El canvi social i educatiu al nou EEES : posicionament del docent i el discent de la Titulació de Fisioteràpia

Abstract

Implementació, docent, discent, Fisioteràpia i EEES A mesura que s'apropa la implementació del model preconitzat per l'EEES, apareixen experiències diverses, opinions confrontades i canvis que requereixen un gran esforç en diferents àmbits. Aquest treball d'investigació té un enfocament social del procés de Convergència Europea. Concreta l'estudi a la Diplomatura de Fisioteràpia de la Universitat de València, i tracta de respondre a la qüestió: com experencien el docent i el discent el conjunt de transformacions que acompanyen la implementació del projecte europeu d'educació superior?

Implementación, docente, Fisioteràpia y EEES a medida que se acerca la implementación del modelo preconizado por el EEES, aparecen experiencias diversas, opiniones confrontadas y cambios que requieren un gran esfuerzo en diferentes ámbitos. Este trabajo de investigación tiene un enfoque social del proceso de Convergencia Europea. Concreta el estudio a la Diplomatura de Fisioterapia de la Universidad de Valencia, y trata de responder a la cuestión: ¿como experencien el docente y el discent el conjunto de transformaciones que acompañan la implementación del proyecto europeo de educación superior?

Implementation, teacher, student, Physical Therapy and EHEA. As implementation of the model advocated by the EHEA draws closer, we are seeing the appearance of various experiences, conflicting opinions and changes that require great effort in different areas. This research work adopts a social approach to the process of European Convergence. The study was made concrete in the Diploma Course in Physical Therapy of the University of Valencia, and attempts to answer the question: How do the teacher and the student experience the aggregate of transformations that accompany implementation of the European higher education project?