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http://hdl.handle.net/10609/109859
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dc.contributor.authorSanz Torrent, Mònica-
dc.contributor.authorAndreu Barrachina, Llorenç-
dc.contributor.authorBadia Llenas, Iris-
dc.contributor.authorSidera Caballero, Francesc-
dc.contributor.otherUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)-
dc.contributor.otherUniversitat de Barcelona-
dc.contributor.otherUniversitat de Girona-
dc.date.accessioned2020-02-18T08:24:11Z-
dc.date.available2020-02-18T08:24:11Z-
dc.date.issued2011-01-
dc.identifier.citationSanz Torrent, M., Andreu Barrachina, L., Badia Llenas, I. & Sidera Caballero, F. (2011). Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI. Infancia y Aprendizaje, 34(1), 49-66. doi: 10.1174/021037011794390085en
dc.identifier.issn0210-3702MIAR
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/109859-
dc.description.abstractThis paper describes three studies on verb production and argument structure in children with Specific Language Impairment (SLI) using different methodologies. The first is an observational study which uses a spontaneous-talk longitudinal sample. The second uses an experimental sentence naming task as a result of event video observation. The third comprises an experimental sentence naming task with static images that differ in verb argument complexity. Although the specific data vary according to the methodology used, there is clear evidence that Catalan and Spanish speaking children with SLI have special difficulties in producing verbs with a highly complex argument structure and make errors in the specification of obligatory arguments. It is concluded that both processing limitations and deficits in the semantic representation of verbs may play a role in these difficulties.en
dc.description.abstractEl presente artículo describe tres estudios sobre la producción del verbo y la estructura argumental en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) usando diferentes metodologías. El primero es un estudio observacional que usa una muestra de habla espontánea. El segundo usa una tarea experimental de denominación de oraciones como resultado de la observación de videos de acciones. El tercero comprende la tarea de denominación de oraciones con imágenes estáticas en eventos con diferente complejidad argumental. Aunque los datos concretos varían en función de la metodología usada, hay una clara evidencia de que los niños de habla catalana y española con TEL presentan especiales dificultades en la producción de verbos con una alta complejidad en relación a la estructura argumental y cometen errores en la especificación de los argumentos obligatorios. Se concluye que tanto limitaciones en el procesamiento como déficits en la representación semántica de los verbos pueden estar implicados en estas dificultades.es
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isoeng-
dc.publisherInfancia y Aprendizaje-
dc.relation.ispartofInfancia y Aprendizaje, 2011, 34(1)-
dc.relation.urihttps://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037011794390085-
dc.rights(c) Author/s & (c) Journal-
dc.subjectspecific language impairmenten
dc.subjectpsycholinguisticsen
dc.subjectlanguage acquisitionen
dc.subjectverb processingen
dc.subjectargument structureen
dc.subjecttrastorno específico del lenguajees
dc.subjectpsicolingüísticaes
dc.subjectadquisición del lenguajees
dc.subjectprocesamiento del verboes
dc.subjectestructura argumentales
dc.subjecttrastorn específic del llenguatgeca
dc.subjectpsicolingüísticaca
dc.subjectadquisició del llenguatgeca
dc.subjectprocessament del verbca
dc.subjectestructura argumentalca
dc.subject.lcshLanguage disordersen
dc.titleArgument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLIen
dc.title.alternativeOmisión de argumentos en niños de preescolar hablantes de catalán y español con TELes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.subject.lemacTrastorns del llenguatgeca
dc.subject.lcshesTrastornos del lenguajees
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess-
dc.identifier.doi10.1174/021037011794390085-
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/2006ARIE1004-
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/BS2003-02200-
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/SEJ2007-62743-
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