Los problemas sociales del acoso escolar y las conductas sexistas desde un enfoque de implicación familiar. Propuesta de intervención para prevenir el "bullying" y las conductas sexistas, orientada a niños-as de educación infantil, primer ciclo de educación primaria y a sus padres y madres

Abstract

Las estadísticas muestran que en la Comunitat Valenciana los problemas de acoso escolar y violencia de género en las aulas, se mantienen y adoptan otras formas como el ciberacoso. Este TFG ofrece una propuesta de intervención para prevenir estas conductas en niños de educación infantil y primer ciclo de primaria de la localidad de Vinaròs (Castelló). Se propone la aplicación simultánea a padres/madres e hij@s de un programa cuyo pilar fundamental es la educación emocional. Consta de 30 sesiones distribuidas a lo largo de un curso académico, en horario extraescolar. Aparte de contenidos sobre el desarrollo de la inteligencia emocional, se impartirá formación sobre: el ¿bullying¿ y los comportamientos sexistas, las habilidades sociales y comunicativas, la igualdad de género, la educación sexual y el uso responsable de las TIC. Esta intervención proporciona tanto a los progenitores como a los hij@s recursos para reducir la vulnerabilidad de reproducir en el futuro conductas de acoso escolar y manifestaciones sexistas. Se espera que un abordaje de estos temas en los primeros años de la infancia, produzcan una disminución del ¿bullying¿ y la violencia de género en la adolescencia, y a la larga, en la juventud, se traduzca en unos índices más bajos de agresividad, de violencia hacia la pareja y de violencia hacia la mujer. Se quiere concienciar a la comunidad que el acoso escolar y el sexismo deben tratarse como problemas sociales, implicando a familias, escuela y organismos públicos. Esta propuesta otorga a los padres un papel primordial para prevenir o reconducir comportamientos no deseados, ya que son los primeros agentes sociabilizadores del niñ@ y sus figuras de referencia, teniendo así la capacidad de modular la conducta de sus hij@s.

Les estadístiques mostren que en la Comunitat Valenciana els problemes d'assetjament escolar i violència de gènere a les aules, es mantenen i adopten altres formes com el ciberassetjament. Aquest TFG ofereix una proposta d'intervenció per a previndre aquestes conductes en xiquets d'educació infantil i primer cicle de primària de la localitat de Vinaròs (Castelló). Es proposa l'aplicació simultània a pares/mares i fills/filles d'un programa que te com a pilar fonamental l'educació emocional. Consta de 30 sessions distribuïdes al llarg d'un curs acadèmic, en horari extraescolar. A part de continguts sobre el desenvolupament de la intel·ligència emocional, s'impartirà formació sobre: el ¿bullying¿ i els comportaments sexistes, les habilitats socials i comunicatives, la igualtat de gènere, l'educació sexual i l'ús responsable de les TIC. Aquesta intervenció proporciona tant als progenitors com als fills/filles recursos per a reduir la vulnerabilitat de reproduir en el futur conductes d'assetjament escolar i manifestacions sexistes. S'espera que un abordatge d'aquests temes en els primers anys de la infància produïsquen una disminució del "bullying" i la violència de gènere en l'adolescència, i a la llarga, en la joventut, es traduïsca en uns índexs més baixos d'agressivitat, de violència cap a la parella i de violència cap a la dona. Es vol conscienciar a la comunitat que l'assetjament escolar i el sexisme han de tractar-se com a problemes socials, implicant famílies, escola i organismes públics. Aquesta proposta atorga als pares un paper primordial per a previndre o reconduir comportaments no desitjats, ja que són els primers agents sociabilitzadors del xiquet@ a l¿hora que les seues figures de referència, tenint així la capacitat de modular la conducta dels seus fills/filles.

Statistics show that problems of bullying and gender-based violence in classrooms are maintained and adopted in other forms such as cyber bullying in Valencian Community. This TFG offers a proposal for intervention to prevent these behaviours in pre-schoolers and students of first grade of primary education, in the town of Vinaròs (Castelló). We propose a simultaneous application to parents and sons/daughters of a programme whose fundamental base is emotional education. It consists of 30 sessions distributed throughout an academic year, in after-school hours. Apart from content on the development of emotional intelligence, training will be provided formation on bullying and sexist behaviours, social and communicative skills, gender equality, sex education and responsible use of ICTs. This intervention wants to provide both, parents and sons/daughters, resources to reduce the vulnerability to reproduce in future bullying and sexist manifestations. It is expected that an approach to these topics in the early years of childhood, will produce a decrease in "bullying" and gender-based violence in adolescence, and in youth, it will become lower rates of aggression, violence towards the couple and violence against women. We want to raise awareness to the community that bullying and sexism should be treated as social problems, involving families, schools and public institutions. This proposal gives parents a primary role to prevent or re-conduct unwanted behaviours, because they are the first socializing agents of children and their reference figures, thus having the ability to modulate the conduct of their sons/daughters.