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http://hdl.handle.net/10609/2588
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dc.contributor.authorGonzález Sánchez, Rocío-
dc.date.accessioned2010-07-29T07:51:34Z-
dc.date.available2010-07-29T07:51:34Z-
dc.date.issued2010-07-07-
dc.identifier.citationGonzález Sánchez, Rocío (2010). "Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación. Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado, de Víctor Manuel Amar (2008)". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2010, Vol. 7, núm 2-
dc.identifier.issn1698-580XMIAR
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/2588-
dc.description.abstractEn el context actual, marcat per la important presència de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), la realitat social, en general, i l'educativa, en particular, han canviat. L'arribada i l'impuls que les noves tecnologies han assolit en l'àmbit educatiu ens obren altres camins en relació amb l'aprenentatge, al qual s'ha d'arribar de maneres noves i en entorns nous. Tanmateix, el paper omnipresent de les noves tecnologies ha estat l'origen de certs desajustaments que el llibre objecte d'aquesta ressenya vol afrontar. Per a això, es busca promoure la responsabilitat dels membres de la comunitat socioeducativa i motivar un ús racional i òptim de les TIC i les e-eines.ca
dc.description.abstractNowadays, the social and educational realities have changed because of the increasing importance of the information and communication technologies (herein after, ICT). New paths among the learning process are related with the arrival of these technologies, and the solutions of these journeys must be reached by new ways. However, the pervasive role of the ICT has been the origin of some problems exposed in the book referred in this abstract, problems we aim to resolve.en
dc.description.abstractEn el actual contexto, marcado por la importante presencia de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), la realidad social, en general, y la educativa, en particular, han cambiado. La llegada y el impulso que las nuevas tecnologías han alcanzado en el ámbito educativo nos abren otros caminos en relación con el aprendizaje, y éste debe alcanzarse de nuevas formas y en nuevos entornos. Sin embargo, el papel omnipresente de las nuevas tecnologías ha sido el origen de ciertos desajustes a los que el libro objeto de esta reseña pretende hacer frente. Para ello, se busca promover la responsabilidad de los miembros de la comunidad socioeducativa y motivar un uso racional y óptimo de las TIC y las e-herramientas.es
dc.language.isospa-
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunya-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
dc.subjectTICca
dc.subjectsocietatca
dc.subjecteducació virtualca
dc.subjecte-einesca
dc.subjectprofessors i alumnesca
dc.subjectTICen
dc.subjectsocietaten
dc.subjecteducació virtualen
dc.subjecte-einesen
dc.subjectprofessors i alumnesen
dc.subjectTICes
dc.subjectsociedades
dc.subjecteducación virtuales
dc.subjecte-herramientases
dc.subjectprofesorado y alumnadoes
dc.titleTecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación. Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado, de Víctor Manuel Amar (2008)es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.audience.mediatorTheme areas::eLearning::Education and ICT (e-learning)en
dc.source.urlhttp://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/-
dc.date.updated2010-07-29T07:51:35Z-
dc.gir.idAR/uocjournal-
Appears in Collections:2010, vol. 7, n. 2
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