http://hdl.handle.net/10609/3801 Wed, 08 May 2013 16:46:59 GMT 2013-05-08T16:46:59Z http://hdl.handle.net/10609/21101 Title: Analyzing hidden semantics in social bookmarking of open educational resources Authors: Minguillón Alfonso, Julià Abstract: Web 2.0 services such as social bookmarking allow users to manage and share the links they find interesting, adding their own tags for describing them. This is especially interesting in the field of open educational resources, as delicious is a simple way to bridge the institutional point of view (i.e. learning object repositories) with the individual one (i.e. personal collections), thus promoting the discovering and sharing of such resources by other users. In this paper we propose a methodology for analyzing such tags in order to discover hidden semantics (i.e. taxonomies and vocabularies) that can be used to improve descriptions of learning objects and make learning object repositories more visible and discoverable. We propose the use of a simple statistical analysis tool such as principal component analysis to discover which tags create clusters that can be semantically interpreted. We will compare the obtained results with a collection of resources related to open educational resources, in order to better understand the real needs of people searching for open educational resources. Thu, 30 Sep 2010 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21101 2010-09-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21082 Title: Building an open social learning community around a Dspace repository on Statistics Authors: Lamb, Brian; Minguillón Alfonso, Julià; Córcoles Briongos, César Pablo Thu, 30 Apr 2009 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21082 2009-04-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21081 Title: Analyzing and supporting interaction in complex scenarios: the case of DS106 Authors: Levine, Alan; Lamb, Brian; Groom, Jim; Minguillón Alfonso, Julià Sun, 30 Sep 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21081 2012-09-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20922 Title: Proyecto eKnowledge: Desarrollo y pilotaje de una herramienta de foro para apoyar la construcción colaborativa de conocimiento en el Campus Virtual de la UOC Authors: García González, Iolanda; Durall Gazulla, Eva Abstract: Informe final del proyecto eKnowledge, una herramienta de foros en línea que ofrece a consultores y estudiantes la posbilidad de crear espacios de comunicación y colaboración asíncrona que respondan a diferentes finalidades y niveles de estructuración por parte de los docentes.; Informe final del projecte eKnowledge, una eina de fòrums en línia que ofereix a consultors i estudiants la possibilitat de crear espais de comunicació i de col·laboració asíncrona que responguin a diferents finalitats i nivells d'estructuració per part dels docents.; Final report of the eKnowledge's project, an online forum tool that offers consultants and students the chance to create spaces for asynchronous communication and collaboration. Thu, 30 Jun 2011 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20922 2011-06-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20921 Title: eKnowledge Project: Developing and piloting a forum tool to support the collaborative construction of knowledge on the UOC's Virtual Campus Authors: García González, Iolanda; Durall Gazulla, Eva Abstract: Final report of the eKnowledge's project, an online forum tool that offers consultants and students the chance to create spaces for asynchronous communication and collaboration.; Informe final del projecte eKnowledge, una eina de fòrums en línia que ofereix a consultors i estudiants la possibilitat de crear espais de comunicació i de col·laboració asíncrona que responguin a diferents finalitats i nivells d'estructuració per part dels docents.; Informe final del proyecto eKnowledge, una herramienta de foros en línea que ofrece a consultores y estudiantes la posbilidad de crear espacios de comunicación y colaboración asíncrona que respondan a diferentes finalidades y niveles de estructuración por parte de los docentes. Thu, 30 Jun 2011 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20921 2011-06-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20761 Title: Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica (2ª Ed) Authors: Rodera Bermúdez, Ana María Abstract: Recopilación de las presentaciones del taller centrado en la utilización de servicios de la web social con el fin de mejorar el funcionamiento de las comunidades de práctica.; Compilation of the presentations focused on the use of social web services in order to improve the functioning of communities of practice.; Recull de les presentacions del taller centrat en la utilització de serveis de la web social per tal de millorar el funcionament de les comunitats de pràctica. Description: Peer-reviewed Thu, 28 Feb 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20761 2013-02-28T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20721 Title: Proceedings of the 1st Seminar on Higher Education Rankings and E-learning Authors: Stevenson, Toni; Federkeil, Gero; Bengoetxea, Endika; Krueger, Karsten; Jacobs, Michael; Guri-Rosenblit, Sarah; Ferré Vidal, Josep Anton; Yelland, Richard; Bon, Igeborg; Sowter, Ben; Pannekoek, Frits Abstract: First International Seminar on Higher Education Rankings and e-Learning. Proceedings; Primer Seminari Internacional d'Educació Superior. Les classificacions i aprenentatge virtual. Proceedings; Primer Seminario Internacional de Educación Superior. Las clasificaciones y e-learning. Proceedings Tue, 20 Sep 2011 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20721 2011-09-20T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20349 Title: Beyond the Net Generation debate: A comparison between digital learners in face-to-face and virtual universities Authors: Gros Salvat, Begoña; García González, Iolanda; Escofet, Anna Abstract: This paper is based on the hypothesis that the use of technology to support learning is not related to whether a student belongs to the Net Generation, but that it is mainly influenced by the teaching model. The study compares behaviour and preferences towards ICT use in two groups of university students: face-to-face students and online students. A questionnaire was applied to a sample of students from five universities with different characteristics (one offers online education and four offer face-to-face education with LMS teaching support).; Este documento se basa en la hipótesis de que el uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje no tiene que ver con si el alumno pertenece a la Generación Net, sino que está influenciado principalmente por el modelo de enseñanza. El estudio compara el comportamiento y las preferencias hacia el uso de las TIC en los dos grupos de estudiantes universitarios: estudiantes cara a cara y estudiantes en línea. Se aplicó un cuestionario a una muestra de estudiantes de cinco universidades con características diferentes (uno ofrece educación en línea y cuatro ofrecen educación cara a cara con el apoyo de la enseñanza LMS).; Aquest document es basa en la hipòtesi que l'ús de la tecnologia per donar suport l'aprenentatge no té a veure amb si l'alumne pertany a la Generació Net, sinó que està influenciat principalment pel model d'ensenyament. L'estudi compara el comportament i les preferències cap a l'ús de les TIC en els dos grups d'estudiants universitaris: estudiants cara a cara i estudiants en línia. Es va aplicar un qüestionari a una mostra d'estudiants de cinc universitats amb característiques diferents (un ofereix educació en línia i quatre ofereixen educació cara a cara amb el suport de l'ensenyament LMS). Sun, 30 Sep 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20349 2012-09-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20344 Title: La influencia del género en la cultura digital del estudiantado universitario. Authors: García González, Iolanda; Escofet, Anna; Gros Salvat, Begoña Abstract: The main goal of this paper is to analyse gender differences in the use of ICT among university students. We present the results of a study about the uses and the perception in relation to ICT in everyday life and in academia. The study is based on a statistical simple of 1042 students from 5 different universities. The results show gender differences, both with respect to use as their perception of technology.; L'objectiu principal d'aquest treball és analitzar les diferències de gènere en l'ús de les TIC entre els estudiants universitaris. Es presenten els resultats d'un estudi sobre els usos i la percepció en relació a les TIC en la vida quotidiana i el món acadèmic. L'estudi es basa en una simple estadística de 1042 estudiants de 5 universitats diferents. Els resultats mostren diferències de gènere, tant pel que fa a l'ús com la seva percepció de la tecnologia.; El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias de género en el uso de las TIC entre los estudiantes universitarios. Se presentan los resultados de un estudio sobre los usos y la percepción en relación a las TIC en la vida cotidiana y el mundo académico. El estudio se basa en una simple estadística de 1042 estudiantes de 5 universidades diferentes. Los resultados muestran diferencias de género, tanto al uso como su percepción de la tecnología. Wed, 31 Oct 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20344 2012-10-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20242 Title: Número completo Authors: Duart, Josep M. Tue, 10 Jul 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20242 2012-07-10T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20241 Title: Full issue Authors: Duart, Josep M. Tue, 10 Jul 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20241 2012-07-10T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/17873 Title: Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica Authors: Rodera Bermúdez, Ana María Abstract: Manual recopilatorio de servicios de la web 2.0 susceptibles de ser utilizados en comunidades de práctica Fri, 30 Nov 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/17873 2012-11-30T23:00:00Z