Assessorament als mestres d'Educació Infantil en l'atenció als nens i nenes amb n.e.e. que presenten retards en el desenvolupament o dificultats en els aprenentatges

Abstract

Aquest projecte pretén demostrar la importància del paper del psicopedagog com a coordinador dels equips d'atenció precoç des d'un enfocament interdisciplinari en què es valora l'àmbit educatiu com una part important de la intervenció precoç o primerenca i en què les interaccions que s'hi generen poden ser una eina per a la prevenció en la primera infància. Per tal de poder demostrar la pertinença d'aquest projecte dins de l'atenció precoç en l'atenció a la mainada a la nostra comarca, he portat a terme una recerca prèvia a les escoles bressol per tal de saber les necessitats reals d'assessorament als mestres d'aquest cicle d'educació Infantil. Així mateix, he fet un seguiment del cas d'un nen de 30 mesos amb tot el que això comporta des d'un tractament interdisciplinari.

Este proyecto pretende demostrar la importancia del papel del psicopedagogo como coordinador de los equipos de atención precoz desde un enfoque interdisciplinario en el que se valora el ámbito educativo como una parte importante de la intervención precoz o primeriza y en el que las interacciones que se generan pueden ser una herramienta para la prevención en la primera infancia. A fin de demostrar la pertinencia de este proyecto dentro de la atención precoz en la atención a la pequeña infancia en nuestra comarca, he llevado a cabo una investigación previa en las guarderías infantiles para tratar de saber las necesidades reales de asesoramiento a los maestros de este ciclo de educación Infantil. Así mismo, he realizado el seguimiento del caso de un niño de 30 meses con todo lo que ello conlleva desde un tratamiento interdisciplinario.

This project intends to show from an interdisciplinary focus the importance of the role of the psycho-pedagogue as the coordinator of early attention teams in which the educational sphere is valued as an important part of early intervention and in which the interactions generated can be a tool for prevention during early childhood. In order to show the relevance of this project within early attention to young children in our local area, I have carried out previous research in nursery schools in order to discover the real needs of assessment to teachers in this cycle of child education. Similarly, I have monitored a case of a 30-month-old child with all that this entails from an interdisciplinary treatment.