Please use this identifier to cite or link to this item:

http://hdl.handle.net/10609/135088
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRamírez Lázaro, Mayte-
dc.date.accessioned2021-10-13T05:54:08Z-
dc.date.available2021-10-13T05:54:08Z-
dc.date.issued2021-06-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/135088-
dc.description.abstractEl aumento de universidades y titulaciones impartidas a distancia, incluyendo la formación virtual de emergencia forzada por la irrupción en 2020 del COVID-19, nos sitúan en un contexto en el que resulta oportuno reflexionar sobre la idoneidad de los criterios y mecanismos utilizados para garantizar su calidad. En base a las referencias bibliográficas, y a las pautas y orientaciones específicas elaboradas por diversos organismos (ENQA, EADTU, REACU, ANECA, AQU...), este proyecto analiza cómo estas se han integrado en los modelos de acreditación de titulaciones en España, y en qué medida -a la vista de los resultados obtenidos hasta la fecha- la aplicación a las enseñanzas impartidas a distancia del modelo de evaluación vigente resulta adecuada y eficaz para su propósito, teniendo en cuenta las particularidades que caracterizan esta modalidad. Este TFM analiza las perspectivas y tendencias desarrolladas en el ámbito del aseguramiento de la calidad de la ES a distancia, destaca los principales retos y oportunidades identificadas, y plantea propuestas que contribuyan a afrontar el reto de impulsar tanto la mejora continua como el reconocimiento de la excelencia en el marco de los procesos de evaluación, al tiempo que se garantiza el cumplimiento de los requisitos exigibles a una educación superior de calidad.es
dc.description.abstractL'augment d'universitats i titulacions impartides a distància, incloent la formació virtual d'emergència forçada per la irrupció el 2020 del COVID-19, ens situen en un context en el qual resulta oportú reflexionar sobre la idoneïtat dels criteris i mecanismes utilitzats per garantir la seva qualitat. Sobre la base de les referències bibliogràfiques, i de les pautes i orientacions específiques elaborades per diversos organismes (ENQA, EADTU, REACU, ANECA, AQU...), aquest projecte analitza com aquestes s'han integrat en els models d'acreditació de titulacions a Espanya, i en quina mesura -en vista dels resultats obtinguts fins a la data- l'aplicació als ensenyaments impartits a distància del model d'avaluació vigent resulta adequada i eficaç per al seu propòsit, tenint en compte les particularitats que caracteritzen aquesta modalitat. Aquest TFM analitza les perspectives i tendències desenvolupades en l'àmbit de l'assegurament de la qualitat de l'ES a distància, destaca els principals reptes i oportunitats identificades, i planteja propostes que contribueixin a fer front al repte d'impulsar tant la millora contínua com el reconeixement de l'excel.lència en el marc dels processos d'avaluació, alhora que es garanteix el compliment dels requisits exigibles a una educació superior de qualitat.ca
dc.description.abstractDistance learning Universities and degrees are increasing, including emergency virtual education forced by COVID-19 outbreak in 2020, so we are in a context in which it is appropriate to reflect on the criteria and mechanisms used to guarantee its quality, and their suitability. Based on the bibliographic references, and the specific guidelines and orientations developed by some organizations (as ENQA, EADTU, REACU, ANECA, AQU...), this project analyzes how these guidelines have been integrated into the degrees' accreditation models in Spain. To what extent -looking at results to date- the application of the current evaluation model to distance learning is suitable and effective for its purpose, taking into account some particularities that characterize this type of education. This master's thesis analyzes the perspectives and trends developed in the distance HE quality assurance's field, highlights main challenges and opportunities identified, and puts forward some proposals that can contribute to face the challenge to promote, within the assessment processes' framework, both continuous improvement and excellence's recognition, while ensuring the compliance of requirements for a quality higher education.en
dc.language.isospa-
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)-
dc.subjecteducación a distancia, evaluación de la calidad, acreditación de titulaciones, indicadores universitarios, universidad online, trabajo final máster, máster calidad educación superiores
dc.subjecteducació a distància, avaluació de la qualitat, acreditació de titulacions, indicadors universitaris, universitat online, treball final màster, màster qualitat educació superiorca
dc.subjectdistance education, quality assessment, degrees accreditation, university indicators, online university, master thesis, higher education quality master degreeen
dc.titleLa calidad de la educación superior a distancia. Un análisis del modelo actual de acreditación de titulaciones y su aplicación en España-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.contributor.directorPérez Pérez, Marta-
dc.contributor.tutorMaina, Marcelo F.-
Appears in Collections:Bachelor thesis, research projects, etc.

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
mramirezTFM0721memoria.pdfMemoria del TFM2.26 MBAdobe PDFView/Open

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons