Alfabetización mediática y el consumo de noticias en institutos de Andalucía: un análisis cualitativo

Abstract

En los últimos años, el consumo de medios por parte de los jóvenes ha suscitado la preocupación de los expertos, al considerar que estos no contarían con las competencias mediáticas suficientes para enfrentarse críticamente a los contenidos mediáticos. En este contexto, diversos investigadores y organismos internacionales llevan años demandando políticas encaminadas a impulsar la presencia de la alfabetización mediática e informacional en las escuelas y dotar al alumnado de las competencias mediáticas necesarias. No obstante, conviene preguntarse hasta qué punto estas demandas se están materializando en los currículos escolares. El presente trabajo analiza las experiencias de profesores y profesoras de institutos de Andalucía, con el fin de conocer su percepción acerca de la alfabetización mediática e informacional. Los resultados evidencian que el profesorado muestra interés por la educación mediática y trabaja la actualidad informativa en sus clases a través del consumo de noticias. Sin embargo, no cuenta con suficiente formación en la materia y su implicación en el tema surge por su propio interés y elección. Asimismo, para el profesorado, el alumnado cuenta con carencias evidentes que dificultan que estos se informen correctamente. Los resultados obtenidos y el análisis realizado se convierten en un punto de partida para continuar la línea del proyecto y ampliar el estudio.

En els últims anys, el consum de mitjans per part dels joves ha suscitat la preocupació dels experts, en considerar que aquests no comptarien amb les competències mediàtiques suficients per a enfrontar-se críticament als continguts mediàtics. En aquest context, diversos investigadors i organismes internacionals porten anys demandant polítiques encaminades a impulsar la presència de l'alfabetització mediàtica i informacional a les escoles i dotar a l'alumnat de les competències mediàtiques necessàries. No obstant això, convé preguntar-se fins a quin punt aquestes demandes s'estan materialitzant en els currículums escolars. El present treball analitza les experiències de professors i professores d'instituts d'Andalusia, amb la finalitat de conèixer la seva percepció sobre l'alfabetització mediàtica i informacional. Els resultats evidencien que el professorat mostra interès per l'educació mediàtica i treballa l'actualitat informativa en les seves classes a través del consum de notícies. No obstant això, no compta amb suficient formació en la matèria i la seva implicació en el tema sorgeix pel seu propi interès i elecció. Així mateix, per al professorat, l'alumnat compta amb mancances evidents que dificulten que aquests s'informin correctament. Els resultats obtinguts i l'anàlisi realitzada es converteixen en un punt de partida per a continuar la línia del projecte i ampliar l'estudi.

In recent years, media consumption by young people has raised the concern of experts, who consider that they do not have sufficient media skills to deal critically with media content. In this context, various researchers and international organizations have been calling for years for policies aimed at promoting the presence of media and information literacy in schools and providing students with the necessary media skills. However, it is worth asking to what extent these demands are materializing in school curricula. This paper analyzes the experiences of high school teachers in Andalusia, in order to know their perception of media and information literacy. The results show that teachers show interest in media education and work on current affairs in their classes through the consumption of news. However, they do not have sufficient training in the subject and their involvement in the topic arises from their own interest and choice. Likewise, for the teachers, the students have evident deficiencies that make it difficult for them to inform themselves correctly. The results obtained and the analysis carried out become a starting point to continue the line of the project and expand the study.