Claus per a que l'aprenentatge col·laboratiu en e-Learning doni el seu fruit

Abstract

Aquest Treball Final de Màster té per finalitat dur a terme una revisió bibliogràfica per tal d'analitzar els elements o factors que resulten essencials per a la realització de pràctiques d'ensenyament i aprenentatge exitoses totalment virtuals en Educació Superior, basades en la construcció compartida de coneixement i mediades per les TIC. La tècnica aplicada per a la recollida i anàlisi de les dades ha estat el metaanàlisi. Així mateix, parteix del reconeixement de possibles dificultats a l'hora de posar en pràctica dinàmiques de treball col·laboratiu en línia i de la necessitat d'afavorir certes habilitats i actituds en el si de l'equip, així com determinar les competències docents necessàries per al disseny, posada en pràctica i acompanyament d'aquest tipus de propostes. La indagació extrau, a partir de la revisió bibliogràfica, aquells valors que cal fomentar per fer les relacions col·laboratives més efectives i positives per a l'aprenentatge. També s'inclouen en aquesta recerca les implicacions que té aquesta manera de treballar en el rol del docent en línia. Finalment, a partir dels resultats i les conclusions a les que s'ha arribat, s'ofereix tot un seguit de recomanacions per millorar les propostes educatives basades en la col·laboració en línia en Educació Superior.

This Master's Thesis aims to carry out a bibliographic review in order to analyze the elements or factors that are essential for the realization of successful teaching and learning practices fully virtual in Higher Education, based on the shared construction of knowledge and mediated by ICT. The technique applied for data collection and analysis has been meta-analysis. It also starts from the recognition of possible difficulties in implementing the dynamics of collaborative work online and the need to promote certain skills and attitudes within the team, as well as determining teaching competencies required for the design, implementation and support of such proposals. The investigation extracts, from the bibliographic review, those values that need to be encouraged to make collaborative relationships more effective and positive for learning. This research also includes the implications of this way of working in the role of the online teacher. Finally, based on the results and conclusions reached, a series of recommendations are offered to improve educational proposals based on online collaboration in Higher Education.

Este Trabajo Final de Máster tiene por finalidad llevar a cabo una revisión bibliográfica para analizar los elementos o factores que resultan esenciales para la realización de prácticas de enseñanza y aprendizaje exitosas totalmente virtuales en Educación Superior, basadas en la construcción compartida de conocimiento y mediadas por las TIC. La técnica aplicada para la recogida y análisis de los datos ha sido el metaanálisis. Asimismo, parte del reconocimiento de posibles dificultades a la hora de poner en práctica dinámicas de trabajo colaborativo en línea y de la necesidad de favorecer ciertas habilidades y actitudes en el seno del equipo, así como determinar las competencias docentes necesarias para el diseño, puesta en práctica y acompañamiento de este tipo de propuestas. La indagación extrae, a partir de la revisión bibliográfica, aquellos valores que hay que fomentar para hacer las relaciones colaborativas más efectivas y positivas para el aprendizaje. También se incluyen en esta investigación las implicaciones que tiene esta manera de trabajar en el rol del docente en línea. Finalmente, a partir de los resultados y las conclusiones a las que se ha llegado, se ofrece una serie de recomendaciones para mejorar las propuestas educativas basadas en la colaboración en línea en Educación Superior.