Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10609/116706
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorBar Riveiro, Juan Pablo-
dc.contributor.otherMorán Moreno, José Antonio-
dc.date.accessioned2020-06-23T12:32:36Z-
dc.date.available2020-06-23T12:32:36Z-
dc.date.issued2020-06-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/116706-
dc.description.abstractEl auge de los dispositivos móviles y tablets que estamos viviendo en los últimos años ha propiciado que estos se cuelen en nuestra vida y formen parte ya de nuestro día a día, haciendo que nos resulte difícil imaginar un mundo sin ellos. Así, los smartphones nos permiten comunicarnos con otras personas, ver nuestras series favoritas, consultar los horarios de un determinado vuelo o comprar entradas para un concierto. Pero esta adopción no se ha producido únicamente en el ámbito personal, sino que otros sectores, como el empresarial o el educativo, los han introducido en sus rutinas para aprovechar las ventajas que estos ofrecen. En la actualidad, es muy habitual ver aulas en las que cada alumno dispone de su propia tablet, ya que además de ser un sustituto perfecto de libros y libretas, puede proporcionar una serie de experiencias de aprendizaje nunca vistas antes: realidad aumentada, aprendizaje colaborativo, gamificación en el aula, etc. Sin embargo, de la misma forma que estos dispositivos pueden ser una fantástica herramienta para el conocimiento, también pueden transformarse en un elemento de distracción que ocasione un efecto totalmente contrario al previsto, generando un ambiente poco propicio para el aprendizaje. El objetivo de este trabajo es proporcionar un conjunto de herramientas al docente que le permitan la gestión y control de los dispositivos del aula de forma sencilla, evitando las distracciones en las sesiones de aprendizaje y estableciendo el foco en los aspectos definidos previamente por el mismo.es
dc.description.abstractThe boom in mobile and tablet devices that we have been experiencing in recent years has made it possible for them to sneak into our lives and become part of our daily lives, making it difficult for us to imagine a world without them. In this way, smartphones allow us to communicate with other people, watch our favorite series, check the schedules of a certain flight or buy tickets for a concert. But this adoption has occurred not only in the personal sphere, but other sectors, such as business or education, having introduced them into their routines to take advantage of the benefits they offer. Today, it is very common to see classrooms in which each student has their own tablet, since in addition to being a perfect substitute for books and notebooks, it can provide a series of learning experiences never seen before: collaborative learning, augmented reality, gamification in the classroom, etc. However, in the same way that these devices can be a fantastic tool for knowledge, they can also become an element of distraction that causes an effect completely contrary to what was intended, creating an environment that is not conducive to learning. The objective of this project is to provide a set of tools to the teachers that allows them to manage and control classroom devices in a simple way, avoiding distractions in learning sessions and establishing focus on aspects previously defined by themselves.en
dc.description.abstractL'auge dels dispositius mòbils i tauletes que estem vivint en els últims anys ha propiciat que aquests es colin en la nostra vida i formin part ja del nostre dia a dia, fent que ens resulti difícil imaginar un món sense ells. Així, els telèfons intel·ligents ens permeten comunicar-nos amb altres persones, veure les nostres sèries favorites, consultar els horaris d'un determinat vol o comprar entrades per a un concert. Però aquesta adopció no s'ha produït únicament en l'àmbit personal, sinó que altres sectors, com l'empresarial o l'educatiu, els han introduït en les seves rutines per a aprofitar els avantatges que aquests ofereixen. En l'actualitat, és molt habitual veure aules en les quals cada alumne disposa de la seva pròpia tauleta, ja que a més de ser un substitut perfecte de llibres i llibretes, pot proporcionar una sèrie d'experiències d'aprenentatge mai vistes abans: realitat augmentada, aprenentatge col·laboratiu, ludificació a l'aula, etc. No obstant això, de la mateixa forma que aquests dispositius poden ser una fantàstica eina per al coneixement, també poden transformar-se en un element de distracció que ocasioni un efecte totalment contrari al previst, generant un ambient poc propici per a l'aprenentatge. L'objectiu d'aquest treball és proporcionar un conjunt d'eines al docent que li permetin la gestió i control dels dispositius de l'aula de manera senzilla, evitant les distraccions en les sessions d'aprenentatge i establint el focus en els aspectes definits prèviament per aquest.ca
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)-
dc.rightsCC BY-NC-ND-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.subjecteducaciónes
dc.subjecteducationen
dc.subjecttabletases
dc.subjecttauletesca
dc.subjecttabletsen
dc.subjecteducationen
dc.subjectcontrol de dispositivoses
dc.subjectcontrol de dispositiusca
dc.subjectdevice controlen
dc.subjecteducacióca
dc.subject.lcshApplication software -- Development -- TFGen
dc.titleeduCARE: Entorno para dispositivos unificado con control de acceso responsable-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.audience.educationlevelEstudis de Grauca
dc.audience.educationlevelEstudios de Gradoes
dc.audience.educationlevelUniversity degreesen
dc.subject.lemacProgramari d'aplicació -- Desenvolupament -- TFGca
dc.subject.lcshesSoftware de aplicación -- Desarrollo -- TFGes
dc.contributor.tutorLópez Antón, Aleix-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc.

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
jbarTFG062020.zipPresentación185,62 MBZipView/Open
jbarTFG0620memoria.pdfMemoria del TFG4,68 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open