Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/54784
Título : Citizen science, engagement and transformative learning: a study of the co-construction of a neuroscience research project in Catalonia
Autoría: Ruiz-Mallén, Isabel  
Riboli Sasco, Livio
Ribrault, Claire
Heras, Maria  
Laguna, Daniel
Perié, Leïla
Citación : Ruiz, I.; Riboli-Sasco, L.; Ribrault, C.;Heras, M.; Laguna, D.; Perié, L. (2016).Citizen science, engagement and transformative learning: a study of the co-construction of a neuroscience research in Catalonia.
Resumen : La ciencia ciudadana puede aumentar la comprensión de la gente acerca de la ciencia al mismo tiempo que ayuda a los científicos para llevar a cabo su investigación. Sin embargo, su potencial para la conducción del aprendizaje transformativo ha sido empíricamente poco explorado. Presentamos los resultados de grupos foco y la observación participante con estudiantes de escuela secundaria comprometidos en los tres primeros años de un proyecto de ciencia ciudadana, desde la formulación de las preguntas de investigación al análisis de datos y la discusión. Los estudiantes aprendieron sobre ello y aumentaron su interés en la neurociencia. Ellos fueron también capaces de reflexionar sobre el papel de la ciencia para la sociedad y valoraron su participación como participantes activos en la investigación. Se discuten las oportunidades y desafíos de acercarse a la ciencia de los ciudadanos para un aprendizaje transformador.
Palabras clave : participación del público
enseñanza de las ciencias
ciudadanía científica
aprendizaje transformador
gente joven
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Fecha de publicación : 12-jul-2016
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/  
Aparece en las colecciones: Articles cientÍfics
Treballs, papers de recerca

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