Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/78587
Título : Hacia un modelo de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (MOOC): Caso de un MOOC para el desarrollo profesional docente
Autoría: Alemán de la Garza, Lorena Yadira  
Director: Sancho-Vinuesa, Teresa  
Gómez Zermeño, Marcela Georgina
Otros: Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
Resumen : Los MOOC han desencadenado un debate global que cuestiona su calidad pedagógica. El objetivo de esta investigación es describir un conjunto de indicadores para evaluar la calidad de los MOOC que se ofrecen como estrategia para fortalecer la formación docente. La motivación principal se sustenta en los cambios estructurales relacionados con la gestión y el liderazgo para la mejora de la calidad educativa que se han implantado en escuelas de educación básica en México. Se aplicó el enfoque cuantitativo en un estudio de caso y los principales instrumentos para la recolección de los datos son un inventario de indicadores de calidad utilizados en investigaciones previas, un cuestionario administrado a los participantes en el curso y exámenes de prediagnóstico y posdiagnóstico. Aportes: se propone y se valida un conjunto de indicadores de calidad y se analiza la idoneidad del uso de los MOOC como estrategia de formación para el desarrollo profesional docente.
Palabras clave : MOOC
capacitación docente
gestión educativa
calidad
liderazgo
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Fecha de publicación : 15-mar-2016
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/  
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