Els alumnes llegeixen millor quan juguen. La gamificació com a instrument de millora de la comprensió lectora

Abstract

A les persones ens agrada jugar, és una qualitat innata de l'ésser humà que se'ns desperta de ben petits. Forma part del nostre desenvolupament neuronal i genètic, ens ajuda a establir vincles de relació social i emocional, comprendre el món que ens envolta i interactuar gairebé sense la necessitat de parlar el mateix idioma. El present treball pretén aprofitar aquesta atracció pel joc i aplicar-la al context educatiu formal, incorporant conceptes curriculars i aprenentatges competencials a través de la gamificació. Finalment es presenten els resultats obtinguts al aplicar aquesta metodologia sobre dos grups de control d'alumnat real.

A las personas nos gusta jugar, es una calidad innata del ser humano que se nos despierta de muy pequeños. Forma parte de nuestro desarrollo neuronal y genético, nos ayuda a establecer vínculos de relación social y emocional, comprender el mundo que nos rodea e interactuar casi sin la necesidad de habla el mismo idioma. El presente trabajo pretende aprovechar esta atracción por el juego y aplicarla al contexto educativo formal, incorporando conceptos curriculares y aprendizajes competenciales a través de la gamificación. Finalmente se presentan los resultados obtenidos al aplicar esta metodología sobre dos grupos de control de alumnado real.

People like to play, it is an innate quality of human beings that awakens in us when we are very young. It is part of our neural and genetic development, it helps us to establish social and emotional relationships, to understand the world around us and to interact almost without the need to speak the same language. This paper aims to take advantage of this attraction to the game and apply it to the formal educational context, incorporating curricular concepts and competency learning through gamification. Finally, the results obtained by applying this methodology to two control groups of real students are presented.