta realitat a l'Educació Secundària Obligatòria per oferir així una resposta a totes aquelles persones que per molt diferents motius no aconsegueixen superar aquesta etapa educativa obligatòria i decisiva per al seu futur professional i personal.; Master thesis for the Education and ICT (e-learning) program. 2013-01-29T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19761 Título: Comunitat virtual de formació pels caps de missió (HoM) i coordinadors mèdics (MedCo) de Metges Sense Fronteres (MSF) Autor: Parera Argerich, Marc Resumen: Creació d'una comunitat virtual de formació per a dos perfils de treball dins l'organització MSF.; Creación de una comunidad virtual de formación para dos perfiles de trabajo dentro de la organización MSF.; Master thesis for the Education and ICT (e-learning) program. 2012-11-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19421 Título: Plataforma blended learning Ajuntament de Roses (Girona) Autor: Calvo Cabanas, Paulina Resumen: Creació d'una plataforma Moodle i implementació d'un projecte pilot d'un curs online de llengües estrangeres.; Creación de una plataforma Moodle e implementación de un proyecto piloto de un curso online de lenguas extranjeras.; Master thesis for the Education and ICT (e-learning) program. 2013-01-19T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/16821 Título: El debat virtual : un recurs per construir coneixement Autor: Cabrera Lanzo, Nati; Ribera Díaz, Joan; Mas, Xavier Resumen: Tutorial adreçat a professors de formació on line o que vulguin utilitzar el debat virtual com a recurs didàctic. Es donen orientacions i pautes per dissenyar, implementar, i fer el seguiment, el tancament i l'avaluació del debat virtual.; Tutorial dirigido a profesores de formación on line o que quieran utilizar el debate virtual como recurso didáctico. Se dan orientaciones y pautas para diseñar, implementar y hacer el seguimiento, el cierre y la evaluación del debate virtual.; Tutorial aimed at on-line teachers or anyone who wants to use virtual forums as a teaching resource. It provides guidance and guidelines for designing, implementing and monitoring, closing and evaluation of virtual debate. 2007-01-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/12562 Título: Programa d'acollida e-learning en una organització sanitaria Autor: Bonet López, Esther Resumen: Disseny d'un programa de formació basat en l'e-learning a través de la plataforma moodle; Diseño de un programa de formación basado en el e-learning a través de la plataforma moodle 2012-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/12241 Título: Implementació de b-learning en un curs de grau universitari: El cas de 'Universitat, Salut i Societat', de la Universitat de València Autor: Fresquet Febrer, José L. Resumen: Aquest Projecte desenvolupa la incorporació de blended-learning en l'àmbit d'una assignatura presencial del nou grau de Medicina que s'imparteix a la Universitat de València, en un dels grups. No persegueix la mera inclusió de les TIC sinó, més aviat, convertir l'ensenyament presencial en un altre de tipus combinat que esculli el millor dels dos models.; Este Proyecto desarrolla la incorporación de blended-learning en el ámbito de una asignatura presencial del nuevo grado de Medicina que se imparte en la Universidad de Valencia, en uno de los grupos. No persigue la mera inclusión de las TIC sino, más bien, convertir la enseñanza presencial en otro de tipo combinado que escoja el mejor de los dos modelos. 2011-12-31T23:00:00Z