Vers el reconeixement dels aprenentatges no formals i informals: un nou model per a Andorra?

Abstract

Existeixen tres maneres a Andorra per obtenir un titulació educativa: per la formació inicial, la formació contínua i la validació de l'experiència adquirida (VAE). L'objecte d'estudi és valorar el procediment de reconeixement de les competències professionals adquirides per l'experiència laboral, o vies no formals o informals de formació a Andorra determinat pel Decret del 25-2-2015 de regulació del diploma d'ensenyament professional, comparar-lo amb les pràctiques i polítiques a nivell europeu i principalment amb les directrius i recomanacions CEDEFOP 2015, i proposar un nou model adaptat a dites pràctiques. S'ha trobat que el sistema vigent no respon a l'actualitat dels sistemes VAE, ja que no compleix importants requisits de la literatura actual, i no s'estén a qualsevol tipus de titulació oficial, ni permet la validació parcial, clau en el foment de l'aprenentatge, ni identificar, tant a l'usuari com a l'ocupador les competències assolides en aquest cas. El projecte de legislació destaca que qualsevol titulació es pot aconseguir gràcies a una combinació de resultats d'aprenentatge, ja sigui adquirits en el sistema formal, no formal o informal. Totes les titulacions obtingudes en el sistema VAE proporcionen al propietari els mateixos drets i deures que una qualificació del sistema formal d'aprenentatge. Una qüestió innovadora és que el país podrà lliurar certificacions a un cert nivell sense caracteritzar el camp. Serà un nivell més que una ocupació o títol professional, essencialment transversal i conduirà la continuació d'estudis o a certes ocupacions no especialitzades.

In Andorra exists three ways to obtain a qualification: by the initial formation, the continuous learning and the recognition of prior learning (VAE). The object of survey is to evaluate the procedure of recognition of the professional competences acquired by the labour experience, or ways of no formal or informal learning in Andorra determined by the Decree of the 25-2-2015 of regulation of the diploma of professional education, compare it with the practices and policy's at European level and predominately with the Guidelines and recommendations CEDEFOP 2015, and propose a new model adapted at said practices. It Was found that the ongoing system does not respond at the actuality of the systems VAE, since it does not conform important requirements of the ongoing literature, and does not extend at any type of official degree, or permits the partial validation, key to the promotion of learning paths, or not identifying, the user or the employer the competences attained at this case. The project of legislation excels that any degree can be achieved thanks to a combination of learning outcomes, already was acquired at the formal, no formal or informal way. All the degrees obtained at the system VAE will provide at the owner the same rights and duties that a qualification of the formal system. An innovative question is that the country will be able to hand certifications at one some level without characterising the field. It Will be more a level that an occupancy or professional qualification, essentially transversal and will conduct the continuation of study's or at some non-skilled occupancies.

Existen tres maneras en Andorra para obtener un titulación educativa: por la formación inicial, la formación continua y la validación de la experiencia adquirida (VAE). El objeto de estudio es valorar el procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral, o vías no formales o informales de formación en Andorra determinado por el Decreto del 25-2-2015 de regulación del diploma de enseñanza profesional, compararlo con las prácticas y políticas a nivel europeo y principalmente con las directrices y recomendaciones CEDEFOP 2015, y proponer un nuevo modelo adaptado a dichos prácticos. Se ha encontrado que el sistema vigente no responde a la actualidad de los sistemas VAE, puesto que no cumple importantes requisitos de la literatura actual, y no se extiende a cualquier tipo de titulación oficial, ni permite la validación parcial, clave en el fomento del aprendizaje, ni identificar, tanto al usuario como el empleador las competencias logradas en este caso. El proyecto de legislación destaca que cualquier titulación se puede conseguir gracias a una combinación de resultados de aprendizaje, ya sea adquiridos en el sistema formal, no formal o informal. Todas las titulaciones obtenidas en el sistema VAE proporcionan al propietario los mismos derechos y deberes que una calificación del sistema formal de aprendizaje. Una cuestión innovadora es que el país podrá librar certificaciones a un cierto nivel sin caracterizar el campo. Será un nivel más que una ocupación o título profesional, esencialmente transversal y conducirá la continuación de estudios o a ciertas ocupaciones no especializadas.