Mindfulness i altres tècniques per desenvolupar la intel·ligència emocional dels adolescents en contextos de consum de substàncies

Abstract

Aquest treball pretén integrar els diferents treballs que s'han realitzat sobre la intel·ligència emocional i la seva correlació amb les conductes autodestructives dels adolescents, especialment les conductes de consum de substàncies. Aquesta cerca integradora de treballs es basa en la possibilitat de considerar la intel·ligència emocional (IE) com a factor de protecció, i de la seva importància de integrar-la en els programes de prevenció en addiccions de substàncies que estiguin dirigits a adolescents, conjuntament a l'estudi de diferents tècniques per tal de potenciar els nivells de IE, especialment en el cas del mindfulness, on l'interés es centra en utilitzar-la com a complementaria de l'entrenament en habilitats relacionades amb la IE.

This work aims to integrate the different works that have been done on the emotional intelligence and its correlation with the self-destructive behaviors of teenagers, especially substance use behaviors. This integrated search of works is based on the possibility to consider the emotional intelligence (EI) as a form of protection, and the importance of integrating in prevention programs in substance addiction that are aimed at teenagers, in conjunction with the study of different techniques in order to enhance the levels of EI, especially in the case of mindfulness, where the interest is focused on using it as a complementary of the skills training related to EI.

Este trabajo pretende integrar los diferentes trabajos que se han realizado sobre la inteligencia emocional y su correlación con las conductas autodestructivas de los adolescentes, especialmente las conductas de consumo de sustancias. Esta búsqueda integradora de trabajos se basa en la posibilidad de considerar la inteligencia emocional (IE) como factor de protección, y de su importancia de integrarla en los programas de prevención en adicciones de sustancias que estén dirigidos a adolescentes, conjuntamente al estudio de diferentes técnicas para potenciar los niveles de IE, especialmente en el caso del mindfulness, donde el interés se centra en utilizarla como complementaria del entrenamiento en habilidades relacionadas con la IE.