El Flipped Learning com a metodologia emergent en el disseny tecnopedagògic de l'àrea d'educació artística en l'àmbit de l'educació primària

Abstract

El present projecte de TFM, de modalitat aplicada, busca, a partir d'un estudi en l'àmbit de l'Educació Primària, conèixer i analitzar com la implementació del mètode de l'aula inversa o Flipped Learning, pot enriquir, o no, l'adquisició de destreses cognitives; així com l'augment de la motivació, la implicació i l'èxit acadèmic de l'alumnat de 3r i 4t de Primària en l'àrea de l'Educació Artística. En aquests termes, l'origen d'aquest estudi neix a partir de la desmotivació dels estudiants, en un Col·legi Rural Agrupat, en relació amb l'àrea artística. Agafant el model ADDIE com a model de disseny tecnopedagògic, i d'acord amb les fases que el caracteritzin, es realitza una anàlisi de necessitats, per obtenir dades qualitatives i quantitatives sobre els motius que condueixin al desinterès de l'alumnat envers l'àrea d'Artística, incentivat, indirectament, per la falta de formació del professorat, així com per una mancança de renovació pedagògica i metodològica. Fruit d'aquesta anàlisi es deriva la concreció d'una proposta d'aplicació, sent en aquest cas una unitat didàctica, a partir de la qual es treballa el volum aplicant el mètode d'aula inversa, amb la peculiaritat que, la recerca i consulta de continguts fora de l'aula es realitza a través d'un entorn virtual d'aprenentatge. En termes generals aquesta investigació esdevé un projecte innovador, que té en compte la implementació de les TIC, en una etapa, una àrea i un context on s'evidencia una mancança important d'investigacions sobre l'aplicació de l'aula inversa.

This applied TFM (Treball Final de Màster - Master's Dissertation) project seeks, from a study in the field of Primary Education, to find out and analyse how the implementation of the flipped classroom, or Flipped Learning method, may or may not enrich the acquisition of cognitive skills; as well as increase the motivation, involvement and academic success of the students of the 3rd and 4th Primary School levels in the area of Art Education. In this respect, this study originated from the demotivation of students in a Grouped Rural School, in relation to this area. Taking the ADDIE model as a techno-pedagogical design model, and taking account to the phases that it characterises, a needs analysis was carried out to obtain qualitative and quantitative data on the reasons that led to the students' disinterest in the area of Arts, indirectly brought about by a lack of teacher training, as well as a lack of educational and methodological renewal. The result of this analysis is the formulation of an application proposal, in this case being a didactic unit, from which the volume is worked by applying the flipped learning method, with the peculiarity that the research and consultation of content outside of the classroom is carried out through a virtual learning environment. Generally speaking, this research is an innovative project that takes into account the implementation of ICT at a stage, area and context where there is a significant lack of research on the application of flipped learning.

El presente proyecto de TFM, de modalidad aplicada, busca, a partir de un estudio en el ámbito de la Educación Primaria, conocer y analizar como la implementación del método del aula inversa o Flipped Learning, puede enriquecer, o no , la adquisición de destrezas cognitivas; así como el aumento de la motivación, la implicación y el éxito académico del alumnado de 3º y 4º de Primaria en el área de la Educación Artística. En estos términos, el origen de este estudio nace a partir de la desmotivación de los estudiantes, en un Colegio Rural Agrupado, en relación con el área artística. Cogiendo el modelo ADDIE como modelo de diseño tecnopedagógico, i de acuerdo con las fases que lo caractericen, se realiza un análisis de necesidades, para obtener datos cualitativos y cuantitativos sobre los motivos que conduzcan al desinterés del alumnado hacia el área de Artística, incentivado, indirectamente, por la falta de formación del profesorado, así como por una carencia de renovación pedagógica y metodológica. Fruto de este análisis se deriva la concreción de una propuesta de aplicación, siendo en este caso una unidad didáctica, a partir de la cual se trabaja el volumen aplicando el método de aula inversa, con la peculiaridad de que, la investigación y consulta de contenidos fuera del aula se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. En términos generales esta investigación se convierte en un proyecto innovador, que tiene en cuenta la implementación de las TIC, en una etapa, un área y un contexto donde se evidencia una carencia importante de investigaciones sobre la aplicación del aula inversa.