Dificultats d'aprenentatge en el llenguatge oral i escrit i en matemàtiques en un cas d'un nen amb trastorn per dèficit d'atenció sense hiperactivitat

Abstract

Aquest projecte final de Pràcticum I de Psicologia de l'Educació explica totes les activitats que he dut a terme al llarg de la meva estada en practiques al centre Orienta. S'hi descriuen les característiques més rellevants del centre, així com els serveis que ofereix a la comunitat educativa, molt especialment els adreçats a ajudar els infants a millorar les seves capacitats d'aprenentatge, des d'un marc teòric cognitiu-conductual i sistèmic, tot emfatitzant el treball col·laboratiu que mantenen els professionals de l'educació amb les famílies dels nens. El projecte detalla les activitats de col·laboració en la intervenció que he realitzat des de l'àmbit educatiu de la Psicologia, la seva temporització i seguiment i finalment, les conclusions i prospectiva envers el treball realitzat, així com la valoració crítica que en faig de la meva estada en pràctiques.

Este proyecto final de Prácticum I de Psicología de la Educación explica todas las actividades que he llevado a cabo a lo largo de mi estancia en prácticas en el centro Orienta. Se describen las características más relevantes del centro, así como los servicios que ofrece a la comunidad educativa, muy especialmente los dirigidos a ayudar a los niños a mejorar sus capacidades de aprendizaje, desde un marco teórico cognitivo-conductual y sistémico, enfatizando el trabajo colaborativo que mantienen los profesionales de la educación con las familias de los niños. El proyecto detalla las actividades de colaboración en la intervención que he realizado desde el ámbito educativo de la Psicología, su temporización y seguimiento y finalmente, las conclusiones y prospectiva sobre el trabajo realizado, así como la valoración crítica que hago de mi estada en prácticas.

This Practicum I of Educational Psychology's final project explains all the activities I have done during my stay in practices on the Orienta center. The outstanding characteristics of the center are described, and the offered services to the educational comunity as well, very especially those addressed to help children to improve their learning abilities, from a cognitive-behavioral and systemic theoric framework, emphasizing the team work between education professionals and children's families. The project gives the details of the collaboration activities in the intervention that I have realised from the Psychology's educational field, their timing and monitoring and finally, the conclusions and prospective about the work done, and the critic valuation of my stay in practices, as well.