Microlearning aplicado para la adquisición de competencias

Abstract

En este trabajo se estudia el microlearning como estrategia de aprendizaje autodeterminadobque fragmenta recursos didácticos para la adquisición de competencias en adultos. Se analiza el proceso de adquisición de competencias y la manera en la que el microlearning otorga una base de conocimiento crucial para la posterior aplicación de estas en un entorno práctico. Asimismo, se identifican los tipos y niveles de competencias a adquirir según esta metodología, siguiendo la categorización de competencias del Marco conceptual para la evaluación de competencias de la UNESCO (2016); y se expone la necesidad de técnicas de seguimiento y aplicación práctica para corroborar su adquisición. Este trabajo se ubica dentro del paradigma de la sociedad de información, en la cual las necesidades de aprendizaje y actualización de capacidades en adultos son cada vez mayores. La rápida evolución de esta ha potenciado el microlearning, debido a que cada vez se necesita saber más en menos tiempo.

En aquest treball s'estudia el microlearning com a estratègia d'aprenentatge que fragmenta recursos didàctics per a l'adquisició de competències en adults. S'analitza el procés d'adquisició de competències i la manera en la qual el microlearning atorga una base de coneixement crucial per a la posterior aplicació d'aquestes en un entorn pràctic. Així mateix, s'identifiquen els tipus i nivells de competències a adquirir segons aquesta metodologia, seguint la categorització de competències del Marc conceptual per a l'avaluació de competències de la UNESCO (2016); i s'exposa la necessitat de tècniques de seguiment i aplicació pràctica per corroborar la seva adquisició. Aquest treball se situa dins del paradigma de la societat d'informació, en la qual les necessitats d'aprenentatge i actualització de capacitats en adults són cada vegada més grans. La ràpida evolució d'aquesta ha potenciat el microlearning, pel fet que cada vegada es necessita saber més en menys temps.

In this work, microlearning is studied as a self-determined learning strategy that fragments teaching resources for the acquisition of skills in adults. The process of acquiring skills and the way in which microlearning provides a crucial knowledge base for the subsequent application of these in a practical environment is analyzed. Likewise, the types and levels of competences to be acquired are identified according to this methodology, following the categorization of competences of the Conceptual Framework for the evaluation of competences of UNESCO (2016); and the need for monitoring techniques and practical application to corroborate its acquisition is exposed. This work is located within the paradigm of the information society, in which the needs for learning and updating skills in adults are increasing. The rapid evolution of this has boosted microlearning, because each time you need to know more in less time.