http://hdl.handle.net/10609/54 2013-06-18T01:50:23Z http://hdl.handle.net/10609/18041 Title: Aules gueto. Com trencar aquesta realitat Authors: Muñoz Cancho, Daniel Abstract: Presentació del debat de l'assignatura "Interculturalitat i Educació" en relació a les aules gueto.; Presentación del debate de la asignatura "Interculturalidad y Educación" en relación a las aulas gueto.; Introduction "Multiculturalism and Education" subject debate in relation to ghetto classrooms in school. 2012-11-04T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/17544 Title: Projecte d'assessorament TGD Authors: Negre Gómez, Mónica Abstract: L'objectiu d'aquest curs d'assessorament és ajudar el professorat en la seva tasca amb el nen autista i en la relació amb la família.; El objetivo de este curso de asesoramiento es ayudar al profesorado en su tarea con el niño autista y en la relación con la familia. 2012-03-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/16961 Title: Millora de les competències cognitives en la edat escolar Authors: Negre Gómez, Mónica Abstract: L'estimulació cognitiva amb nens amb dificultats d'aprenentatge en l'etapa escolar resulta d'interés general i gran funcionalitat per a tots els mestres. Amb el Mètode Cambrodí es poden avaluar nens amb problemes de cognició i dissenyar posteriorment un programa psicopedagògic d'estimulació cognitiva i comunicativa.; La estimulación cognitiva con niños con dificultades de aprendizaje en la etapa escolar resulta de interés general y gran funcionalidad para todos los maestros. Con el Método Cambrodí se pueden evaluar niños con problemas de cognición y diseñar posteriormente un programa psicopedagógico de estimulación cognitiva y comunicativa. 2012-04-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11914 Title: Practicum 2 Authors: Manuel de los Bueis, José Manuel Abstract: El presente trabajo tiene la finalidad de dar cuenta de las prácticas de Psicología de la Educación realizadas en un centro psicopedagógico privado, en el que se he trabajado los dos grandes bloques de la psicología de la educación: la evaluación y la intervención. En lo concerniente a la intervención, ésta ha consistido en desarrollar un taller de comprensión lectora a un grupo de ocho niños con dificultades en la comprensión y la lectura. Así mismo he llevado la intervención directa con una persona con síndrome de asperger, ayudándola con sus dificultades y carencias para minimizar y solventar en la medida de los posible los problemas sociales y las deficiencias académicas que manifiesta en su centro de estudios.; El present treball té la finalitat d'exposar les pràctiques de Psicologia de l'Educació realitzades en un centre psicopedagògic privat, en el qual he treballat els dos grans blocs de la psicologia de l'educació: l'avaluació i la intervenció. Pel que fa a la intervenció, aquesta ha consistit en desenvolupar un taller de comprensió lectora a un grup de vuit nens amb dificultats en la comprensió i la lectura. Així mateix he portat la intervenció directa amb una persona amb síndrome d'Asperger, ajudant-la amb les seves dificultats i mancances per minimitzar i solucionar en la mesura del possible els problemes socials i les deficiències acadèmiques que manifesta en el seu centre d'estudis. 2012-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11743 Title: Asociación de Discapacitados de Lanzarote Authors: Phillips Lopez, Kathleen Abstract: El objetivo de nuestro prácticum y tema elegido para desarrollar en este contexto es la creación de un curso formativo dirigido a las personas de atención directa y técnicos que trabajan en el Centro de Día y Centro Residencial de la Asociación de Discapacitados de Lanzarote. El curso versará sobre los trastornos relacionados con la psicosis y trastornos del estado de ánimo que se pueden asociar a estos, centrándonos en los síntomas y su detección en clientes con discapacidad.; L'objectiu del nostre pràcticum i tema triat per desenvolupar en aquest context és la creació d'un curs formatiu adreçat a les persones d'atenció directa i tècnics que treballen al Centre de Dia i Centre Residencial de l'Associació de Discapacitats de Lanzarote. El curs versarà sobre els trastorns relacionats amb la psicosi i trastorns de l'estat d'ànim que es poden associar a aquests, centrant-nos en els símptomes i la seva detecció en clients amb discapacitat. 2011-12-23T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11645 Title: Prácticum II : Psicología de la educación Authors: Cavacasillas Rodríguez, Antonio Abstract: El tema elegido para la realización del Prácticum II es la elaboración de un programa de modificación de conductas para un alumno de 3º de la ESO con Síndrome de Down. Con el programa de modificación de conductas lo que realmente se ha querido conseguir es poder ayudar al alumno en su día a día, beneficiarle para obtener mejores relaciones con su entorno y ello le conduzca a una mejor integración tanto con los profesores como con el resto de compañeros y pueda extrapolarse a su vida personal, redundando en un mejor aprendizaje desde una posición más positiva.; El tema triat per a la realització del Pràcticum II és l'elaboració d'un programa de modificació de conductes per a un alumne de 3r d'ESO amb síndrome de Down. Amb el programa de modificació de conductes el que realment s'ha volgut aconseguir és poder ajudar l'alumne en el seu dia a dia, beneficiant-lo per obtenir millors relacions amb el seu entorn i que això el condueixi a una millor integració tant amb els professors com amb la resta de companys i pugui extrapolar-se a la seva vida personal, redundant en un millor aprenentatge des d'una posició més positiva. 2012-04-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/10341 Title: "Intervenció terapèutica en usuaris TEA (Transtorn Espectre Autista). Intervenció en les àrees curriculars, Intervenció Logopèdica, Intervenció des de la musicoteràpia" Authors: Pelegri Alberola, Juan Vicente Abstract: En aquest document es mostra el procés de reflexió i les conclusions del pràcticum II de psicopedagogia. En ell es mostra la intervenció en nens autistes des de la musicoteràpia. Un document que ajuda als lecotors a entendre millor aquests nens i a pensar que noves teràpies i respostes educatives són possibles. 2009-02-27T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/10321 Title: Debat. Aules gueto (actualització) Authors: Muñoz Cancho, Daniel Abstract: Presentació del debat de l'assignatura "Interculturalitat i Educació" en relació a les aules gueto.; Presentación del debate de la asignatura "Interculturalidad y Educación" en relación a las aulas gueto.; Introduction "Multiculturalism and Education" subject debate in relation to ghetto classrooms in school. 2011-11-24T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/7769 Title: Comprensión lectora : prácticas de Psicología Authors: Manuel de los Bueis, Jose M. Abstract: Prácticas en la especialidad de Psicología de la educación, realizadas en gabinete privado. Taller de comprensión lectora. Se describen algunas tareas llevadas a cabo en las prácticas: entrevistas, taller de comprensión lectora, evaluación, supervisión.; Pràctiques en l'especialitat de Psicologia de l'educació, realitzades en gabinet privat. Taller de comprensió lectora. Es descriuen algunes tasques portades a terme en les pràctiques: entrevistes, taller de comprensió lectora, avaluació, supervisió.; Educational Psychology internship, held in a private psychologist's consulting room. Reading Comprehension Workshop. The paper describes some of the tasks carried out: interviews, reading comprehension workshop, assessment, supervision. 2011-06-09T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/7681 Title: TDA-H más que un simple trastorno Authors: Becerril Muñoz, Rosa Abstract: El TDA-H es un trastorno que no solo afecta y dificulta al niño su aprendizaje, sino que sus relaciones sociales, su entorno se ven trastornados. Lo que provoca al niño con TDA-H un sentimiento de soledad y de inseguridad que afecta negativa y directamente a su autoestima, lo que acrecienta aun más su problemática. Por ello es importante que familia y escuela se alíen a la hora de luchar contra este trastorno, haciendo partícipe al niño en esta lucha, donde el trió familia-escuela-niñoTDA-H han de trabajar de manera simbiótica, para que el niño pueda superar todas las dificultades que este trastorno arrastra con él. El diagnostico temprano es imprescindible, pero se debe empezar a trabajar a partir de las primeras alarmas que se despierten y que suelen despertarse en la escuela. Esto aliviará e incluso esquivará algunos de los golpes que este niño TDA-H tendrá que ir superando, hasta iniciar su correcto tratamiento.; El TDA-H és un trastorn que no només afecta i dificulta al nen el seu aprenentatge, sinó que les seves relacions socials, el seu entorn es veuen trastornats. El que provoca el nen amb TDA-H un sentiment de solitud i d'inseguretat que afecta negativa i directament a la seva autoestima, cosa que augmenta encara més la seva problemàtica. Per això és important que família i escola s'aliïn a l'hora de lluitar contra aquest trastorn, fent partícip al nen en aquesta lluita, on el trio família-escola-niñoTDA-H han de treballar de manera simbiòtica, per tal que el nen pugui superar totes les dificultats que aquest trastorn arrossega amb ell. Un diagnòstic d'hora és imprescindible, però s'ha de començar a treballar a partir de les primeres alarmes que es despertin i que solen despertar-se a l'escola. Això alleujarà i fins i tot esquivarà alguns dels cops que aquest nen TDA-H haurà d'anar superant, fins iniciar el seu correcte tractament.; The ADHD is a disorder that affects not only the child and their learning difficulties, but their relationships, their environment are disrupted. That causes child with ADHD a sense of loneliness and insecurity that affects negatively and directly to his self esteem, which further increases their problems. It is therefore important that families and schools form an alliance in combating this disorder, by involving the child in this struggle, where the trio family-school-ADHDchild have to work symbiotically, so that the child can overcome all the difficulties that this disorder carries with him. Early diagnosis is essential, but we should start working since the first alarm which often wakes up in the school. This will alleviate and even avoid some of the obstacles that the ADHD child will have to go beyond, to initiate his proper treatment. 2011-06-08T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/7627 Title: Debat. Aules gueto Authors: Muñoz Cancho, Daniel 2011-03-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1923 Title: Referents de l'educació intercultural Authors: Ballesteros Castañeda, Blanca Abstract: La societat en què vivim cada cop és més diversa i complexa. Per això és essencial trobar uns paràmetres comuns que permetin la convivència i la comunicació intercultural entre les diverses cultures que conformen el teixit social actual en el territori de la Unió Europea. En la mesura en què aquestes persones provinents d'altres països tinguin garantits els drets civils essencials, com a ciutadans de ple dret, estarem posant les bases d'una futura convivència productiva per a tothom i estarem deixant un llegat de pau social imprescindible per al progrés de la nostra societat. Un dels pilars bàsics d'aquest accés a la plena ciutadania per part de tots els habitants dels estats europeus és l'educació. Sovint trasbalsada per múltiples canvis legislatius, l'educació ara per ara no té cap altre sortida que ser intercultural, com a reflex fidel d'allò que està passant en la societat. El repte és preparar els professionals i implicar-hi a tots els agents educatius i promoure el desenvolupament ple de totes les capacitats dels alumnes, alhora que els prepara per a una transició al món laboral el més fàcil possible.; La sociedad en que vivimos cada vez es más diversa y compleja. Por eso es esencial encontrar unos parámetros comunes que permitan la convivencia y la comunicación intercultural entre las diversas culturas que conforman el tejido social actual en el territorio de la Unión Europea. En la medida en que estas personas provenientes de otros países tengan garantizados los derechos civiles esenciales, como ciudadanos de pleno derecho, estaremos poniendo las bases de una futura convivencia productiva para todos y estaremos dejando un legado de paz social imprescindible para el progreso de nuestra sociedad. Uno de los pilares básicos de este acceso a la plena ciudadanía por parte de todos los habitantes de los estados europeos es la educación. A menudo alterada por múltiples cambios legislativos, la educación hoy por hoy no tiene otra salida que ser intercultural, como reflejo fiel de lo que está pasando en la sociedad. El reto es preparar a los profesionales e implicar a todos los agentes educativos y promover el desarrollo pleno de todas las capacidades de los alumnos, al tiempo que los prepara para una transición al mundo laboral lo más fácil posible. 2006-12-16T23:00:00Z