Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/3234
Título : Educación online : plataformas educativas y el dilema de la apertura
Autoría: Dans, Enrique
Citación : Dans, Enrique (2009). "Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, Vol. 6, núm 1
Resumen : Tradicionalmente, las instituciones que ofrecen educación a través de la Red han tendido al uso de plataformas educativas (learning management systems, o LMS) que ofrecen al alumno una gama de servicios, tales como repositorios de documentación, foros, correo, etc. en un entorno cerrado, accesible mediante nombre de usuario y contraseña, y con un funcionamiento uniforme. Aunque los diferentes estudios muestran un mercado claramente inclinado al uso de este tipo de plataformas, con un líder claro centrado en una estrategia de crecimiento por adquisiciones y un competidor basado en un desarrollo de código abierto, cabría esperar que el escenario del futuro tendiese a una situación de isomorfismo con el entorno normativo, en el que predominan cada vez más herramientas de tipo abierto caracterizadas por una total independencia de funciones e integradas de manera laxa. El presente artículo especula sobre esa posible evolución y avanza algunas de las posibles consecuencias para alumnos, profesores e instituciones.
Palabras clave : educación online
plataformas
LMS
Web 2.0
apertura
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Fecha de publicación : 29-mar-2009
Licencia de publicación: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/  
Aparece en las colecciones: 2009, vol. 6, n. 1
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