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http://hdl.handle.net/10609/124706
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Sánchez Díaz, Pedro Hugo | - |
dc.date.accessioned | 2020-11-16T13:13:43Z | - |
dc.date.available | 2020-11-16T13:13:43Z | - |
dc.date.issued | 2020-06 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/124706 | - |
dc.description.abstract | Este Trabajo Fin de Máster intenta dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué opina ANECA, según las encuestas, sobre la metodología Flipped Classroom?; ¿Qué opinan los Rankings Universitarios?; ¿Es una universidad "excelente" por utilizar metodologías innovadoras como "Flipped Classroom?; ¿Qué opinan los estudiantes sobre el uso de dicha metodología?; ¿Qué opina el propio profesor? Finalmente, se demuestra que el uso de las metodologías activas mejora el aprendizaje del alumnado, la mayoría de los rankings miden la investigación y no la innovación docente, existe una brecha entre los criterios por los que innova el profesorado y los criterios por los que las instituciones valoran al profesorado, entre otras. | es |
dc.description.abstract | This Master's Thesis tries to answer the following questions: What does ANECA think, according to the surveys, about the Flipped Classroom methodology ?; What do the University Rankings think ?; Is it an "excellent" university for using innovative methodologies such as "Flipped Classroom ?; What do students think about the use of said methodology ?; What does the professor himself think? Finally, it is shown that the use of active methodologies improves student learning, most rankings measure research and not teaching innovation, there is a gap between the criteria by which teachers innovate and the criteria by which institutions value teachers, among others. | en |
dc.description.abstract | Aquest Treball Fi de Màster intenta donar resposta a les següents preguntes: ¿Què opina ANECA, segons les enquestes, sobre la metodologia Flipped Classroom ?; Què opinen els Rànquings Universitaris ?; És una universitat "excel·lent" per utilitzar metodologies innovadores com "Flipper Classroom ?; Què opinen els estudiants sobre l'ús d'aquesta metodologia ?; Què opina el mateix professor? Finalment, es demostra que l'ús de les metodologies actives millora el aprenentatge de l'alumnat, la majoria dels rànquings mesuren la investigació i no la innovació docent, hi ha una bretxa entre els criteris pels quals innova el professorat i els criteris pels quals les institucions valoren a l'professorat, entre d'altres. | ca |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) | - |
dc.rights | CC BY-NC-ND | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.subject | flipped classroom | es |
dc.subject | metodologías activas | es |
dc.subject | rankings | es |
dc.subject | flipper classroom | ca |
dc.subject | metodologies actives | ca |
dc.subject | rànquings | ca |
dc.subject | flipped classroom | en |
dc.subject | active methodologies | en |
dc.subject | rankings | en |
dc.subject.lcsh | Education, Higher -- TFM | en |
dc.title | Influencia de la metodología Flipped Classroom en las evaluaciones de calidad de Educación Superior | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | - |
dc.audience.educationlevel | Estudis de Màster | ca |
dc.audience.educationlevel | Estudios de Máster | es |
dc.audience.educationlevel | Master's degrees | en |
dc.subject.lemac | Ensenyament universitari -- TFM | ca |
dc.subject.lcshes | Enseñanza universitaria -- TFM | es |
dc.contributor.tutor | Blasco Alberto, Javier | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Aparece en las colecciones: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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psanchezdiTFM0620memoria.pdf | Memoria del TFM | 6,39 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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