Optimización del comportamiento informacional mediante el uso de herramientas de bookmarking

Abstract

La actual sociedad del conocimiento así como las nuevas políticas educativas de la Unión Europea requieren una nueva aproximación a los recursos educativos. El uso de un formato cerrado y monolítico como puede ser el libro de texto tiene que ser substituido por la creación y actualización constante de colecciones o repositorios de recursos que faciliten y formen parte del proceso de aprendizaje. El presente trabajo introduce una aproximación a este nuevo paradigma a través del análisis de tres niveles: la investigación del comportamiento informacional de estudiantes en el uso de recursos educativos disponibles en la red; el análisis funcional y de usabilidad de las herramientas que dan soporte a la gestión y uso de los recursos de información; y la prueba piloto de una herramienta de bookmarking en las aulas virtuales de la asignatura de Interacción Persona-Ordenador cómo práctica para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes. Considerar conjuntamente estos tres niveles es clave para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes y, en consecuencia, permitir una mejor adquisición de las competencias informacionales esenciales en el contexto actual.

L'actual societat del coneixement així com les noves polítiques educatives de la Unió Europea requereixen una nova aproximació als recursos educatius. L'ús d'un format tancat i monolític com pot ser el llibre de text s'ha de substituir per la creació i actualització constant de col·leccions o repositoris de recursos que faciliten i formen part del procés d'aprenentatge. Aquest treball introdueix una aproximació a aquest nou paradigma a través de l'anàlisi de tres nivells: la investigació del comportament informacional d'estudiants en l'ús de recursos educatius disponibles a la xarxa; l'anàlisi funcional d'usabilitat de les eines que donen suport a la gestió i ús dels recursos d'informació; i la prova pilot d'una eina de bookmarking a les aules virtuals de l'assignatura d'Interacció Persona-Ordinador com a pràctica per millorar el comportament informacional dels estudiants. Considerar conjuntament aquests tres nivells és clau per millorar el comportament informacional dels estudiants i, en conseqüència, permetre una millor adquisició de les competències informacionals essencials en el context actual.

The current knowledge society and the new education policies in the EU require a new approach to educational resources. The use of a closed and monolithic form such as the textbook has to be replaced by the creation and continuous updating of repositories of resources that facilitate and are part of the learning process. This paper presents an approach to this new paradigm through an analysis of three elements: the research of the information behavior of students in the use of educational resources available on the Net, the functional and usability analysis of the tools that support management and use of information resources, and the pilot of a bookmarking tool in a virtual classroom course on Human-Computer Interaction as practice to improve students' information behavior. Considered together these three elements is key to improving students' information behavior and therefore allow better acquisition of information competencies essential in the current context.