http://hdl.handle.net/10609/67 Mon, 17 Jun 2013 10:54:20 GMT 2013-06-17T10:54:20Z http://hdl.handle.net/10609/22121 Title: High capacity robust audio watermarking scheme based on FFT and linear regression Authors: Fallahpour, Mehdi; Megías Jiménez, David Abstract: This paper proposes a novel high capacity audio watermarking algorithm to embed data and extract them in a bit-exact manner by changing some of the magnitudes of the FFT spectrum. The key idea is to divide the FFT spectrum into short frames and change the magnitudes of the selected FFT samples using linear regression and the average of the samples of each frame. Using the average of FFT magnitudes leads to improved robustness, since this variable is more invariant against manipulations compared to the magnitudes of single samples. In addition, linear regression helps to minimize the alterations of FFT samples, which results in better transparency. Apart from very remarkable capacity, transparency and robustness, this scheme provides three parameters which facilitate the regulation of these properties. The experimental results show that the method has a high capacity (0.5 to 2.3 kbps), without significant perceptual distortion (ODG is about ¿1) and provides robustness against common audio signal processing such as echo, added noise, filtering and MPEG compression (MP3). Description: Peer-reviewed Sat, 31 Mar 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/22121 2012-03-31T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/22061 Title: Webs de xarxes socials i intercanvi de coneixement. Anàlisi de l'adopció i l'ús dels membres de les comunitats virtuals professionals del turisme Authors: Miralbell Izard, Oriol Abstract: Aquesta tesi pretén aprofundir en la recerca i l'estudi de l'impacte i el funcionament dels nous recursos tecnològics en la societat xarxa. Concretament, la recerca du a terme una anàlisi de les webs de xarxes socials com a entorns per a la generació i l'intercanvi de coneixement des d'una perspectiva transversal: des de l'àmbit de les ciències socials, i també des del de la ciència cognitiva. L'objectiu és identificar, caracteritzar i explicar els determinants dels usos i de les pràctiques socials per a l'intercanvi de coneixement dins de les xarxes socials en línia. Així, es proposa un model per comprovar la influència dels factors especials que s'han trobat com a crítics per a l'acceptació i l'ús de les webs de xarxes socials per a l'intercanvi de coneixements, partint de les diferents teories d'adopció tecnològica existents. Els factors clau del model es basen en la percepció que tenen els usuaris de la seva autonomia, de l'obertura dels webs de xarxes socials, de la diversitat dels membres de les xarxes i de la seva interactivitat. Hem fet una comprovació del model amb l'estudi de cas de les comunitats virtuals de professionals i hem utilitzat l'anàlisi SEM (Models d'Equacions Estructurals). A partir de les dades obtingudes en una recerca empírica realitzada entre els membres que participen en comunitats virtuals de professionals de turisme hostatjades en les principals webs de xarxes socials, hem comprovat la bondat del model d'anàlisi que havíem proposat i hem contrastat les hipòtesis de la recerca. A més s'ha obtingut informació que ens ha ajudat a entendre l'ús que fan el usuaris de les webs de xarxes socials per a la generació i intercanvi de coneixement en entorns professionals, així com la valoració que fan de les webs de xarxes socials com a sistemes per generar i intercanviar coneixement de manera col·laborativa.; Esta tesis pretende profundizar en la investigación y el estudio del impacto y el funcionamiento de los nuevos recursos tecnológicos en la sociedad red. Concretamente, la investigación lleva a cabo un análisis de las webs de redes sociales como entornos para la generación y el intercambio de conocimiento desde una perspectiva transversal: desde el ámbito de las ciencias sociales, y también desde el de la ciencia cognitiva. El objetivo es identificar, caracterizar y explicar los determinantes de los usos y de las prácticas sociales para el intercambio de conocimiento dentro de las redes sociales en línea. Así, se propone un modelo para comprobar la influencia de los factores especiales que se han considerado críticos para la aceptación y el uso de las webs de redes sociales para el intercambio de conocimientos, partiendo de las diferentes teorías de adopción tecnológica existentes. Los factores clave del modelo se basan en la percepción que tienen los usuarios de su autonomía, de la apertura de los webs de redes sociales, de la diversidad de los miembros de las redes y de su interactividad. Hemos hecho una comprobación del modelo con el estudio de caso de las comunidades virtuales de profesionales y hemos utilizado el análisis SEM (Modelos de Ecuaciones Estructurales). A partir de los datos obtenidos en una investigación empírica realizada entre los miembros que participan en comunidades virtuales de profesionales de turismo alojadas en las principales webs de redes sociales, hemos comprobado la bondad del modelo de análisis que habíamos propuesto y hemos contrastado las hipótesis de la investigación. Además se ha obtenido información que nos ha ayudado a entender el uso que hacen los usuarios de las webs de redes sociales para la generación e intercambio de conocimiento en entornos profesionales, así como la valoración que hacen de las webs de redes sociales como sistemas para generar e intercambiar conocimiento de manera colaborativa.; This research studies the impact and operation of new technological resources in the network society. Specifically, we have conducted an analysis of the social networking websites conceived as an environment for the generation and exchange of knowledge, under the perspective of social sciences, and from a cognitive science approach. The aim is to identify, characterize and explain the determinants influencing the uses and social practices of knowledge exchange within online social networks. Regarding the study of the key factors influencing the use and adoption of social networking sites we propose a model to test the influence of special factors that have been found as critical for the acceptance and use of social networking sites for knowledge exchange adjusting it to different technology adoption theories. The key factors of the model are based on the perception of users of their autonomy, the openness of the sites, the diversity of the members of the networks and the interactivity. We have tested the model with case study of virtual communities of tourism professionals and we used the SEM (Structural Equation Modeling) analysis. From the data obtained in an empirical study among members of virtual communities of tourism professionals hosted in the major social networking websites, we have seen the goodness of the analytical model that we have proposed and verified hypotheses research. We also have gathered information that has helped us to understand the users' use of social networking websites for the generation and exchange of knowledge in professional environments as well as the goodness of social networking websites as systems to generate and exchange knowledge collaboratively. Thu, 22 Nov 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/22061 2012-11-22T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/22002 Title: Exploring the use of mobile communications in a sample of older people: Preliminary results of a case study in Los Angeles Authors: Fernández-Ardèvol, Mireia Abstract: This paper introduces a qualitative case study on mobile communication among the older population (60+ years old) conducted in Great Los Angeles (CA, USA) in autumn 2011. Methodology, fieldwork and preliminary results are discussed. Before, country-level data is presented to better understand the specific characteristics of the studied individuals. The section focus is on demographics and on acceptance and use of information and communication technologies (ICT). Preliminary results show that within the sample under study (20 individuals) there is a high number of mobile phone users (15) while among non-mobile users (5), three of them decide to stop using this technology. A majority of mobile phone adopters describe a very limited use of the device for everyday life communications. Finally, while Internet is really popular within the sample (14 users), just 3 individuals go online through their mobile telephone.; En este trabajo se presenta un estudio de caso cualitativo en la comunicación móvil entre la población de más edad (60 + años) realizado en + Los Ángeles (California, EE.UU.) en el otoño de 2011. Se discuten metodología, trabajo de campo y los resultados preliminares. Los datos a nivel de país se presentan para entender mejor las características específicas de los individuos estudiados. La sección se centra en la demografía y en la aceptación y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los resultados preliminares muestran que dentro de la muestra de estudio (20 personas) hay un gran número de usuarios de teléfonos móviles (15), mientras que entre los usuarios no móviles (5), tres de ellos deciden dejar de utilizar esta tecnología. Una mayoría de los adoptadores de telefonía móvil describen un uso muy limitado de los dispositivos para las comunicaciones de la vida cotidiana. Por último, mientras que Internet es muy popular dentro de la muestra (14 usuarios), sólo 3 personas se conectan en línea a través de su teléfono móvil.; En aquest treball es presenta un estudi de cas qualitatiu en la comunicació mòbil entre la població de més edat (60 + anys) realitzat a Los Angeles (Califòrnia, EUA) a la tardor de 2011. Es descriuen metodologia, treball de camp i els resultats preliminars. Les dades a nivell de país es presenten per entendre millor les característiques específiques dels individus estudiats. La secció se centra en la demografia i en l'acceptació i l'ús de tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). Els resultats preliminars mostren que dins de la mostra d'estudi (20 persones) hi ha un gran nombre d'usuaris de telèfons mòbils (15), mentre que entre els usuaris no mòbils (5), tres d'ells decideixen deixar d'utilitzar aquesta tecnologia. Una majoria dels adoptants de telefonia mòbil descriuen un ús molt limitat dels dispositius per a les comunicacions de la vida quotidiana. Finalment, mentre que Internet és molt popular dins de la mostra (14 usuaris), només 3 persones es connecten en línia a través del seu telèfon mòbil. Mon, 14 May 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/22002 2012-05-14T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21961 Title: LMS y web 2.0 una relación simbiótica en las aulas universitarias. Diseño e integración de actividades pedagógicas 2.0 en una plataforma Blackboard Authors: Rodera Bermúdez, Ana María; Barberà Gregori, Elena Abstract: In this paper we make a thorough description of each of the three tests of continuous assessment (PECs) developed in the Master of Computer Science at the University of Alcalá de Henares (UAH). These have been mediated by five social network technology tools; Glogster, Twitter, Twtpoll, Slideshare and CmapTools which combine with the LMS used for the course. We present the results from each of the previous tests where we observe that after the initial dislocation of the students, the reactions are positive about the integration of different web 2.0 tools in the process of formal education. It also states the conclusions of our work, where we show a series of aims to be considered in order to foster a good relationship and use both learning management systems (LMSs) and 2.0 resources within the educational process. We finally point out the future proposals emerging from the work done and to be done? aiming at innovation. This innovation involves taking responsibility and continues working on possible pedagogical models that cross the barriers of traditional LMSs, ignoring the reality of the 2.0 moment. Description: Peer-reviewed Thu, 31 Dec 2009 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21961 2009-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21941 Title: Analysing Professional Discourse in Interactive Learning: Integrating Historical and Situational Perspectives Authors: Torras, Eulàlia; Barberà Gregori, Elena Abstract: Written environments in online learning enable professional discourse to be analysed in depth and provide greater knowledge for improving learning and for planning and delivering courses aimed at professional development. Until now, research into professional discourse has highlighted the importance of interaction in the development of professional discourse, the need to analyse professional discourse as much from a historical point of view as from a situational one and the influence the demands of the context have on this discourse. This study takes this triple result and delves further into the professional discourse verbalised by 21 educational psychologists taking an online practice development course, and incorporates an integrated historical and situational analysis. The professional discourse reflected in interaction observed in a debate activity and in the study material for the course was analysed to discover the principal sources of power and sources of content. The historical analysis revealed four sources of power: researchers of recognised standing, the author of the study material, the expert professional acting as teacher and the primary sources of information. The situational analysis revealed three sources of content: the tasks and contexts, the theoretical models, and the approach and professional practice intervention models. Sources of power, sources of content and also the type of request made by the teacher are elements identified in the discourse that take on a special relevance in the design and planning of courses for professionals in interactive learning environments. Description: Peer-reviewed Thu, 31 Dec 2009 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21941 2009-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21921 Title: Quality of Learners' Time and Learning Performance Beyond Quantitative Time-on-Task Authors: Romero Velasco, Margarida; Barberà Gregori, Elena Abstract: Along with the amount of time spent learning (or time-on-task), the quality of learning time has a real influence on learning performance. Quality of time in online learning depends on students¿ time availability and their willingness to devote quality cognitive time to learning activities. However, the quantity and quality of the time spent by adult e-learners on learning activities can be reduced by professional, family, and social commitments. Considering that the main time pattern followed by most adult e-learners is a professional one, it may be beneficial for online education programs to offer a certain degree of flexibility in instructional time that might allow adult learners to adjust their learning times to their professional constraints. However, using the time left over once professional and family requirements have been fulfilled could lead to a reduction in quality time for learning. This paper starts by introducing the concept of quality of learning time from an online studentcentred perspective. The impact of students¿ time-related variables (working hours, timeon-task engagement, time flexibility, time of day, day of week) is then analyzed according to individual and collaborative grades achieved during an online master¿s degree program. The data show that both students¿ time flexibility (r = .98) and especially their availability to learn in the morning are related to better grades in individual (r = .93) and collaborative activities (r = .46).; Aquest article comença amb la introducció del concepte de qualitat del temps a aprendre des d'una perspectiva de l'estudiant en línia. L'impacte de les variables relacionades amb el temps els alumnes s'analitza a continuació, d'acord amb les qualificacions individuals i de col·laboració assolits durant un programa de màster en línia.; Este artículo comienza con la introducción del concepto de calidad del tiempo a aprender desde una perspectiva del estudiante en línea. El impacto de las variables relacionadas con el tiempo los alumnos se analiza a continuación, de acuerdo con las calificaciones individuales y de colaboración alcanzados durante un programa de máster en línea. Description: Peer-reviewed Fri, 31 Dec 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21921 2010-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21901 Title: Technology educational affordance: Bridging the gap between patterns of interaction and technology usage Authors: Badia Garganté, Toni; Barberà Gregori, Elena; Guasch Pascual, Teresa; Espasa Roca, Anna Abstract: This paper reports on an empirical and descriptive investigation into how teachers and learners use technology in three prototypical learning activities in a higher educational online learning environment. Additionally, the relationship between the educational uses of technology and the overall educational patterns of interaction between teachers and learners, and among learners themselves was analysed. Detailed teacher and learner self-reports about their teaching and learning activity; the asynchronous written messages teachers and learners sent as educational interaction in the online learning environment; and documents produced by students were all obtained. The results from the three learning activities indicated six overall educational uses of technology in an online learning environment. Moreover, the results also indicated differences in technology usage in some different patterns of educational interaction in each learning activity. In conclusion, we argue that the notion of technology educational affordance is useful as an effective bridge between the real use of technology and instructional aims. Therefore the distribution of educational uses of technology is not only related to some attributes of both technology and instruction but also to its interaction.; En este trabajo se informa sobre una investigación empírica y descriptiva de cómo los profesores y los alumnos utilizan la tecnología en tres actividades de aprendizaje prototípicos en un ambiente de aprendizaje en línea de educación superior. Además, se analiza la relación entre los usos educativos de la tecnología y los modelos educativos generales de la interacción entre profesores y alumnos, y entre los propios alumnos.; En aquest treball s'informa sobre una investigació empírica i descriptiva de com els professors i els alumnes utilitzen la tecnologia en tres activitats d'aprenentatge prototípics en un ambient d'aprenentatge en línia d'educació superior. A més, s'analitza la relació entre els usos educatius de la tecnologia i els models educatius generals de la interacció entre professors i alumnes, i entre els propis alumnes. Description: Peer-reviewed Fri, 31 Dec 2010 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21901 2010-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21881 Title: Temporal issues in e-learning research: A literature review Authors: Barberà Gregori, Elena; Gros Salvat, Begoña; Kirschner, Paul Abstract: The aim of the present research is to try to obtain empirical data on the presence, nature and content of variables related with temporal factors that researchers take into account in their research on educational technology and to determine whether either trends or omissions can be discerned that point to practical recommendations in this area.; El objetivo de esta investigación es tratar de obtener datos empíricos sobre la presencia, la naturaleza y el contenido de las variables relacionadas con los factores temporales que los investigadores tienen en cuenta en sus investigaciones sobre la tecnología educativa y para determinar si cualquier tendencia u omision puede discernir ese punto de recomendaciones prácticas en este ámbito.; L'objectiu d'aquesta investigació és tractar d'obtenir dades empíriques sobre la presència, la naturalesa i el contingut de les variables relacionades amb els factors temporals que els investigadors tenen en compte en les seves investigacions sobre la tecnologia educativa i per determinar si qualsevol tendència o omissió pot discernir aquest punt de recomanacions pràctiques en aquest àmbit. Description: Peer-reviewed Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21881 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21861 Title: Time in e-Learning Research: A Qualitative Review of the Empirical Consideration of Time in Research into e-Learning Authors: Barberà Gregori, Elena; Clarà, Marc Abstract: Time has been argued by several influential approaches as essential for understanding learning and teaching processes. In elearning, however, the traditional time limits of such processes are modified, which implies challenges and possibilities for elearning research. This paper is aimed at understanding how time is included in empirical e-learning research literature.With this aim in mind, the paper presents a qualitative review of 24 e-learning papers. Five issues are analysed: the conception of time, its inclusion in an explicative model, its inclusion in the research process, the analytical units, and the data used in the study of time. Based on our analysis, we discuss some implications and potentialities for e-learning research on the relations between time and learning.; El tiempo ha sido discutido por varios enfoques influyentes considerados como esenciales para la comprensión de los procesos de aprendizaje y enseñanza. En e-learning, sin embargo, los plazos tradicionales de este tipo de procesos se modifican, lo que implica retos y posibilidades de elearning investigación. Este documento está dirigido a la comprensión de cómo el tiempo se incluye en la literatura de investigación de aprendizaje empírico. Con este objetivo en mente, el artículo presenta una revisión cualitativa de 24 documentos de e-learning. Se analizan cinco cuestiones: la concepción del tiempo, su inclusión en un modelo explicativo, su inclusión en el proceso de investigación, las unidades de análisis y los datos utilizados en el estudio del tiempo. En base a nuestro análisis, se discuten algunas implicaciones y potencialidades para la investigación en las relaciones entre el tiempo y aprendizaje en e-learning.; El temps ha estat discutit per diversos enfocaments influents considerats com essencials per a la comprensió dels processos d'aprenentatge i ensenyament. A e-learning, però, els terminis tradicionals d'aquest tipus de processos es modifiquen, el que implica reptes i possibilitats d'elearning investigació. Aquest document està dirigit a la comprensió de com el temps s'inclou en la literatura de recerca d'aprenentatge empíric. Amb aquest objectiu en ment, l'article presenta una revisió qualitativa de 24 documents d'e-learning. S'analitzen cinc qüestions següents: la concepció del temps, la seva inclusió en un model explicatiu, la seva inclusió en el procés de recerca, les unitats d'anàlisi i les dades utilitzades en l'estudi del temps. Basant al nostre anàlisi, es discuteixen algunes implicacions i potencialitats per a la investigació en les relacions entre el temps i aprenentatge en e-learning. Description: Peer-reviewed Mon, 02 Jan 2012 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21861 2012-01-02T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21841 Title: Creativity in Collaborative Learning across the Life Span Authors: Romero Velasco, Margarida; Hyvonen, Pirkko; Barberà Gregori, Elena Abstract: Creativity is one of the competencies required in order successfully to meet challenges across the life span. After defining the broad concept of creativity and its relevance in education, this paper discusses the out-come of a literature review on creativity in collaborative learning across the different stages of an indi-vidual¿s development, with a specific focus on the use of ICT as a means of fostering the creative learning process. Although much of the literature concerns creativity and critical thinking skills in children and adolescents, we analyze the specific requirements and specificities of these competencies in advanced adulthood. We aim specifically to characterize the capabilities of older adults to collaborate through Vir-tual Learning Environments (VLEs). The last part of the paper discusses means of promoting the devel-opment of creative skills at different ages, notably in elderly persons, and the use of collaborative learning technologies.; La creatividad es una de las competencias necesarias para cumplir con éxito los desafíos de todo el ciclo vital. Después de definir el concepto amplio de la creatividad y su relevancia en la educación, en este trabajo se analiza la medida de resultado de una revisión de la literatura sobre la creatividad en el aprendizaje colaborativo a través de las diferentes etapas del desarrollo de un individuo, con un enfoque específico en el uso de las TIC como medio para fomentar el proceso de aprendizaje creativo. Aunque gran parte de la literatura se refiere a las habilidades de pensamiento crítico en los niños y adolescentes y la creatividad, se analizan las necesidades y especificidades de estas competencias específicas en la edad adulta avanzada.; La creativitat és una de les competències necessàries per complir amb èxit els desafiaments de tot el cicle vital. Després de definir el concepte ampli de la creativitat i la seva rellevància en l'educació, en aquest treball s'analitza la mesura de resultat d'una revisió de la literatura sobre la creativitat en l'aprenentatge col·laboratiu a través de les diferents etapes del desenvolupament d'un individu, amb un enfocament específic en l'ús de les TIC com a mitjà per fomentar el procés d'aprenentatge creatiu. Encara que gran part de la literatura es refereix a les habilitats de pensament crític en els nens i adolescents i la creativitat, s'analitzen les necessitats i especificitats d'aquestes competències específiques en l'edat adulta avançada. Description: Peer-reviewed Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21841 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21821 Title: Broadcast Yourself! Internet and playful media practices Authors: San Cornelio Esquerdo, Gemma; Pagès, Ruth; Ardèvol Piera, Elisenda; Roig Telo, Antoni Abstract: In this paper we want to present a work- in-progress research about video self production on the Internet that is part of a broader research project which explores the ways current media practices convey a 'playful' relationship with digital technologies in popular culture.; En aquest article volem presentar un treball de recerca en curs sobre la producció pròpia de vídeos a Internet, el qual forma part d'un projecte de recerca més ampli que explora com les pràctiques actuals dels mitjans de comunicació transmeten una relació 'juganera' amb les tecnologies digitals en la cultura popular.; En este artículo queremos presentar un trabajo de investigación en curso sobre la producción propia de vídeos en Internet, el cual forma parte de un proyecto de investigación más amplio que explora cómo las prácticas actuales de los medios de comunicación transmiten una relación 'juguetóna' con las tecnologías digitales en la cultura popular. Thu, 06 Sep 2007 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21821 2007-09-06T22:00:00Z http://hdl.handle.net/10609/21441 Title: El reto del paisaje urbano en China, del Mall Comercial al espacio público Authors: Masnou Morera, Ma. José Abstract: Las categorías del espacio introvertido y extrovertido definen por excelencia la estructura espacial, que ordena el ámbito de lo privado y lo público en la ciudad. La dualidad del espacio abierto y cerrado, vinculado a la estructura espacial de la ciudad clásica China, quedaba ordenado, justificado y vinculado mediante una estructura espacial muy definida. Sin embargo en el modelo de ciudad contemporánea, aflora la cuestión de la integración de estas categorías espaciales y su articulación dentro de una estructura urbana heterogénea y fuertemente alterada. ¿Cuáles serán los factores de cambio de la transición de un espacio comunitario introvertido a un espacio cívico abierto? Este proceso es un proceso que debe discurrir a un doble nivel espacial y político. Debe discurrir en paralelo a la transición de las categorías espaciales que ordenan identitariamente el ámbito urbano y la progresiva transición socio-cultural y política de una sociedad que debe gradualmente identificar y adoptar como propias las instituciones de gobierno local y su escenario, la ciudad.; The categories of introvert and extrovert space defined by excellence spatial structure, ordering the private sphere and the public in the city. The duality of open and closed space, linked to the spatial structure of classical Chinese city, was ordered, justified and linked by a well-defined spatial structure. However, in the contemporary city model, it appears the issue of integration of these spatial categories and their articulation within a heterogeneous urban structure and strongly altered. What are the factors of change in the transition from an introverted community space open civic space? This process is a process that must be conducted double spatial and political level. Should run parallel to the transition of spatial categories identitarian ordering urban areas and the gradual transition socio-cultural and political society must gradually identify and adopt as their own local government institutions and its stage, the city.; Les categories de l'espai introvertit i extravertit defineixen per excel · lència l'estructura espacial, que ordena l'àmbit del privat i el públic a la ciutat. La dualitat de l'espai obert i tancat, vinculat a l'estructura espacial de la ciutat clàssica xinesa, quedava ordenat, justificat i vinculat mitjançant una estructura espacial molt definida. No obstant això en el model de ciutat contemporània, aflora la qüestió de la integració d'aquestes categories espacials i la seva articulació dins d'una estructura urbana heterogènia i fortament alterada. Quins seran els factors de canvi de la transició d'un espai comunitari introvertit a un espai cívic obert? Aquest procés és un procés que ha de passar a un doble nivell espacial i polític. Ha de transcórrer en paral · lel a la transició de les categories espacials que ordenen identitàriament l'àmbit urbà i la progressiva transició sociocultural i política d'una societat que ha gradualment identificar i adoptar com a pròpies les institucions de govern local i el seu escenari, la ciutat. Sun, 24 Jun 2012 22:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10609/21441 2012-06-24T22:00:00Z