http://hdl.handle.net/10609/51 Wed, 08 May 2013 12:22:53 GMT 2013-05-08T12:22:53Z http://hdl.handle.net/10609/20362 Title: PRACTICUM II Psicologia de la educación Authors: García Sedano, Esther Abstract: En este proyecto se plantea que a través de colaboración entre todos se puede lograr el proceso de adaptación y un sistema constructivo, con la finalidad de evitar los obstáculos que sufren determinados alumnos. Por este motivo se debe consensuar con la comunidad educativa, a través de una orientación colaborativa y constructiva, con el objetivo de que todos colaboren, tanto los alumnos, como los tutores y los padres-madres, Servicios Sociales, siendo el asesor/a quien plantee unas mesas de trabajo, desde cada ámbito. Thu, 10 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20362 2013-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20141 Title: HABILIDADES SOCIALES: UNA APLICACIÓN AL SÍNDROME DE ASPERGER Authors: García Campà, Amparo Abstract: El ser humano es un ser social por eso le resulta imprescindible poseer capacidades que le permitan relacionarse con sus iguales. ¿Uno de los rasgos principales del ser humano es ser un ¿objeto con mente¿ (Rivière, 1991), que es capaz de comprender la mente y atribuir ésta a los demás¿. Esta capacidad mentalista es necesaria para poder mantener las interacciones sociales necesarias para el normal desarrollo del individuo Sentir, pensar, desear, creer, suponer, dudar, saber, recordar, engañar, ocultar, mentir, etc. son términos que designan estados o actividades mentales. El niño empieza a conocer estas actividades muy pronto, incluso antes de conocer la palabra que las designa. El niño reconoce esas actividades en sí mismo y las atribuye a los demás. Sin esa comprensión de los estados mentales sería imposible conocer la actividad propia y de los demás y coordinarla. Las personas con Síndrome de Asperger presentan dificultades para la comprensión del otro, para ponerse en su lugar, para saber distinguir entre engaño, mentira y verdad. Tienen serias dificultades en habilidades sociales, sobre todo en saber escuchar, guardar los turnos de palabra, interesarse y entender los estados emocionales. Por este motivo, utilizando la Teoría de la Mente y el Paradigma Cognitivo, a través de historias sociales, conversaciones en forma de historietas, modelaje, ¿ intentaremos ayudar a estas personas a vivir sin estrés sus relaciones sociales para que éstas sean más ajustadas y gratificantes. Thu, 17 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20141 2013-01-17T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20081 Title: Herramientas y estrategias aplicables en niños con trastorno de conducta: éxito en la redirección de conductas disruptivas en el aula Authors: Cugat Pacheco, Evelyn Abstract: Las prácticas realizadas en el centro de Educación Especial Escuela Fasia Eixample ha permitido la observación directa del comportamiento de dos niños con trastorno de conducta y las conductas disruptivas que con más frecuencia interrumpen el correcto funcionamiento en un aula. Este contexto ha permitido la aplicación de varias herramientas y estrategias basadas en la perspectiva cognitivo-conductual para la redirección de estas conductas, en concreto, y según los dos niños en los que se basa la intervención se han aplicado técnicas de modificación de conducta como la extinción, el reforzamiento positivo y el time-out o técnica de aislamiento. La intervención la ha llevado a cabo el tutor externo de este proyecto y tutor del aula de los alumnos debido a la posible gravedad de las conductas problema que presentaban los niños y su reacción. Se ha comprobado que existen mejoras de comportamiento a corto plazo basadas en la disminución de las conductas disruptivas que favorecen el clima del aula y siendo una mejora para el niño a nivel escolar. Mon, 31 Dec 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20081 2012-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/20001 Title: Entrenament en atenció: treball amb alumnat amb NEE Authors: Páez, Irene Abstract: This research work addresses an issue of great importance, especially in schools: the low attention span of the students. Therefore, the purpose of this project was to analyze the attention span of students with mental retardation with Autism Spectrum Disorder (Asperger Syndrome) and with mild intellectual disabilities and behavioral disorders of an USEE class in a secondary school. And to achieve this, I have divided my work into two main parts: First, I collected information of the center of the students and the operation of the USEE USEE. I tested the attention spans of students: using observational techniques, unstructured interviews with teachers and Conners scale to detect the symptoms of ADHD. On the other hand, I have done training to care. Then I measured the level of attention during the performance of a simple test before, middle and after carrying out the training. Given the results of the tests I could say that with training, the students have improved their attention span. Therefore, we can say that the training of care is a useful strategy to work and improve the attention span of students who have mental retardation and is useful too, but to a lesser extent, for those who suffer from disorders of autistic spectrum, such as Asperger's Syndrome.; El present treball aborda un problema de gran rellevància, sobretot a l¿àmbit escolar: la baixa capacitat d¿atenció dels alumnes. Per tant, el motiu principal d¿aquest projecte ha estat analitzar la capacitat d¿atenció d¿alumnes amb retard mental, amb Trastorn de l¿Espectre Autista (Síndrome d¿Asperger) i amb discapacitats intel·lectuals lleus i Trastorns de Conducta d¿una USEE d¿un Institut d¿Educació Secundària. I per a poder aconseguir això, he dividit les meves tasques en dos grans blocs: D¿una banda, he recollit informació general del centre, dels alumnes de la USEE i del funcionament de la USEE. He analitzat la capacitat d¿atenció dels alumnes: mitjançant tècniques observacionals, entrevistes no estructurades amb els professors i l¿escala de Conners per a detectar els símptomes d¿un TDAH. I d¿altra banda, he realitzat un entrenament per millorar l¿atenció. Després he mesurat el nivell d¿atenció durant la realització d¿una prova senzilla, abans, a la meitat i després de portar a terme l¿entrenament. Tenint en compte els resultats obtinguts a les proves he pogut afirmar que amb l¿entrenament, els alumnes han millorat la seva capacitat d¿atenció. Per tant, es pot dir que l¿entrenament de l¿atenció és una estratègia útil per treballar i millorar la capacitat d¿atenció dels alumnes que pateixen retard mental i, és útil també, però en menor mesura, pels que pateixen Trastorns d¿Espectre Autista, com per exemple el Síndrome d¿Asperger. Mon, 31 Dec 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/20001 2012-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19763 Title: Influència de la dislèxia en els resultats d'eficàcia del test IGF Authors: Samper Gasset, Celina Abstract: En el present treball es prete¿n determinar si existeix una correlacio¿ entre la disle¿xia (dificultat en l¿aprenentatge de la lectura i l¿escriptura) i els resultats en el test IGF (Intel·lige¿ncia general i factorial), concretament els resultats d¿efica¿cia. Es va seleccionar una mostra d¿alumnes a la que, en primer lloc, es va diagnosticar o descartar la disle¿xia, i despre¿s se¿ls-hi va administrar l¿IGF. No es van observar diferencies significatives en els resultats d¿efica¿cia del test IGF entre disle¿xics i no-disle¿xics en dits resultats. Thu, 10 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/19763 2013-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19283 Title: Programa de salud psicológica para tutorías de 3º y 4º de la E.S.O. en el colegio Nuestra Señora del Carmen Authors: López Lajusticia, Jesús M. Abstract: El siguiente proyecto está pensado para trabajar en las tutorías de 3º y 4º de la E.S.O. Se trata de un proyecto para incluir dentro del plan tutorial del centro. El planteamiento inicial es proponer una herramienta para trabajar temas relacionados con la salud, más explícitamente con la salud psicológica. Nos centraremos en trabajar temas relacionados con las habilidades sociales y temas relacionados con la afectividad y la salud de los alumnos/as del centro.; El següent projecte està pensat per treballar en les tutories de 3r i 4t de l'ESO. Es tracta d'un projecte per incloure dins del pla tutorial del centre. El plantejament inicial és proposar una eina per treballar temes relacionats amb la salut, més explícitament amb la salut psicològica. Ens centrarem en treballar temes relacionats amb les habilitats socials i temes relacionats amb l'afectivitat i la salut dels alumnes del centre.; Practicum for the Psychology program. Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/19283 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/19281 Title: Els mites en les altes capacitats Authors: Gotarda Rodríguez, María del Mar Abstract: Davant la diversitat de teories que acompanyen les altes capacitats, la intel·ligència,la sobredotació, el talent, etc., a continuació es presenta el treball que he desenvolupat en el centre privat Sales Jové S.L.P. de Lleida, enfocat a detectar i avaluar infants i adolescents amb altes capacitats. Gràcies a les dades obtingudes he pogut verificar o rebutjar alguns dels mites, creences i tòpics existents sobre les altes capacitats.; Ante la diversidad de teorías que acompañan a las altas capacidades, la inteligencia, la sobredotación, el talento, etc., a continuación se presenta el trabajo que he desarrollado en el centro privado Sales Jové S.L.P. de Lleida, enfocado a detectar y a evaluar niños y adolescentes con altas capacidades. Gracias a los datos obtenidos he podido verificar o rechazar algunos de los mitos, creencias y tópicos existentes sobre las altas capacidades.; View of the diversity of theories that accompany the high capabilities, intelligence, highly-gifted children, talent, etc.. then is presented the work I developed in the private practice Sales Jove S.L.P., in Lleida, aimed at detecting and evaluating gifted children and teenagers. Thanks to the data I was able to confirm or reject some of the myths, beliefs and stereotypes that exist about the Gifted. Thu, 10 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/19281 2013-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/18902 Title: Intervenció per millorar la comunicació dels nens i adolescents amb DAR i els seus pares : Aplicació pel programa d'intervenció online DARWeb Authors: Prat Costa, Eduard Abstract: Chronic pain is a relevant problem in our society. Concerning the young population, recurring abdominal pain (RAP in English, DAR in Spanish and Catalan) is very common among children and adolescents. DARWeb is an online treatment program addressed to children and teenagers with DAR and their parents. This work is aimed to develop an intervention to improve the communication skills of the children/adolescents with DAR and their parents. It is also proposed how this could be implemented to DARWeb.; El dolor crònic és un problema molt rellevant en la nostra societat. En el cas de la població jove, el dolor abdominal recurrent (DAR) és una molèstia molt freqüent per nens i adolescents. DARWeb és un programa de tractament online dirigit a nens i adolescents amb DAR i els seus pares. En el present treball es desenvolupa una intervenció per millorar els aspectes comunicatius dels joves amb DAR i els seus pares, i es proposa com es podria implementar en DARWeb.; El dolor crónico es un problema muy relevante en nuestra sociedad. En el caso de la población joven, el dolor abdominal recurrente (DAR) es una molestia muy frecuente para niños y adolescentes. DARWeb es un programa de tratamiento online dirigido a niños y adolescentes con DAR y sus padres. En el presente trabajo se desarrolla una intervención para mejorar los aspectos comunicativos de los jóvenes con DAR y sus padres, y se propone cómo se podría implementar en DARWeb. Sat, 19 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/18902 2013-01-19T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/18859 Title: La atención al alumnado en el Departamento de Orientación del IES "Hoces del Duratón" : Integralidad y diversidad educativas Authors: Ruiz de Santos, Consuelo Abstract: En este proyecto se describe la atención al alumnado por parte del departamento de orientación de un centro rural. Entre las múltiples acciones hemos profundizado en dos aspectos: el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la atención de dos alumnos en particular, uno con problemas de disciplina (posible TDAH) y otro con problemas de aprendizaje (Síndrome de Asperger). Además, hemos descrito nuestra participación en otros aspectos como el apoyo tutorial, la acogida al alumnado inmigrante, el plan de convivencia y las entrevistas personalizadas al alumnado.; En aquest projecte es descriu l'atenció a l'alumnat per part del departament d'orientació d'un centre rural. Entre les múltiples accions hem aprofundit en dos aspectes: el suport al procés d'ensenyament-aprenentatge i l'atenció de dos alumnes en particular, un amb problemes de disciplina (possible TDAH) i un altre amb problemes d'aprenentatge (Síndrome d'Asperger). A més, hem descrit la nostra participació en altres aspectes com el suport tutorial, l'acollida a l'alumnat immigrant, el pla de convivència i les entrevistes personalitzades a l'alumnat. Thu, 24 Jan 2013 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/18859 2013-01-24T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/18001 Title: Intervención en una clase de conducta disruptiva : entrenamiento en habilidades sociales Authors: Ruiz de Santos, Consuelo Abstract: La intervención se realizó en una clase de comportamiento disruptivo de 1º de la ESO. Después de una sencilla evaluación, se decidieron unas normas básicas para este grupo de alumnos y se inició un entrenamiento en habilidades sociales. Esta intervención, estuvo encaminada a ayudar a solucionar estos problemas de disrupción en el contexto de las clases, así como a dotar al alumnado de habilidades sociales, con dos fines esenciales, la mejora de la convivencia en clase favoreciendo las condiciones necesarias para el aprendizaje y la internalización de estrategias personales que le ayuden a desarrollarse como persona. Los resultados fueron muy positivos, el ambiente de clase mejoró sensiblemente y el alumnado se comunicaba mejor al final del entrenamiento.; La intervenció es va realitzar en una classe de comportament disruptiu d'1er de l'ESO. Després d'una senzilla avaluació, es van decidir unes normes bàsiques per a aquest grup d'alumnes i es va iniciar un entrenament en habilitats socials. Aquesta intervenció, va estar encaminada a ajudar a solucionar aquests problemes de disrupció en el context de les classes, així com a dotar l'alumnat d'habilitats socials, amb dos fins essencials, la millora de la convivència a classe afavorint les condicions necessàries per a l'aprenentatge i la internalització d'estratègies personals que l'ajudin a desenvolupar-se com persona. Els resultats van ser molt positius, l'ambient de classe va millorar sensiblement i l'alumnat es comunicava millor al final de l'entrenament.; The intervention was made in a first course class of Secondary school with disruptive behavior. Sun, 17 Jun 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/18001 2012-06-17T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/17961 Title: TDAH Authors: Font Roca, Cristina Abstract: The project is based on the case of or diagnosed with attention deficit combined type.; El proyecto está basado en el caso de O diagnosticado con déficit de atención con tipo combinado. El objetivo es profundizar en el trastorno de TDAH siguiendo el caso del paciente O que ha asistido a la consulta de la Gavina con una orientación terapéutica recomendada. Durante las diferentes sesiones donde se ha hecho una evaluación de su nivel de aprendizaje ha llevado a cabo, con la ayuda de los padres, de una modificación de la conducta. Al terminar las prácticas se ha observado una clara evolución positiva de 0 aunque todavía sigue con una reeducación.; El projecte està basat en el cas d'O, diagnosticat amb dèficit d'atenció amb tipus combinat. L'objectiu és aprofundir en el trastorn de TDAH seguint el cas del pacient O que ha assistit a la consulta de la Gavina amb una orientació terapèutica recomanada. Durant les diferents sessions on s'ha fet una avaluació del seu nivell d'aprenentatge ha dut a terme, amb l'ajuda dels pares, d'una modificació de la conducta. En acabar les pràctiques s'ha observat una clara evolució positiva d'O tot i que encara segueix amb una reeducació. Thu, 31 May 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/17961 2012-05-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/17881 Title: Anàlisi de llocs webs en català i castellà que promouen la no vacunació a Internet Authors: Cánovas Méndez, Olga; Suelves Joanxich, Josep M. Abstract: La incidència de les malalties que es poden prevenir mitjançant la vacunació està relacionada amb el nombre de nens no vacunats. Els pares que es neguen a vacunar als seus fills expressen amb freqüència la seva preocupació per la seguretat de les vacunes. Internet podria influir en la seva percepció de la seguretat vers la vacunació, atès que és una font en creixement sobre temes de salut. Malgrat això, pocs estudis han analitzat la possible incidència que poden exercir les webs que promulguen la no vacunació sobre els pares. L'objectiu d'aquest treball és analitzar les webs trobades mitjançant Google i Bing que ofereixin continguts "anti vacunació" en català i castellà. Aquest estudi proporciona l'anàlisi de les 16 webs trobades en aquestes llengües que acompleixen les variables establertes com 'anti vacunació' en estudis realitzats en altres idiomes i territoris: totes aquestes webs publicades en castellà i català aboquen dures crítiques vers la vacunació. Atesa la importància de la qüestió, es recomana aprofundir en la mateixa línea d'investigació utilitzant altres equacions en la recerca.; The incidence of diseases that could be prevented through vaccination is related to the number of children that have not been vaccinated. Parents who will not vaccinate their children frequently express their concern about the safety of vaccines. The Internet could be having an influence on their perception about the safety of vaccines since it is a growing source of information on health-related issues. However, few studies have analyzed the possible influence that webs promulgating non-vaccination are having on parents. The aim of this paper is to analyze webs that offer anti-vaccination contents in Catalan and Spanish found via Google or Bing. The present paper provides the analysis of 16 webs found in these languages that meet the variables established as "anti-vaccination" in studies carried out in other languages and territories: all these webs published in Catalan and Spanish fiercely criticize vaccination. Given the relevance of this matter, it is advisable that the same line of investigation is looked into -using other search equations- in more depth.; La incidencia de las enfermedades que se pueden prevenir mediante la vacunación está relacionada con el número de niños no vacunados. Los padres que se niegan a vacunar a sus hijos expresan con frecuencia su preocupación por la seguridad de las vacunas. Internet podría influir en su percepción de la seguridad hacia la vacunación, dado que es una fuente en crecimiento sobre temas de salud. Sin embargo, pocos estudios han analizado la posible incidencia que pueden ejercer las webs que promulgan la no vacunación sobre los padres. El objetivo de este trabajo es analizar las webs encontradas mediante Google y Bing que ofrezcan contenidos "anti vacunación" en catalán y castellano. Este estudio proporciona el análisis de las 16 webs encontradas en estas lenguas que cumplen las variables establecidas como "anti vacunación" en estudios realizados en otros idiomas y territorios: todas estas webs publicadas en castellano y catalán vierten duras críticas hacia la vacunación. Dada la importancia de la cuestión, se recomienda profundizar en la misma línea de investigación utilizando otras ecuaciones en la investigación. Mon, 19 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/17881 2011-12-19T23:00:00Z