Aprenentatge de l'ortografia mitjançant la memòria visual i el joc

Abstract

Davant de la complexitat educativa, sorgeix la necessitat d'actualitzar contínuament els coneixements dels professionals de l'educació per oferir una atenció educativa de qualitat. Per això es presenta la inquietud d'indagar més profundament sobre el trastorn específic de l'aprenentatge amb dificultats en l'escriptura i la lectura (dislèxia). La recerca es centra en un cas en concret per tal d'avaluar pràctiques psicoeducatives adequades per donar resposta a les dificultats ortogràfiques que comporta el trastorn. En concret, s'avalua l'eficàcia de l'entrenament de la memòria visual en la reeducació de les dificultats ortogràfiques.

Ante la complejidad educativa, surge la necesidad de actualizar continuamente los conocimientos de los profesionales de la educación para ofrecer una atención educativa de calidad. Por eso se presenta la inquietud de indagar más profundamente sobre el trastorno específico del aprendizaje con dificultades en la escritura y la lectura (dislexia). La investigación se centra en un caso en concreto para evaluar prácticas psicoeducativas adecuadas para dar respuesta a las dificultades ortográficas que comporta el trastorno. En concreto, se evalúa la eficacia del entrenamiento de la memoria visual en la reeducación de las dificultades ortográficas.

Given the complexity of education, there is a need to continually update the knowledge of education professionals in order to offer quality educational care. For this reason, there is a concern to investigate more deeply into the specific learning disorder with difficulties in writing and reading (dyslexia). The research focuses on a specific case in order to evaluate appropriate psychoeducational practices to respond to the orthographic difficulties that the disorder entails. Specifically, the efficacy of visual memory training in the re-education of spelling difficulties is evaluated.