Please use this identifier to cite or link to this item:

http://hdl.handle.net/10609/134401
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRaffaghelli, Juliana Elisa-
dc.contributor.authorRomeu Fontanillas, Teresa-
dc.contributor.authorRomero Carbonell, Marc-
dc.date.accessioned2021-09-06T06:13:52Z-
dc.date.available2021-09-06T06:13:52Z-
dc.date.issued2020-08-31-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/134401-
dc.description.abstractEl objetivo principal de este ejercicio es el de profundizar el reconocimiento de aspectos críticos de las tecnologías con que los educadores trabajan, a partir de cómo estas han evolucionado y planteado sus modelos de desarrollo y negocio. En efecto, se ha criticado durante la COVID19 una selección de herramientas que podrían no estar del todo bien informadas. Dichas herramientas encierran riesgos ligados a formas de manipulación o control indeseables para profesorado y estudiantado. El ejercicio parte del análisis guiado de software elegidos por el estudiantado o los educadores, y apunta a generar una fase de reflexión individual y colaborativa sobre las informaciones analizadas. Se espera que al finalizar el ejercicio, los participantes sean más conscientes de las problemáticas ligadas al uso de ciertas herramientas, en particular respecto al uso de datos y entrada dentro de la esfera de la privacidad del usuario.es
dc.description.abstractThe main objective of this exercise is to deepen the recognition of critical aspects of the technologies that educators work with, based on how these technologies have evolved and approached their development and business models. Indeed, during COVID19 , a selection of tools that may not be fully informed has been criticised. These tools carry risks linked to forms of manipulation or control that are undesirable for teachers and students. The exercise starts with a guided analysis of software chosen by students or educators, and aims to generate a phase of individual and collaborative reflection on the information analysed. It is hoped that at the end of the exercise, participants will be more aware of the issues linked to the use of certain tools, in particular with regard to the use of data and input within the sphere of user privacy.en
dc.description.abstractL'objectiu principal d'aquest exercici és el d'aprofundir el reconeixement d'aspectes crítics de les tecnologies amb què els educadors treballen, a partir de com aquestes han evolucionat i plantejat els seus models de desenvolupament i negoci. En efecte, s'ha criticat durant la COVID19 una selecció de eines que podrien no estar d'el tot ben informades. Aquestes eines tanquen riscos lligats a formes de manipulació o control indesitjables per a professorat i estudiantat. L'exercici part de l'anàlisi guiat de programari elegits per l'estudiantat o els educadors, i apunta a generar una fase de reflexió individual i col·laborativa sobre les informacions analitzades. S'espera que a l'acabar l'exercici, els participants siguin més conscients de les problemàtiques lligades a l'ús de certes eines, en particular respecte a l'ús de dades i entrada dins de l'esfera de la privacitat de l'usuari.ca
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)-
dc.rightsCC BY-NC-ND-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.subjectcondiciones de usoes
dc.subjectaplicacions mòbilsca
dc.subjectaplicaciones móvileses
dc.subjectmobile applicationsen
dc.subjectsoftwarees
dc.subjectalfabetización en datoses
dc.subjectcompetencia digital críticaes
dc.subjectprogramarica
dc.subjectalfabetització en dadesca
dc.subjectcondicions d'úsca
dc.subjectcompetència digital críticaca
dc.titleHacia la formación de una competencia digital crítica - Ejercicio de evaluación de condiciones de servicio relacionadas con el uso de datos en software/app frecuentemente usados por alumnado universitario-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/lecture-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:UOC Learning resources

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons