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http://hdl.handle.net/10609/77045
Título : | Analyzing how emotion awareness influences students' motivation, engagement, self-regulation and learning outcome |
Autoría: | Arguedas, Marta Daradoumis, Thanasis XHAFA, FATOS |
Citación : | Arguedas, M., Daradoumis, T., Xhafa, F. (2016). "Analyzing how emotion awareness influences students' motivation, engagement, self-regulation and learning outcome". Educational Technology & Society, 19 (2), p. 87-103. ISSN 1176-3647. |
Resumen : | Teniendo en cuenta la competencia social y emocional en el aprendizaje, la conciencia emocional busca detectar las emociones que los estudiantes muestran durante sus interacciones de aprendizaje y hacer que estas emociones sean explícitas para ellos. Al ser conscientes de sus emociones, los estudiantes se vuelven más conscientes de su situación, lo que puede llevarlos a un cambio de comportamiento. El objetivo principal de este trabajo es analizar los efectos de la conciencia emocional, respaldados por estrategias de enseñanza específicas, sobre la motivación, el compromiso, la autorregulación y el resultado del aprendizaje de los estudiantes en prácticas de aprendizaje colaborativo a largo plazo. Una meta bilateral también implica un estudio inicial que explora la forma en que la conciencia emocional afecta la actitud y retroalimentación del docente, así como las competencias que los docentes deben tener para lograr un cambio positivo en el estado afectivo y cognitivo de los estudiantes. Con este fin, se diseñó un estudio cuasi experimental con estudiantes de secundaria. Los resultados de este estudio muestran que cuando los estudiantes son conscientes de sus emociones y se guían por estrategias de enseñanza específicas, su rendimiento de aprendizaje mejora en relación con su motivación, compromiso y autorregulación. Del mismo modo, cuando los maestros son conscientes del estado emocional de los estudiantes, su actitud y retroalimentación se vuelven más efectivos y oportunos. |
Palabras clave : | conocimientos de la emoción comentarios afectivos aprendizaje afectivo motivación implicación autoregulación y resultados de aprendizaje |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Fecha de publicación : | 2016 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Articles cientÍfics Articles |
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