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http://hdl.handle.net/10609/96468
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dc.contributor.authorQuesta Torterolo, Mariela Esther-
dc.contributor.authorMeneses, Julio-
dc.contributor.authorRodríguez Gómez, David-
dc.contributor.otherUniversitat Autònoma de Barcelona-
dc.contributor.otherUniversidad ORT Uruguay-
dc.contributor.otherUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)-
dc.date.accessioned2019-06-28T10:02:29Z-
dc.date.available2019-06-28T10:02:29Z-
dc.date.issued2019-06-
dc.identifier.citationQuesta-Torterolo, M., Meneses, J. & Rodríguez-Gómez, D. (2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal: estudio de casos múltiples en Uruguay. En Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: investigación comprometida para la transformación social, volumen 5(pp.195-203). Madrid, Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). ISBN: 9788409124114-
dc.identifier.isbn9788409124114-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/96468-
dc.description.abstractEn esta comunicación se presentan resultados de un estudio de casos múltiples realizado en Uruguay, donde ha sido implantado el modelo 1:1 de inclusión de las TIC en el sistema educativo público desde 2008. En este contexto, se estudiaron las prácticas innovadoras entre docentes. Se seleccionaron ocho centros de los niveles de educación primaria y secundaria. Se realizaron ocho grupos de discusión entre docentes, y 24 entrevistas a docentes y directores. El análisis de datos constó de cuatro etapas, combinando la lectura de los casos y de las variables de interés. Los hallazgos muestran una baja presencia de prácticas innovadoras entre docentes a pesar de la existencia de utilidades digitales para favorecer el trabajo conjunto. En la mayoría de los casos, las tecnologías provistas por el Plan Ceibal fueron vistas como una barrera, para el uso entre colegas y con los estudiantes. Se concluye que se necesita mayor sensibilización hacia la divulgación del conocimiento, así como una adecuación de la formación continua brindada.es
dc.language.isospa-
dc.publisherXIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: investigación comprometida para la transformación social. Proceedings-
dc.relation.ispartofXIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: investigación comprometida para la transformación social. Proceedings, 2019-
dc.relation.ispartofseriesXIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: investigación comprometida para la transformación social, Madrid, 19-21, juliol de 2019-
dc.rightsCC BY-NC-ND-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.subjectinnovación educativaes
dc.subjecttecnología educativaes
dc.subjectgestión del conocimientoes
dc.subjectformación continuaes
dc.subjectUruguayes
dc.subjectinnovació educativaca
dc.subjecttecnologia educativaca
dc.subjectgestió del coneixementca
dc.subjectformació contínuaca
dc.subjectUruguaica
dc.subjecteducational innovationen
dc.subjecteducational technologyen
dc.subjectknowledge managementen
dc.subjectcontinuous trainingen
dc.subjectUruguayen
dc.subject.lcshEducational technologyen
dc.titleLas prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal: estudio de casos múltiples en Uruguay-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObject-
dc.subject.lemacTecnologia educativaca
dc.subject.lcshesTecnología educativaes
dc.gir.idCO-0000004862-
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