Modelo para el análisis de aplicaciones visuales educativas en Realidad Aumentada desde la perspectiva de la semiótica visual

Abstract

La realitat augmentada és una tecnologia per a recolzar, facilitar i potenciar els processos d'ensenyament i aprenentatge perquè permet enriquir els entorns i els objectes educatius físics amb formes simbòliques de naturalesa digital que es perceben al seu lloc, a través de mediacions tecnològiques. Aquesta investigació pretén configurar un model d'anàlisi de productes de realitat augmentada amb finalitats educatives. Es compon de tres dimensions: la pedagògica, en la qual s'observa una migració de l'accent en els continguts educatius i en la transmissió dels mateixos cap a la construcció del coneixement en el marc de les experiències d'aprenentatge; el tecnològic, en què la realitat augmentada deixa de ser només un instrument: avui en dia, són espais d'interacció per a la configuració social, el significat del coneixement, les pràctiques i els valors; i el comunicatiu, entès, en aquest context, com tota la significació-enunciació-interacció en un entorn d'aprenentatge.

La realidad aumentada se vislumbra como una tecnología de apoyo, facilitación y potenciación de procesos de enseñanza y aprendizaje, al permitir enriquecer ambientes y objetos educativos físicos con formas simbólicas de naturaleza digital que son percibidos sensorialmente, en el propio lugar, a través de mediaciones tecnológicas. Esta investigación persigue configurar un modelo de análisis de los productos de realidad aumentada con propósitos educativos. Está integrado por tres dimensiones: la pedagógica, en la que se advierte una migración del acento en los contenidos educativos y en la transmisión de los mismos hacia la construcción de conocimiento en el marco de experiencias de aprendizaje; la tecnológica, donde la realidad aumentada deja de ser solo un instrumento, a ser espacios de interacción para la significación social de conocimientos, prácticas y valores; y la comunicativa, entendida, en este contexto, como toda enunciación-interacción-significación en un ambiente de aprendizaje.

Our vision of augmented reality involves technology that can support, facilitate and enhance teaching and learning processes by enriching physical educational environments and objects with symbolic, online forms that are perceived on site through technological devices. Our research aims to build an analytical model for education-focused augmented reality products, and is structured around three dimensions. Our initial focus is on teaching. In this area, emphasis is being placed less on transferring educational content and more on having students gain knowledge through learning experiences. The second dimension is technology, where augmented reality has ceased to be a mere instrument and now creates spaces for social interaction where knowledge, practices and values can be discussed. Finally, we take a look at communication, which we understand as any speech act-interaction-meaning building process taking place in a learning environment.