El juego de la ciberseguridad: Securiza2

Abstract

La finalidad de este trabajo es realizar un proceso de aprendizaje sobre ciberseguridad a través de un juego de mesa de tipo trivial, donde los jugadores tienen que responder preguntas de ciberseguridad para conseguir el objetivo final de la victoria. La mecánica del juego consistirá en ir respondiendo correctamente preguntas para conseguir los emblemas de las cinco categorías en las que se divide el juego: defensa, ataque, malware, GRC y cultura. Una vez conseguidos los emblemas en las casillas de los vértices del pentágono que forma el tablero, se tendrá que ir a la casilla central para responder cinco preguntas, una de cada temática. El jugador se proclamará vencedor si responde correctamente cuatro de las cinco preguntas que forman una tarjeta. La metodología empleada para la realización del trabajo se ha basado, en primer lugar, en investigar las distintas mecánicas empleadas en este tipo de juegos de preguntas. Posteriormente, se han probado distintos juegos del tipo investigado para poder sacar conclusiones y adaptarlo a las mejores mecánicas posibles para que la experiencia de juego sea lo más agradable posible. Por último, se ha añadido un componente adicional, como es la estrategia, pudiendo alterar la dinámica del juego y haciéndolo más imprevisible. Finalmente, considero que se han conseguido unas buenas dinámicas de juego añadiendo un componente de estrategia que hará que se consiga una buena experiencia de juego a la vez que se realiza un proceso de aprendizaje en el campo de la ciberseguridad de una forma más amena.

The purpose of this work is to carry out a learning process about cybersecurity through a trivial board game, where players have to answer cybersecurity questions to achieve the final goal of victory. The mechanics of the game will consist of correctly answering questions to obtain the emblems of the five categories the game is divided: defense, attack, malware, GRC and culture. Once the emblems are obtained in the boxes of the vertices of the pentagon that forms the board, you will have to go to the central box to answer five questions, one of each subject. The player will be proclaimed the winner if he answers correctly four of the five questions that form a card. The methodology used to carry out the work has been based, in first place, on investigating the different mechanics employed in this type of question game. Subsequently, different games of the type investigated have been tested in order to draw conclusions and adapt them to the best possible mechanics to make the gaming experience as enjoyable as possible. Finally, an additional component, strategy, has been added, which can alter the dynamics of the game and make it more unpredictable. Finally, I believe that good game dynamics have been achieved by adding a strategy component that will make the game experience a good one while making the learning process in the field of cybersecurity more enjoyable.

La finalitat d'aquest treball és realitzar un procés d'aprenentatge sobre ciberseguretat a través d'un joc de taula de tipus trivial, on els jugadors han de respondre preguntes de ciberseguretat per a aconseguir l'objectiu final de la victòria. La mecànica del joc consistirà a anar responent correctament preguntes per a aconseguir els emblemes de les cinc categories en les quals es divideix el joc: defensa, atac, malware, GRC i cultura. Una vegada aconseguits els emblemes en les caselles dels vèrtexs del pentàgon que forma el tauler, s'haurà d'anar a la casella central per a respondre cinc preguntes, una de cada temàtica. El jugador es proclamarà vencedor si respon correctament quatre de les cinc preguntes que formen una targeta. La metodologia emprada per a la realització del treball s'ha basat, en primer lloc, a investigar les diferents mecàniques emprades en aquest tipus de jocs de preguntes. Posteriorment, s'han provat diferents jocs del tipus investigat per a poder treure conclusions i adaptar-lo a les millors mecàniques possibles perquè l'experiència de joc sigui el més agradable possible. Finalment, s'ha afegit un component addicional, com és l'estratègia, podent alterar la dinàmica del joc i fent-lo més imprevisible. Finalment, considero que s'han aconseguit unes bones dinàmiques de joc afegint un component d'estratègia que farà que s'aconsegueixi una bona experiència de joc alhora que es realitza un procés d'aprenentatge en el camp de la ciberseguretat d'una forma més amena.