Underlying dimensions in attitude towards technology in a sample of Spanish, German and Indian women

Abstract

Background: the underrepresentation of women in the field of technology, their progressive disappearance from scientific and technological careers, as well as the disaffection towards technology by women continues to prevail despite, the efforts that are being made. This article is an analysis of the early results of a study on women's attitudes towards technology. Method: we prepared a questionnaire about attitudes towards technology building on previous investigations. By means of a convenience sampling, followed by a snowball sampling strategy, we presented a questionnaire to 497 women (Spanish, German and Indian). Results: By means of a Principal Components Analysis, we have identified two dimensions: 1) attitude related to the experience with technology entrenched in gender stereotypes; 2) attitude to the ability to teach and learn ICT. Conclusions: similarities have been shown among the groups of women of different nationalities, in terms of the interpretation of these dimensions, but not for the set of items summarized in each one of them. In addition, a third dimension was obtained in the group of women from India: attitude related to the role of gender in relation to technology.

Antecedentes: La infrarrepresentación de las mujeres en el ámbito tecnológico, su desaparición progresiva de las carreras científicas y tecnológicas, así como la desafección hacia la tecnología por parte de las mujeres sigue prevaleciendo a pesar de los esfuerzos que se vienen realizando. En este trabajo analizamos los primeros resultados de un estudio sobre las actitudes hacia la tecnología por parte de las mujeres. Método: Construimos un cuestionario de actitudes hacia la tecnología partiendo de investigaciones previas. Mediante un muestreo por conveniencia, siguiendo posteriormente con una estrategia muestral de bola de nieve, lo administramos a 497 mujeres (españolas, alemanas e indias). Resultados: Mediante un análisis en componentes principales hemos identificado dos dimensiones: 1) actitud relacionada con la experiencia con la tecnología imbricada con los estereotipos de género; 2) actitud con respecto a la capacidad en enseñar y aprende las TIC. Conclusiones: Se han mostrado similitudes entre los grupos de mujeres de distintas nacionalidades en cuanto a la interpretación de las dimensiones, pero no para el conjunto de ítems que se resume en cada una de ellas. Además, en el grupo de mujeres de la India, se obtuvo una tercera dimensión: actitud relacionada con el rol de género frente a la tecnología.