Aproximación a una escuela sin muros: Más allá de la pandemia Covid-19. Revisión sistemática

Abstract

El 'Homeschooling' (HS) es una práctica educativa desconocida en España. A raíz de la pandemia por el Sars-Cov2, una crisis sanitaria obligó a cerrar escuelas, generando el colapso, al no disponer de métodos de enseñanza 'online' ni de un cuerpo docente convenientemente actualizado en Nuevas Tecnologías (TIC) educativas. El objetivo de esta revisión sistemática (RS) es dar a conocer los programas educativos innova- dores para implementarlos en nuestro país. Se espera que estos programas puedan facilitar, con el tiempo, un clima de buenas prácticas y donde el Interés Superior del Menor sea lo primero, posibilitando el HS como opción elegible en el marco de la legalidad. Se ha realizado una búsqueda bibliográfica pormenorizada en bases de datos de Open Access' y en revistas especializadas, seleccionando artículos recientes que evidenciaran que una Educación de calidad y sin muros es posible. Los resultados apuntan a que los alumnos de aulas virtuales están más predispuestos y motivados a la tarea y al aprendizaje compartido, además de mejores resultados. Por contrapartida, la formación del profesorado en métodos innovadores aún debe ser incentivada. Esta aproximación a una escuela sin muros puede aportar información preliminar y de interés a familias y agentes educativos y sociales, para repensar la Educación avistando más allá de las fronteras. Al final de este trabajo, se hace una comparativa entre infraestructuras educativas que podrían estar torpedeando un sistema educativo (SE) más flexible y paidocéntrico; y se invita a poner en práctica nuevas líneas de investigación que podrían mejorar la presente.

Homeschooling (HS) is an unknown educational practice in Spain. As a result of the Sars-Cov2 pandemic, a health crisis forced schools to close, generating the collapse, not having online teaching methods or a teaching body suitably updated in educative New Technologies (ICT). The objective of this systematic review (SR) is to introduce innovative educational programs to implement them in our country. These programs are expected to, over time, facilitate a climate of good practices and where the Best Interest of the Minor comes first, making HS an eligible option within the framework of legality. A detailed bibliographic search has been carried out in Open Access ¿data- bases and in specialized magazines, selecting recent articles that show that a quality education without walls is possible. The results indicate that the virtual classroom students are more predisposed and motivated to the task and shared learning, in addition to obtaining better results. On the other hand, teacher training in innovative methods must still be encouraged. This approach to a school without walls can provide preliminary and interesting information to families and educational and social agents, to re- think Education by sighting beyond borders. At the end of this work, a comparison is made among some educational infrastructures that could be torpedoing a more flexible and paidocentric educational system; and it is invited to put into practice new lines of research that could improve the present one.

L'educació a casa (HS) és una pràctica educativa desconeguda a Espanya. Com a conseqüència de la pandèmia del Sars-Cov2, una crisi sanitària va obligar a tancar escoles, generant el col·lapse, no disposar de mètodes docents en línia ni d'un cos docent adequadament actualitzat en Noves Tecnologies educatives (TIC). L'objectiu d'aquesta revisió sistemàtica (RS) és introduir programes educatius innovadors per implantar-los al nostre país. Es preveu que aquests programes, amb el temps, facilitin un clima de bones pràctiques i on l'interès superior del menor sigui primer, fent de l'HS una opció elegible en el marc de la legalitat. S'ha realitzat una cerca bibliogràfica detallada en bases de dades d'accés obert i en revistes especialitzades, seleccionant articles recents que demostren que una educació de qualitat sense murs és possible. Els resultats indiquen que els alumnes de l'aula virtual estan més predisposats i motivats a la tasca i a l'aprenentatge compartit, a més d'obtenir millors resultats. D'altra banda, encara s'ha de fomentar la formació del professorat en mètodes innovadors. Aquesta aproximació a una escola sense murs pot aportar informació preliminar i interessant a les famílies i als agents educatius i socials, per repensar l'Educació mirant més enllà de les fronteres. Al final d'aquest treball, es fa una comparativa entre algunes infraestructures educatives que podrien estar torpedejant un sistema educatiu més flexible i paidocèntric; i es convida a posar en pràctica noves línies de recerca que puguin millorar l'actual.

L'enseignement à domicile (HS) est une pratique éducative inconnue en Espagne. A la suite de la pandémie Sars-Cov2, une crise sanitaire a contraint les écoles à fermer, générant l'effondrement, ne disposant pas de méthodes d'enseignement en ligne ni d'un corps enseignant convenablement mis à jour en Nouvelles Technologies éducatives (TIC). L'objectif de cette revue systématique (RS) est de présenter des programmes éducatifs innovants pour les mettre en ¿uvre dans notre pays. Ces programmes devraient, au fil du temps, faciliter un climat de bonnes pratiques et où l'intérêt supérieur du mineur passe avant tout, faisant de l'HS une option éligible dans le cadre de la légalité. Une recherche bibliographique détaillée a été effectuée dans les bases de données Open Access et dans les revues spécialisées, en sélectionnant des articles récents qui montrent qu'une éducation de qualité sans murs est possible. Les résultats indiquent que les élèves de la classe virtuelle sont plus prédisposés et motivés à la tâche et à l'apprentissage partagé, en plus d'obtenir de meilleurs résultats. D'autre part, la formation des enseignants aux méthodes innovantes doit encore être encouragée. Cette approche d'une école sans murs peut fournir des informations préliminaires et intéressantes aux familles et aux agents éducatifs et sociaux, pour repenser l'Éducation en voyant au-delà des frontières. Au terme de ce travail, une comparaison est faite entre quelques infrastructures éducatives qui pourraient torpiller un système éducatif plus souple et plus payant ; et il est invité à mettre en pratique de nouvelles pistes de recherche qui pourraient améliorer la présente.

L'homeschooling (HS) è una pratica educativa sconosciuta in Spagna. A seguito della pandemia Sars-Cov2, una crisi sanitaria ha costretto le scuole a chiudere, generando il crollo, non avendo metodi di insegnamento online o un corpo docente adeguatamente aggiornato nelle Nuove Tecnologie educative (ICT). L'obiettivo di questa revisione sistematica (SR) è introdurre programmi educativi innovativi per implementarli nel nostro paese. Ci si aspetta che questi programmi, nel tempo, facilitino un clima di buone pratiche e in cui il Migliore Interesse del Minore viene al primo posto, rendendo l'HS un'opzione ammissibile nel quadro della legalità. È stata effettuata una ricerca bibliografica dettagliata nelle banche dati Open Access e nelle riviste specializzate, selezionando articoli recenti che mostrano come una formazione di qualità senza muri è possibile. I risultati indicano che gli studenti dell'aula virtuale sono più predisposti e motivati ¿¿al compito e all'apprendimento condiviso, oltre ad ottenere risultati migliori. D'altro canto, la formazione degli insegnanti con metodi innovativi deve ancora essere incoraggiata. Questo approccio a una scuola senza muri può fornire informazioni preliminari e interessanti alle famiglie e agli attori educativi e sociali, per ripensare all'Educazione guardando oltre i confini. Alla fine di questo lavoro, viene fatto un confronto tra alcune infrastrutture educative che potrebbero silurare un sistema educativo più flessibile e payocentrico; ed è invitato a mettere in pratica nuove linee di ricerca che possano migliorare quella attuale.