http://hdl.handle.net/10609/56 Thu, 20 Jun 2013 09:23:19 GMT 2013-06-20T09:23:19Z http://hdl.handle.net/10609/16961 Title: Millora de les competències cognitives en la edat escolar Authors: Negre Gómez, Mónica Abstract: L'estimulació cognitiva amb nens amb dificultats d'aprenentatge en l'etapa escolar resulta d'interés general i gran funcionalitat per a tots els mestres. Amb el Mètode Cambrodí es poden avaluar nens amb problemes de cognició i dissenyar posteriorment un programa psicopedagògic d'estimulació cognitiva i comunicativa.; La estimulación cognitiva con niños con dificultades de aprendizaje en la etapa escolar resulta de interés general y gran funcionalidad para todos los maestros. Con el Método Cambrodí se pueden evaluar niños con problemas de cognición y diseñar posteriormente un programa psicopedagógico de estimulación cognitiva y comunicativa. Mon, 30 Apr 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/16961 2012-04-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11914 Title: Practicum 2 Authors: Manuel de los Bueis, José Manuel Abstract: El presente trabajo tiene la finalidad de dar cuenta de las prácticas de Psicología de la Educación realizadas en un centro psicopedagógico privado, en el que se he trabajado los dos grandes bloques de la psicología de la educación: la evaluación y la intervención. En lo concerniente a la intervención, ésta ha consistido en desarrollar un taller de comprensión lectora a un grupo de ocho niños con dificultades en la comprensión y la lectura. Así mismo he llevado la intervención directa con una persona con síndrome de asperger, ayudándola con sus dificultades y carencias para minimizar y solventar en la medida de los posible los problemas sociales y las deficiencias académicas que manifiesta en su centro de estudios.; El present treball té la finalitat d'exposar les pràctiques de Psicologia de l'Educació realitzades en un centre psicopedagògic privat, en el qual he treballat els dos grans blocs de la psicologia de l'educació: l'avaluació i la intervenció. Pel que fa a la intervenció, aquesta ha consistit en desenvolupar un taller de comprensió lectora a un grup de vuit nens amb dificultats en la comprensió i la lectura. Així mateix he portat la intervenció directa amb una persona amb síndrome d'Asperger, ajudant-la amb les seves dificultats i mancances per minimitzar i solucionar en la mesura del possible els problemes socials i les deficiències acadèmiques que manifesta en el seu centre d'estudis. Tue, 10 Jan 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/11914 2012-01-10T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11743 Title: Asociación de Discapacitados de Lanzarote Authors: Phillips Lopez, Kathleen Abstract: El objetivo de nuestro prácticum y tema elegido para desarrollar en este contexto es la creación de un curso formativo dirigido a las personas de atención directa y técnicos que trabajan en el Centro de Día y Centro Residencial de la Asociación de Discapacitados de Lanzarote. El curso versará sobre los trastornos relacionados con la psicosis y trastornos del estado de ánimo que se pueden asociar a estos, centrándonos en los síntomas y su detección en clientes con discapacidad.; L'objectiu del nostre pràcticum i tema triat per desenvolupar en aquest context és la creació d'un curs formatiu adreçat a les persones d'atenció directa i tècnics que treballen al Centre de Dia i Centre Residencial de l'Associació de Discapacitats de Lanzarote. El curs versarà sobre els trastorns relacionats amb la psicosi i trastorns de l'estat d'ànim que es poden associar a aquests, centrant-nos en els símptomes i la seva detecció en clients amb discapacitat. Fri, 23 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/11743 2011-12-23T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/11645 Title: Prácticum II : Psicología de la educación Authors: Cavacasillas Rodríguez, Antonio Abstract: El tema elegido para la realización del Prácticum II es la elaboración de un programa de modificación de conductas para un alumno de 3º de la ESO con Síndrome de Down. Con el programa de modificación de conductas lo que realmente se ha querido conseguir es poder ayudar al alumno en su día a día, beneficiarle para obtener mejores relaciones con su entorno y ello le conduzca a una mejor integración tanto con los profesores como con el resto de compañeros y pueda extrapolarse a su vida personal, redundando en un mejor aprendizaje desde una posición más positiva.; El tema triat per a la realització del Pràcticum II és l'elaboració d'un programa de modificació de conductes per a un alumne de 3r d'ESO amb síndrome de Down. Amb el programa de modificació de conductes el que realment s'ha volgut aconseguir és poder ajudar l'alumne en el seu dia a dia, beneficiant-lo per obtenir millors relacions amb el seu entorn i que això el condueixi a una millor integració tant amb els professors com amb la resta de companys i pugui extrapolar-se a la seva vida personal, redundant en un millor aprenentatge des d'una posició més positiva. Mon, 30 Apr 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/11645 2012-04-30T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/10341 Title: "Intervenció terapèutica en usuaris TEA (Transtorn Espectre Autista). Intervenció en les àrees curriculars, Intervenció Logopèdica, Intervenció des de la musicoteràpia" Authors: Pelegri Alberola, Juan Vicente Abstract: En aquest document es mostra el procés de reflexió i les conclusions del pràcticum II de psicopedagogia. En ell es mostra la intervenció en nens autistes des de la musicoteràpia. Un document que ajuda als lecotors a entendre millor aquests nens i a pensar que noves teràpies i respostes educatives són possibles. Fri, 27 Feb 2009 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/10341 2009-02-27T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/7769 Title: Comprensión lectora : prácticas de Psicología Authors: Manuel de los Bueis, Jose M. Abstract: Prácticas en la especialidad de Psicología de la educación, realizadas en gabinete privado. Taller de comprensión lectora. Se describen algunas tareas llevadas a cabo en las prácticas: entrevistas, taller de comprensión lectora, evaluación, supervisión.; Pràctiques en l'especialitat de Psicologia de l'educació, realitzades en gabinet privat. Taller de comprensió lectora. Es descriuen algunes tasques portades a terme en les pràctiques: entrevistes, taller de comprensió lectora, avaluació, supervisió.; Educational Psychology internship, held in a private psychologist's consulting room. Reading Comprehension Workshop. The paper describes some of the tasks carried out: interviews, reading comprehension workshop, assessment, supervision. Thu, 09 Jun 2011 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/7769 2011-06-09T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/7681 Title: TDA-H más que un simple trastorno Authors: Becerril Muñoz, Rosa Abstract: El TDA-H es un trastorno que no solo afecta y dificulta al niño su aprendizaje, sino que sus relaciones sociales, su entorno se ven trastornados. Lo que provoca al niño con TDA-H un sentimiento de soledad y de inseguridad que afecta negativa y directamente a su autoestima, lo que acrecienta aun más su problemática. Por ello es importante que familia y escuela se alíen a la hora de luchar contra este trastorno, haciendo partícipe al niño en esta lucha, donde el trió familia-escuela-niñoTDA-H han de trabajar de manera simbiótica, para que el niño pueda superar todas las dificultades que este trastorno arrastra con él. El diagnostico temprano es imprescindible, pero se debe empezar a trabajar a partir de las primeras alarmas que se despierten y que suelen despertarse en la escuela. Esto aliviará e incluso esquivará algunos de los golpes que este niño TDA-H tendrá que ir superando, hasta iniciar su correcto tratamiento.; El TDA-H és un trastorn que no només afecta i dificulta al nen el seu aprenentatge, sinó que les seves relacions socials, el seu entorn es veuen trastornats. El que provoca el nen amb TDA-H un sentiment de solitud i d'inseguretat que afecta negativa i directament a la seva autoestima, cosa que augmenta encara més la seva problemàtica. Per això és important que família i escola s'aliïn a l'hora de lluitar contra aquest trastorn, fent partícip al nen en aquesta lluita, on el trio família-escola-niñoTDA-H han de treballar de manera simbiòtica, per tal que el nen pugui superar totes les dificultats que aquest trastorn arrossega amb ell. Un diagnòstic d'hora és imprescindible, però s'ha de començar a treballar a partir de les primeres alarmes que es despertin i que solen despertar-se a l'escola. Això alleujarà i fins i tot esquivarà alguns dels cops que aquest nen TDA-H haurà d'anar superant, fins iniciar el seu correcte tractament.; The ADHD is a disorder that affects not only the child and their learning difficulties, but their relationships, their environment are disrupted. That causes child with ADHD a sense of loneliness and insecurity that affects negatively and directly to his self esteem, which further increases their problems. It is therefore important that families and schools form an alliance in combating this disorder, by involving the child in this struggle, where the trio family-school-ADHDchild have to work symbiotically, so that the child can overcome all the difficulties that this disorder carries with him. Early diagnosis is essential, but we should start working since the first alarm which often wakes up in the school. This will alleviate and even avoid some of the obstacles that the ADHD child will have to go beyond, to initiate his proper treatment. Wed, 08 Jun 2011 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/7681 2011-06-08T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1923 Title: Referents de l'educació intercultural Authors: Ballesteros Castañeda, Blanca Abstract: La societat en què vivim cada cop és més diversa i complexa. Per això és essencial trobar uns paràmetres comuns que permetin la convivència i la comunicació intercultural entre les diverses cultures que conformen el teixit social actual en el territori de la Unió Europea. En la mesura en què aquestes persones provinents d'altres països tinguin garantits els drets civils essencials, com a ciutadans de ple dret, estarem posant les bases d'una futura convivència productiva per a tothom i estarem deixant un llegat de pau social imprescindible per al progrés de la nostra societat. Un dels pilars bàsics d'aquest accés a la plena ciutadania per part de tots els habitants dels estats europeus és l'educació. Sovint trasbalsada per múltiples canvis legislatius, l'educació ara per ara no té cap altre sortida que ser intercultural, com a reflex fidel d'allò que està passant en la societat. El repte és preparar els professionals i implicar-hi a tots els agents educatius i promoure el desenvolupament ple de totes les capacitats dels alumnes, alhora que els prepara per a una transició al món laboral el més fàcil possible.; La sociedad en que vivimos cada vez es más diversa y compleja. Por eso es esencial encontrar unos parámetros comunes que permitan la convivencia y la comunicación intercultural entre las diversas culturas que conforman el tejido social actual en el territorio de la Unión Europea. En la medida en que estas personas provenientes de otros países tengan garantizados los derechos civiles esenciales, como ciudadanos de pleno derecho, estaremos poniendo las bases de una futura convivencia productiva para todos y estaremos dejando un legado de paz social imprescindible para el progreso de nuestra sociedad. Uno de los pilares básicos de este acceso a la plena ciudadanía por parte de todos los habitantes de los estados europeos es la educación. A menudo alterada por múltiples cambios legislativos, la educación hoy por hoy no tiene otra salida que ser intercultural, como reflejo fiel de lo que está pasando en la sociedad. El reto es preparar a los profesionales e implicar a todos los agentes educativos y promover el desarrollo pleno de todas las capacidades de los alumnos, al tiempo que los prepara para una transición al mundo laboral lo más fácil posible. Sat, 16 Dec 2006 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/1923 2006-12-16T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1113 Title: De la primària a la secundària Authors: Naudí Augè, Teresa Abstract: Observació, recollida i estudi d'informació, tant d'alumnes com de famílies, del curs de sisè de primària, a fi de detectar les angoixes importants que s'hi presenten i posteriorment dissenyar amb aquestes dades unes sessions orientatives adreçades als pares, per tal de facilitar el pas de la primària a la secundària.; Observación, recogida y estudio de información, tanto de alumnos como de familias, del curso de sexto de primaria, a fin de tratar de detectar las angustias importantes presentadas y diseñar posteriormente con estos datos unas sesiones orientativas dirigidas a los padres, para tratar de facilitar el paso de la primaria a la secundaria.; Observation, compilation, and study of information, from both sixth grade primary school students and their families, to detect the important concerns expressed and subsequently use this data to design guidance sessions addressed to parents, to help facilitate the passage from primary to secondary school. Mon, 15 Feb 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/1113 2010-02-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1112 Title: Intervenció per a l'orientació vocacional a l'Educació Secundària Obligatòria Authors: Ballesteros Castañeda, Blanca Abstract: La present memòria exposa l'informe del Pràcticum II que consisteix en una intervenció per a l'orientació vocacional a 4t d'ESO a l'Institut d'Ensenyament Secundari Comuneros de Castilla, a la ciutat de Burgos. La justificació del tema triat es basa en què la finalitat de l'etapa de l'escolaritat obligatòria és preparar als alumnes i dotar-los de les eines i competències necessàries per garantir la seva incorporació efectiva a la societat, al món laboral, i preparar-los en cas de què desitgin continuar la seva formació.; La presente memoria expone el informe del Practicum II que consiste en una intervención para la orientación vocacional en 4t de ESO en eI instituto de Enseñanza Secundaria Comuneros de Castilla, en la ciudad de Burgos. La justificación del tema escogido se basa en que la finalidad de la etapa de la escolaridad obligatoria es preparar a los alumnos y dotarlos de las herramientas y competencias necesarias para garantizar su incorporación efectiva a la sociedad, al mundo laboral, y prepararlos en caso de que deseen continuar su formación.; This paper presents the report of Practicum II that consists of an intervention for vocational guidance directed at 4th year students of ESO in the secondary school Comuneros de Castilla in the city of Burgos. The justification of the chosen topic is based on the premise that the purpose of the phase of obligatory education is to prepare students and provide them with the tools and competences necessary to guarantee their effective incorporation in society, the work world and prepare them in case they wish to continue with their education. Mon, 15 Feb 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/1112 2010-02-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1111 Title: La implementació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l'escola : integració curricular a l'etapa d'Educació Secundària Obligatòria Authors: Puyané Pérez, Carme Abstract: Centrarem l'estudi en la implementació de l'ús d'Internet a les àrees curriculars, ja que es detecta la necessitat d'alguns professors de tenir recursos per a poder treballar-hi des de la seva àrea. Aquesta necessitat, sorgida des del professorat, pot afavorir una més gran implicació i, per tant, iniciar un procés de canvi.; Centraremos el estudio en la implementación del uso de Internet en las áreas curriculares, ya que se detecta la necesidad de algunos profesores de tener recursos para poder trabajar desde su área. Esta necesidad, surgida desde el profesorado, puede favorecer una mayor implicación y, por lo tanto, iniciar un proceso de cambio.; We will focus the study on the implementation of the use of the Internet in the curricular areas, as the need has been detected by some teachers for resources that can be worked on from their area. This need, put forward by faculty, can be conducive to greater implication and, consequently, start a process of change. Mon, 15 Feb 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/1111 2010-02-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/1109 Title: La integració de persones amb discapacitats en el lleure. Una resposta educativa i social : les colònies integradores Authors: Mas Vidal, Maria Teresa Abstract: Aquest vol ser un treball que, emmarcat dins l'esfera del lleure, centri la seva atenció en la interrelació dels vèrtexs d'un triangle que formen els següents components: un grup d'infants i d'adolescents, un grup de monitors i unes activitats de lleure. Els objectius van dirigits als nens i als monitors, perquè aquesta empresa la construeixen entre tots els que hi prenen part. La intervenció psicopedagògica vol aconseguir que la interacció d'aquests elements, en aquest context, possibiliti que tots els nens assoleixin uns objectius educatius i socials determinats. No es tracta d'un plantejament descriptiu dels tipus d'aprenentatge que tenen lloc a la colònia, alguns tan evidents com l'aprenentatge per imitació de models o l'aprenentatge vicari per a l'aprenentatge social d'actituds i de comportaments, sinó d'assessorar els monitors sobre com han d'intervenir en les relacions que s'estableixen en el si de la colònia per tal d'arribar a aconseguir els canvis en els comportaments i en les actituds.; Este quiere ser un trabajo que, enmarcado dentro de la esfera del ocio, centre su atención en la interrelación de los vértices de un triángulo que forman los siguientes componentes: un grupo de niños y adolescentes, un grupo de monitores y unas actividades de ocio. Los objetivos van dirigidos a los niños y a los monitores, porque esta empresa la construyen entre todos los que toman parte en ella. La intervención psicopedagógica quiere conseguir que la interacción de estos elementos, en este contexto, posibilite que todos los niños adquieran unos objetivos educativos y sociales determinados. No se trata de un planteamiento descriptivo de los tipos de aprendizaje que tienen lugar en la colonia, algunos tan evidentes como el aprendizaje por imitación de modelos o el aprendizaje vicario para el aprendizaje social de actitudes y de comportamientos, sino de asesorar a los monitores sobre la manera de intervenir en las reacciones que se establecen en el seno de la colonia para llegar a conseguir los cambios en los comportamientos y en las actitudes.; This intends to be a work which, framed within the sphere of leisure, will focus its attention on the interrelation of the vertices of a triangle formed by the following components: a group of children and adolescents, a group of youth workers and some leisure activities. The objectives are addressed to the children and the workers, as this company is built by all those taking part. The psycho-pedagogical intervention hopes to achieve that the interaction of these elements, in this context, will make it possible for all the children to achieve specific educational and social objectives. This is not a descriptive approach to the types of learning that take place in the camp, some of which are evident such as learning by imitation of models or vicarious learning for social learning of attitudes and behaviors, but one designed to advise the youth workers on how to intervene in the relations that take place in the camp, in order to obtain changes in behaviors and attitudes. Mon, 15 Feb 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/1109 2010-02-15T23:00:00Z