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Título : Design of pedagogical scenarios : adapting the MISA method to the IMS LD specification
Autoría: Maina, Marcelo Fabián  
Director: Marino, Olga
Otros: Universitat Oberta de Catalunya. Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
Resumen : Este trabajo de investigación apoya la elección de un enfoque de Diseño y Desarrollo de la Investigación para la creación y validación de métodos de identificación, proporcionando así un método teóricamente fundamentado y pedagógicamente inclusivo para el diseño de escenarios pedagógicos reutilizables. También presenta un marco para articular una teoría genérica de diseño de la formación con un método de diseño educativo coherente, y por lo tanto, contribuye a aumentar la base de conocimientos del diseño de software formativo. Esta tesis doctoral presenta una investigación dividida en cuatro fases principales de desarrollo y validación. La primera fase se basa en la investigación en una teoría de diseño formativo que se alinea con otras disciplinas relacionadas con el diseño, y se descompone el problema de diseño en capas de funcionalidades artefacto. Esta teoría se corresponde con los métodos de diseño formativo inducidos por ingeniería del software, también conocidos como courseware engineering o ingeniería del software educativo. La segunda fase explora formas de integrar un lenguaje de modelado educativo dentro de un método de diseño forrmativo que permita la representación de escenarios pedagógicos de fabricación computacional. Para reflexionar y experimentar sobre este tema, hemos optado por estudiar el método MISA de diseño instruccional desarrollado en el centro de investigación LICEF y la especificación IMS LD. La tercera fase se presenta una solución inicial de desarrollo, probada en un estudio de caso. Se estudió la introducción, en el método MISA, de una nueva técnica de apoyo en el diseño de un escenario pedagógico MISA de acuerdo a las limitaciones de IMS LD. El objetivo era poner a prueba una solución "económica" que no requiera más modificaciones para el método MISA. Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso en el que se aplicó una técnica para la representación de un escenario conforme al escenario pedagógico IMS LD para la incorporación de un escenario pedagógico MISA por un diseñador de formación experto. La cuarta y última fase se extiende en el desarrollo y validación de una solución por medio de un método Delphi. Se solicitó la participación de cuatro expertos. Este paso incluye una selección y introducción de pequeñas modificaciones de un conjunto de elementos de elementos de documentación MISA identificados como cruciales para el diseño de un escenario pedagógico compatible con IMS LD. El método Delphi facilitó el acuerdo en una versión adaptada del método MISA que cumple la función de diseño. El resultado final del proceso de diseño es un escenario pedagógico con toda la información necesaria para ejecutar un escenario pedagógico similar a IMS-LD organizado de una manera semiformal y capaz de traducirse a un lenguaje de marcado estructurado para el funcionamiento de un sistema de gestión compatible con el aprendizaje. En este sentido, los resultados del escenario pedagógico en un documento que puede ser entendida como un estado intermedio entre un modelo y un UoL ejecutable.
Palabras clave : conocimiento y técnicas pedagógicas
escenarios pedagógicos
EML
método de diseño instruccional
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Fecha de publicación : 3-dic-2010
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/  
Aparece en las colecciones: Tesis doctorals

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